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第一篇论文摘要：基于行动研究的高校外语教学团队建设:元认知策略视角
教学团队建设的策略研究一般多关注认知策略,很少探讨元认知策略.本文将外语教学团队建设置于行动研究视角之下,重点探讨其元认知策略,以确保团队建设的科学性、持续性和有效性.文章提出,教学团队建设应立足",教学",,以教学实践为平台,以教学管理、课程建设和教师科研能力提升为保障.由此,外语教学团队建设的元认知策略是教学管理、课程(体系)管理和教师教研能力提升的元认知策略.
第二篇摘要范文：团队建设研究的新思路:边界管理的视角
团队建设是组织理论研究的一个重要问题.本文通过文献回顾,评价了以往团队建设研究的三种视角,在澄清边界、边界活动和边界管理内涵的基础上,考察组织变革中边界社会化和边界活动向内迁移的趋势,并指出这种趋势对边界视角的团队建设研究的启示,界定团队内向边界管理和外向边界管理的概念,分析内向与外向边界活动既竞争又相互支持与互补的协同关系,并提出通过内向与外向边界管理的动态平衡机制实现高效团队的措施,指出团队边界管理需进一步研究与探讨的问题.
第三篇团队建设论文摘要：高校科研创新团队建设:困境与突围
高校科研创新团队建设的盲目和无序,势必影响科技资源的配置和创新能力的提高.本文深入剖析高校科研创新团队在组建、运行及发展等不同阶段的共性问题,从政府、社会和高校三个方面阐述共性原因,结合浙江省在杭15所本科高校科研创新团队实践成效的调研,提炼高校科研创新团队良性突破的对策,以支持高校协同创新机制的有效实施.
第四篇团队建设论文摘要模板：我国高校教学团队建设研究
随着我国高等教育大众化进程的推进,以及高等教育的大规模扩张,如何加强高校本科教学团队建设,提高教育教学质量业已成为我国高校改革与发展的主题,也是我国高等教育学界迫切需要研究的重要课题.
教学团队与当前的基层教学组织形式——教研室在职能和成员之间的互动机制方面存在着较大的差异,也与非团队教学群体在组织模式和功能上有着质的不同.高校教学团队与一般的团队存在着共性,同时也有自身的特点.根据教学团队的开放性特征,可依据不同的标准分为多种类型.文中对其涵义的界定,特点、要素和类型的描述,是研究高校教学团队建设的逻辑起点.
无论是从社会、学校的角度还是就教师个体而言,高校教学团队建设都显示出其紧迫性,同时对于创新教学理念、推进教学改革,提高人才培养质量等方面有着十分积极的意义.教学团队建设作为一个理论建构,涉及到管理学、心理学、哲学、经济学等学科理论,另外高校的组织特点、教研室的组织形态和教师的需求也为其提供了现实的可操作性.这从另一个侧面反映了教学团队建设具有深远的理论意义和重大的实践价值.
高校教学团队的目标定位必须与其任务功能相吻合,并需要分解为多个小目标来实现.教学团队建设或依托已有的教研室组织进行职能和机制的改造,或再造跨专业的教师组织,都不失为较为有效的选择.显然,无论采用什么方法、选择哪种路径进行教学团队建设,都必须以团队理论为依据,把团队的内部结构和外部环境作为两个重要的方面同时加以建设,缺一不可.另外,教学团队作为一种新的教育教学组织形式,其建立和发展需要从观念、制度和运行三个层面提供必要的支撑.
第五篇团队建设论文摘要怎么写：创新背景下的高校科研团队建设研究
随着科技的日益进步,科学研究已经从单打独斗发展到团队合作.在科技发达的当今时代,科研团队已经成为科技创新的主体.在创新逐渐成为世界发展主流的背景下,我国加快了建设创新型国家进程,高校在建设创新型国家过程中发挥越来越重要的作用,高校科研团队已成为高校创新的主体.在创新背景下,加强高校科研团队建设研究,具有重大的理论意义和实践意义.在已有相关研究成果的基础上,围绕研究主题,沿着“基本研究→实证考查→比较研究→问题分析→对策思考”的基本思路,本研究主体分为导论、理论探讨、实证考查、比较研究、问题分析、对策思考六个部分.
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导论部分,在分析国际国内背景的基础上,探讨了本研究的理论意义和实践意义.通过文献综述,发现儿乎没有关于高校科研团队与高校创新能力关系的理论文献,更没有关于高校科研团队与高校创新能力关系的实证研究.因此,本研究以高校科研团队与高校创新能力的关系为核心展开探讨；选择高等教育管理学为基本视角,把基本视角与多角度、多学科审视结合起来,确定了多种研究方法,特别是引入了统计学方法中的相关分析法.
理论探讨部分,主要围绕高校科研团队和高校创新能力两个核心概念展开探讨,在对核心概念进行界定的基础上,对所涉及的七对相关概念进行了辨析,构建了基本理论.本研究认为,高校科研团队是在知识和能力上互补的一定数量的科研人员,为了实现科研创新目标、承担共同责任而相互协调配合的以高校科研人员为主组成的正式科研群体.高校创新能力是高校作为一个整体,根据社会发展需要,充分运用已有资源,在进行创新活动中所展现出来的综合能力,包括提出问题、分析问题和解决问题的能力.这是本研究得出的第一个主要结论.
实证考查部分,实证考查的理论基础研究认为,高校科研团队与高校创新能力之间、高校科技创新与高校人文创新之间存在互动关系和相互促进关系.通过数据进行考查与分析,发现高校科技科研团队数量与高校科技创新能力得分之间为高度正相关关系；高校人文科研课题总数、投入人数、拨入经费以及支出经费与高校人文创新能力得分之间为显著或高度正相关关系；高校科技创新能力与高校人文创新能力之间为高度或显著正相关关系.通过案例进行考查与分析,在收集两个创新团队访谈资料的基础上,总结了创新团队的成功经验.这是本研究得出的第二个主要结论.
比较研究部分,对国外高校科研团队的组建方式、组织结构、管理模式、保障体系进行了分析.总结了国外高校科研团队建设的一般经验：政府出台政策支持团队创新；高校搭建平台支撑团队创新；聘请学术精英领衔团队创新；优化学术环境促进团队创新；健全评估机制激励团队创新.在收集人类基因组科研团队和斯坦福大学Bio-X团队两个案例文献资料的基础上,进行了国外案例分析,得出了儿点启示.这是本研究得出的第三个主要结论.
问题分析部分,针对我国高校整体创新能力较低,主要从历史和现实的角度分析了高校科研团队建设存在的问题及其原因.我国高校科研团队建设存在的问题主要是高校科研团队总体规模偏小、内部活性不足、学术产出不高、引领作用不强,产生这些问题的主要原因是理念滞后、体制羁绊、投入偏低、评估偏颇.这是本研究得出的第四个主要结论.
对策思考部分,针对我国高校科研团队建设问题的原因,从主要原因出发提出解决问题的四个基本对策：一是创新理念,二是改革体制,三是增加投入,四是完善评估.这是本研究得出的第五个主要结论.
第六篇摘要范文：高校教学团队建设与管理探析
高校教学团队建设是提高高等教育质量的重要举措和创新性实践.高校教学团队建设需要在充分认识教学团队内涵基础上,制定建设规划、做好团队遴选、明确建设目标.实现教学团队的科学化、规范化的管理,推动教学团队有序运行和稳步发展,需要强化运行管理体系,强化外部保障机制建设,实施科学合理的绩效考评.
第七篇团队建设论文摘要范文：我国高校科研创新团队建设研究
高校科研创新团队是大学打破既有管理模式所构建的一种具有生机和活力的“环境适应能力”的群体,它本身根植于大学这样文化氛围 mbAlunWen.net浓厚、知识资源丰富的有机土壤,同时,大学教师自身良好的理论素养和不同学科的理论专长也为攻克高尖端的项目难题提供了有力的保障.为此,科研团队建设事实上已经成为我国大学创新体系建设的重中之重.本研究立足于高等院校科研创新团队的建设,意在探讨与其它科研团队建设的不同,因此在研究对象上具有一定的特殊性.本文坚持马克思主义的指导思想,以现代管理学、组织行为学、心理学等学科为理论支撑,不仅将现有的从事该研究的相关材料作了分析整理,而且融入了实际的调研情况,将国内外高校科研创新团队的建设情况作了比较,这种理论与实践相结合的研究方法力图使本项研究更具科学性与针对性.
本文的研究思路是在系统研究高校科研创新团队理论的基础上,结合科研创新团队实际情况,提出高校科研创新团队的内涵、特征与作用,论述了高校科研创新团队的建设在理论上是有规律可循的,在实践上具有很强的可操作性.在分析总结国内高校科研创新团队现状的基础上,借鉴国外发达国家科研创新团队的成功经验,初步勾勒了高校科研创新团队建设的模式、途径和方法.
第八篇团队建设论文摘要格式：产学研合作对学术团队建设影响的实证研究——团队特征差异的调节效应检验
本文从学术团队核心能力建设的动态角度,利用广东省高校学术团队的数据,从产学研合作的广度和深度两个维度,研究探讨了产学研合作对学术团队核心能力影响的作用机理,深入剖析了学术团队的研究偏好、成员的互补性等团队特征的差异性特征对该影响作用的调节效应.研究结果表明,产学研合作对学术团队的建设具有积极的影响,产学研合作会对学术团队建设的正式化和学习能力产生正向的影响,而产学研合作的深度较广度相比,会对学术团队的学习能力影响更为突出.当进一步考虑到学术团队特征的异质性时,产学研合作对学术团队建设的影响效应也将随学术团队特征的异质性而体现出内在的差异性.其中,学术团队的研究偏好与产学研合作项目越匹配,产学研合作将有助于提升团队的学习能力.而学术团队人员的互补性越强,产学研合作广度的增加将有利于形成团队的互动与逐渐正式化,随着团队产学研合作深度的增加,其对学术团队文化氛围 mbAlunWen.net的影响也就越有利.
第九篇团队建设论文摘要：我国大学生创业团队建设研究
随着我国高校不断扩招,金融危机后续影响,大学生就业问题日益突出.而在众多面临就业困境的群体当中,大学生就业问题尤其突出,大批的毕业生被徘徊在就业的大门之外,不仅影响大学生职业发展,更有甚者会影响社会的稳定和经济的有效增长.为此,大学生团队的创业就成为应对和解决就业难问题的重要途径,并且为我们社会的发展注入了意想不到的生机和活力.本文笔者以此为出发点,对目前我国大学生就业所存在的问题及产生等问题的原因进行了分析,同时分析和对比国内外大学生创业团队的成功与不足,在此基础上笔者从创业政策、创业的法律法规、创业的社会环境,创业教育等方面对我国大学生团队建设提出的一些建议.
在解决大学生就业问题方面,大学生团队创业显得尤为重要,但现阶段我国大学生团队创业由于当前的社会环境、学校在课程设置方面、以及大学生自身方面都有待改善,理论和实践应相辅相成,正是基于此,本文展开了对我国大学生创业团队建设的研究,其目的就是在理论方面提供相应的理论参考并对实践中的问题进行剖析,以期我国大学生创业团队建设及创业事业能更上一层楼.本研究的写作思路主要是通过理论分析结合实际案例,提出问题并进行相关分析,最终得出建议与结论,采用案例法、文献法、比较分析法等研究方法,从五个方面进行论述.第一部分主要介绍文章的研究背景以及研究的目的、意义、思路与方法、查阅大量的参考资料后总结的文献综述,以及本文写作的创新点等.第二部分首先对我国大学生创业团队建设的相关概念进行界定,然后对国内外有关大学生创业团队建设的理论研究进行分析.第三部分对当前我国大学生创业团队建设所存在的问题的分析,及问题存在的原因从政府扶持力度、社会环境、进行相关分析.第四部分分析借鉴国外成功的经验,为我国的大学生创业团队的建设发展提供一些有益的启示.第五部分针对第三部分提出的问题及问题存在的原因分析,提出完善我国大学生创业团队建议对策.
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随着我国经济日益发展,就业形势越来越严峻,我国创业的形势将以大学生创业团队为核心,笔者将继续努力,不断为我国大学生创业团队建设问题研究奉献微薄的力量.
第十篇摘要范文：近年来高校教学团队建设研究述略
2007年以来,高校教学质量与教学改革工程问题的研究重心,已从",精品课程",转移到",教学团队",上来.纵观近三年的研究文献,",教学团队",建设研究在教学团队的概念、特征及意义的界定与阐释,教学团队建设的目标、原则、任务的审视和确定,教学团队建设中存在的问题分析和策略构想等方面都有新的建树和贡献.但是",教学团队",建设研究与2003年开展的",精品课程",建设研究一样,大多在",遵命",思维定势下踱步,缺乏高质量的研究成果.教学团队建设研究必须拓宽研究视野,抓住主要问题,向深层开掘,提升教学团队建设的科学内涵和理论品质.
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