团队建设论文范文参考 团队建设毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇团队建设论文范文参考：创新背景下的高校科研团队建设研究
2. 第二篇团队建设论文样文：我国高校科研创新团队建设研究
3. 第三篇团队建设论文范文模板：我国农业科研创新能力与团队建设研究
4. 第四篇团队建设论文范例：学科交叉型高校科研创新团队建设与管理研究
5. 第五篇团队建设论文范文格式：中国国家运动队科研团队运行机制研究

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第一篇团队建设论文范文参考：创新背景下的高校科研团队建设研究

随着科技的日益进步,科学研究已经从单打独斗发展到团队合作.在科技发达的当今时代,科研团队已经成为科技创新的主体.在创新逐渐成为世界发展主流的背景下,我国加快了建设创新型国家进程,高校在建设创新型国家过程中发挥越来越重要的作用,高校科研团队已成为高校创新的主体.在创新背景下,加强高校科研团队建设研究,具有重大的理论意义和实践意义.在已有相关研究成果的基础上,围绕研究主题,沿着“基本研究→实证考查→比较研究→问题分析→对策思考”的基本思路,本研究主体分为导论、理论探讨、实证考查、比较研究、问题分析、对策思考六个部分.

导论部分,在分析国际国内背景的基础上,探讨了本研究的理论意义和实践意义.通过文献综述,发现儿乎没有关于高校科研团队与高校创新能力关系的理论文献,更没有关于高校科研团队与高校创新能力关系的实证研究.因此,本研究以高校科研团队与高校创新能力的关系为核心展开探讨；选择高等教育管理学为基本视角,把基本视角与多角度、多学科审视结合起来,确定了多种研究方法,特别是引入了统计学方法中的相关分析法.

理论探讨部分,主要围绕高校科研团队和高校创新能力两个核心概念展开探讨,在对核心概念进行界定的基础上,对所涉及的七对相关概念进行了辨析,构建了基本理论.本研究认为,高校科研团队是在知识和能力上互补的一定数量的科研人员,为了实现科研创新目标、承担共同责任而相互协调配合的以高校科研人员为主组成的正式科研群体.高校创新能力是高校作为一个整体,根据社会发展需要,充分运用已有资源,在进行创新活动中所展现出来的综合能力,包括提出问题、分析问题和解决问题的能力.这是本研究得出的第一个主要结论.

实证考查部分,实证考查的理论基础研究认为,高校科研团队与高校创新能力之间、高校科技创新与高校人文创新之间存在互动关系和相互促进关系.通过数据进行考查与分析,发现高校科技科研团队数量与高校科技创新能力得分之间为高度正相关关系；高校人文科研课题总数、投入人数、拨入经费以及支出经费与高校人文创新能力得分之间为显著或高度正相关关系；高校科技创新能力与高校人文创新能力之间为高度或显著正相关关系.通过案例进行考查与分析,在收集两个创新团队访谈资料的基础上,总结了创新团队的成功经验.这是本研究得出的第二个主要结论.

比较研究部分,对国外高校科研团队的组建方式、组织结构、管理模式、保障体系进行了分析.总结了国外高校科研团队建设的一般经验：政府出台政策支持团队创新；高校搭建平台支撑团队创新；聘请学术精英领衔团队创新；优化学术环境促进团队创新；健全评估机制激励团队创新.在收集人类基因组科研团队和斯坦福大学Bio-X团队两个案例文献资料的基础上,进行了国外案例分析,得出了儿点启示.这是本研究得出的第三个主要结论.

问题分析部分,针对我国高校整体创新能力较低,主要从历史和现实的角度分析了高校科研团队建设存在的问题及其原因.我国高校科研团队建设存在的问题主要是高校科研团队总体规模偏小、内部活性不足、学术产出不高、引领作用不强,产生这些问题的主要原因是理念滞后、体制羁绊、投入偏低、评估偏颇.这是本研究得出的第四个主要结论.

对策思考部分,针对我国高校科研团队建设问题的原因,从主要原因出发提出解决问题的四个基本对策：一是创新理念,二是改革体制,三是增加投入,四是完善评估.这是本研究得出的第五个主要结论.

第二篇团队建设论文样文：我国高校科研创新团队建设研究

高校科研创新团队是大学打破既有管理模式所构建的一种具有生机和活力的“环境适应能力”的群体,它本身根植于大学这样文化氛围 mbAlunWen.net浓厚、知识资源丰富的有机土壤,同时,大学教师自身良好的理论素养和不同学科的理论专长也为攻克高尖端的项目难题提供了有力的保障.为此,科研团队建设事实上已经成为我国大学创新体系建设的重中之重.本研究立足于高等院校科研创新团队的建设,意在探讨与其它科研团队建设的不同,因此在研究对象上具有一定的特殊性.本文坚持马克思主义的指导思想,以现代管理学、组织行为学、心理学等学科为理论支撑,不仅将现有的从事该研究的相关材料作了分析整理,而且融入了实际的调研情况,将国内外高校科研创新团队的建设情况作了比较,这种理论与实践相结合的研究方法力图使本项研究更具科学性与针对性.

本文的研究思路是在系统研究高校科研创新团队理论的基础上,结合科研创新团队实际情况,提出高校科研创新团队的内涵、特征与作用,论述了高校科研创新团队的建设在理论上是有规律可循的,在实践上具有很强的可操作性.在分析总结国内高校科研创新团队现状的基础上,借鉴国外发达国家科研创新团队的成功经验,初步勾勒了高校科研创新团队建设的模式、途径和方法.

第三篇团队建设论文范文模板：我国农业科研创新能力与团队建设研究

农业科技创新体系建设是我国建设创新型国家的重要组成,而农业科研创新团队是农业科技创新体系的基本单元,是提升我国农业科研创新能力的重要力量.优秀农业科研创新团队培育是我国发展现代农业,促进农村发展和农民增收的重要抓手.本研究在创新能力和创新团队以往研究的基础上,通过文献查阅、问卷调查、农户走访、专家座谈等方法,利用半结构化访谈、关键人物访谈和小组座谈等经济学工具,研究了我国农业科研创新能力和创新团队的发展变化,对国家级非营利性科研单位—中国农业科学院生物技术研究所创新能力的历史发展与团队建设进行了专题研究,并重点剖析了该所转基因抗虫棉分子育种创新团队的发展和自主创新历程.在历史资料研究和案例分析的基础上,提出了提升我国未来农业科研创新能力的政策建议和发展科研创新团队的政策措施.主要结论如下：

1、农业科研创新包括农业科学基础创新和农业实用技术创新.农业科研创新根据创新主体的不同,分为个人创新、小组创新和集团创新等三大类；创新的要素包括资助方、创新团队、创新产品和应用方四个部分.农业科研创新团队是农业科技创新的载体,优秀的科研创新团队将成功提升我国农业科研创新能力.

2、农业科研创新团队的系统结构源自五个组成部分,包括团队带头人、核心层成员、执行层成员、辅助层成员和协作层成员.农业科研创新团队根据从事工作的内容和特点,可以分为基础研究团队、应用研究团队、开发型团队以及综合型团队.

3、农业科研创新能力包括人员素质、科研创新投入、科研创新产出和创新人才培养等四个方面.本文采用人员素质、科研投入(包含科技经费和科研项目)和科研产出(包含科技成果、技术转让)等三个方面指标对我国农业科研创新能力进行评价,研究表明我国农业科研创新能力的变化表现在创新队伍素质大幅提高,农业科研经费大幅度增加,课题渐趋稳定,单项支持力度加大,人员相对固定,科研产出能力增强等方面.

4、我国农业科研创新团队建设经历了初创期、弱化期、重建期、改革期和素质提升期等五个阶段,目前正处于素质提升阶段.理想的农业科研创新团队要求团队带头人应当具备良好的业务素质、社交能力和个人素质,并兼具师长和伯乐的特点.创新团队的发展应当追求关系平等、环境良好、充分尊重个人的成长.团队的管理应当采取*的方式,给予成员较大的空间.

5、中国农业科学院生物技术研究所和该所转基因抗虫棉分子育种团队的研究表明,国家科技政策和科研立项支持促进了研究所学科的建设和发展,学科发展带动了人才队伍的发展壮大.创新团队领军人物带动了所在研究领域科研创新能力的提升,从而促进了整个研究所科研团队的建设和实力增强.发展优秀科研创新团队是促进农业科研创新能力提升的重点.

6、为加快农业科研创新,促进现代农业发展,国家应当继续加大对农业科研的支持力度,通过立法规范农业科技创新体系的地位；以建设优秀科研创新团队为抓手,促进我国农业科研创新能力的提高；以持续提高农业科研创新能力为手段促进农业科技贡献的提高.

第四篇团队建设论文范例：学科交叉型高校科研创新团队建设与管理研究

随着人类对自然现象、社会现象认识的不断深入,科学研究问题越来越复杂,同时,随着科学技术的发展,不同学科之间的交叉融合与相互渗透已成为当代科学发展的主要趋势.高校作为国家创新体系中的重要主体,是进行学科交叉科技创新的中坚力量.学科交叉型高校科研创新团队就是为了适应当前科技创新环境而提出的一种新型科研组织模式,对其进行深入研究对优化配置高校科研资源,进一步提升高校的科研水平及创新能力具有极其重要的意义.

本文采用情报学、管理学等学科领域的相关理论方法,尝试对学科交叉型高校科研创新团队的基本内涵、形成机理、建设思路、管理方法等论题进行深入研究,以期为高等院校进行学科交叉型高校科研创新团队建设管理提供理论指导及参考借鉴.文中附图2幅,表14个.全文约12万字,共分为6个部分,主要内容如下：

第一章首先是对高校科研创新团队的发展现状及面临的挑战进行分析,在此基础上提出本文的研究问题,阐释了本文的研究目的、研究意义及主要的研究方法,并对本文研究中所涵盖的理论基础进行总结,最后提出本文的研究创新点.

第二章对与本文有关的国内外研究成果进行述评.其中主要对团队内涵及特征、团队形成动因、团队建设与管理、高校科研团队的定义、特点、类型、建设与管理、学科交叉的概念、学科交叉型研究组织的类型、建设与管理、学科交叉型科研创新团队的内涵、特征等内容进行述评,并对学科交叉型高校科研创新团队的定义、特征、类型等进行了详细论述.

第三章采用定性研究与定量研究相结合的研究方法,对学科交叉型高校科研创新团队的形成要素进行分析,构建了团队目标、人才储备、制度保障、团队文化、支撑平台为5个一级要素,团队负责人、团队的研究人员、人事聘用制度、绩效考评制度、职称晋升制度、薪酬分配制度、团队内部交流机制、团队内部竞争机制、团队内部合作机制、团队的设备平台、团队的协作平台、团队的知识平台、团队的合作平台和团队的办公场所为16个二级要素的学科交叉型高校科研创新团队形成要素体系.采用相关分析与多元线性回归分析方法得出团队目标、制度保障、团队文化三个要素为学科交叉型高校科研创新团队形成的核心影响要素.并在此基础上从外部环境及团队构建两个方面提出了学科交叉型高校科研创新团队形成的主要障碍.

第四章首先对学科交叉型高校科研创新团队的组建原则、组建步骤、组建路径等内容进行研究,在此基础上进一步对制度建设、平台建设、文化建设等具体的建设内容进行详细论述.

第五章从管理的本质、管理的基本目标、管理中的关系范畴、管理范式构建等方面对学科交叉型高校科研创新团队管理的内涵进行界定和梳理,并重点对学科交叉型高校科研创新团队中的组织管理、知识管理、运作管理、资源管理、绩效管理等内容进行详细论述.

第六章对全文研究进行总结,提出本文研究中存在的不足之处,并对未来的研究进行展望.

第五篇团队建设论文范文格式：中国国家运动队科研团队运行机制研究

当今世界体育的竞争焦点不断前移,“科技发展主义”逐步成为各国体育项目的发展策略,科技服务的组织化程度日益提高,国家队科技服务主体随之发生着结构性变化.这些因素为中国国家运动队科研团队提供了必要的演化动力.科研团队日益多样化的组织构成,虽然在知识创新方面的具有独特优势,但也不可避免的增加了团队运行过程中的协作障碍.因此,有必要从组织构成角度研究国家队科研团队的运行机制,丰富团队理论在国家队层面的理论探索,增加国家队科研团队建设工作的理论导向,促进国家队层面“科训结合”的有效性.

本研究采用文献研究、专家访谈和个案研究,研究结论如下：

(1)中国国家队科技服务主体经历了“运动主体”阶段、“训练主体”阶段和“科研主体”阶段的演化,服务主体不断扩展,知识生产与创新主体更加多元,实现了由“训练主体直接研发”向“有组织的系统博弈”的过渡.

中国国家队科技服务主体演化体现出了“组织管理系统化”“知识载体多元化”、“科训结合综合化”的特征,对于知识生产和技术创新的追求越来越成为国家队科技服务主体的主要价值体现,充分展示了中国国家队体育科技保障工作的集约性、开放性和自主创新的发展趋势.

(2)在北京奥运周期中,中国国家队科技服务主体,在组织构成上具有异质性特征；在成员要素方面,具有年轻化和男性为主的特征；在任务要素方面,科技人员整体学历较高,知识载体维度多元化,科研人员来源于以国家体育总局直属科研单位为主的众多体育科研机构与院校,其“组织接近”大于“地域接近”.科技人员分别来自体育科研、体育教育、竞技训练与管理等多个领域,实现了知识生产的专门化与分工合作.

(3)基于中国国家运动队科研团队组织构成的异质性特征,在科研团队建设过程中,可从以下两方面重点关注：

第一,进一步加强和完善国家队科技服务主体的“异质化”建设.通过“以科研团队负责人为核心,科技骨干不断更新与补充”的方法,协调科技服务主体的相对稳定性和多元化的关系；以国家队科技服务的需求结构及需求约束评估为基础,对科研人员进行选择、培养与配给.

第二,建立与完善能够促进科技服务主体与国家队实现科训结合的“同构”机制.通过科研成果的组织化和显性化手段,加速知识贬值速度,实现对科技人员的激励作用；通过科技人员内部实现差异化合作,形成组织上纵向联系、学科上横向发展的科训结合体系.

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