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五、广东工业大学毕业生信息管理系统设计与实现论文提纲
摘要
ABSTRACT
Contents
第一章 绪论
1-1 课题的意义及背景
1-1-1 课题提出的意义
1-1-2 课题研究的背景
1-1-3 毕业生信息管理系统实现目标
1-2 国内外的研究现状与发展趋势
1-2-1 研究现状
1-2-2 发展趋势
1-3 本文的研发思路、系统特色、功能结构及本人完成的主要工作
1-3-1 研发思路
1-3-2 系统的结构、功能
1-3-3 系统特色
1-3-4 本人所完成的工作
1-4 论文内容组织
第二章 需求分析
2-1 需求定义
2-2 系统的调研
2-3 系统的需求描述
2-3-1 业务流程
2-3-2 数据流图
2-3-3 系统性能需求描述
2-4 毕业生信息管理系统的需求分析
2-4-1 具体功能需求
2-4-2 性能需求
2-4-3 设计约束条件
2-4-4 接口需求
2-4-5 属性
2-4-6 其他需求
第三章 系统总体设计
3-1 系统的网络拓扑结构
3-2 系统体系结构
3-3 系统开发平台的选择
3-3-1 操作系统的选择
3-3-2 数据库管理系统的选择
3-3-3 开发工具的选择
3-4 毕业生信息查询系统的技术方案
3-5 系统的安全方案
3-6 系统的功能结构设计
3-7 系统数据库设计
3-8 系统代码设计
第四章 毕业生信息查询系统设计与实现
4-1 毕业生信息查询系统子系统的概要设计
4-1-1 功能模块图
4-1-2 各功能模块描述
4-2 毕业生信息查询子系统系统功能模块的实现
4-2-1 用户登录
4-2-2 系统维护
4-2-3 毕业生信息核对
4-2-4 毕业生信息查询
4-2-5 *明*
4-2-6 统计分析查询
结束语
参考文献
致谢
四、辽宁工学院中外合作办学问题研究论文提纲范文
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1-1 中外合作办学的概况
1-2 中外合作办学的特点
第二章 辽宁工学院中外合作办学概况
2-1 辽宁工学院基本情况
2-2 辽宁工学院中外合作办学主要合作伙伴国家教育情况
2-3 辽宁工学院中外合作办学的历史发展与现状
第三章 辽宁工学院中外合作办学模式研究
3-1 中外合作办学模式的含义
3-2 中外合作办学模式的分类
3-3 中外合作办学项目和二级学院的含义
3-4 辽宁工学院中外合作办学模式
第四章 辽宁工学院中外合作办学项目的对策研究
4-1 中外合作办学项目的作用及评价指标体系研究
4-2 中外合作办学存在的问题
4-3 辽宁工学院中外合作办学项目应采取的措施
参考文献
致谢
三、我国研究生教育的发展历史研究(1902~1998)论文提纲格式范文模板
中文摘要
英文摘要
1-引言
1-1 选题意义
1-2 课题的研究现状
1-3 课题研究的理论基础和主要研究方法
1-4 课题研究的基本思路和主要内容
2-新中国成立前我国研究生教育的发展概况和基本特征
2-1 研究生教育酝酿阶段(1902~1916)的发展概况和基本特征
2-2 研究生教育初创阶段(1917~1934)的发展概况和基本特征
2-3 研究生教育初步正规化阶段(1935~1949)的发展概况和基本特征
3-新中国成立后我国研究生教育的发展概况
3-1 研究生教育壮大阶段(1949~1965)的发展概况和基本特征
3-2 研究生教育恢复阶段(1977~1980)的发展概况和基本特征
3-3 研究生教育成熟发展阶段(1981~1998)的发展概况和基本特征
4-课题研究的启示和结论
4-1 研究生教育的发展必须要有一个稳定的社会政治环境
4-2 必须要建立和健全研究生教育的各项法规、制度
4-3 研究生教育必须适应和促进社会经济的发展
4-4 研究生教育在注重数量发展的同时更应注重质量的建设
主要参考文献
附录
后记
湖南师范大学学位论文原创性声明
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一、中英远程教育课程设置的比较研究论文提纲范文
致谢
中文摘要
ABSTRACT
1 引言
1-1 课题研究背景及意义
1-1-1 课题研究背景
1-1-2 课题研究意义
1-2 相关研究现状
1-2-1 我国远程教育课程体系的研究现状
1-2-2 英国远程教育课程体系的研究现状
1-2-3 中英两国课程体系比较的研究现状
1-3 概念界定及关键术语解释
1-3-1 概念界定
1-3-2 关键术语解释
1-4 理论基础
1-4-1 以学生为中心的远程学习理论
1-4-2 远程教育系统设计理论
1-5 研究方法及主要研究内容
1-5-1 课题研究方法
1-5-2 主要研究内容
2 英国开放大学及其课程设置研究
2-1 英国开放大学概况
2-1-1 英国高等教育及远程教育简介
2-1-2 英国开放大学历史演变
2-1-3 英国开放大学的培养层次
2-2 英国开放大学课程设置案例研究
2-2-1 模块化的课程设置
2-2-2 灵活的学分制
2-2-3 层次化的证书体系
3 中英远程教育课程设置的比较研究
3-1 中英远程教育学位管理的比较研究
3-1-1 入学要求的比较
3-1-2 培养目标的比较
3-1-3 学习评价方式的比较
3-1-4 毕业条件、证书类型和层次衔接的比较
3-2 样本专业课程设置的比较研究
3-2-1 抽样说明
3-2-2 样本专业总体情况比较
3-2-3 学分、学时和毕业年限比较
3-2-4 课程结构的比较
3-2-5 主干课程的比较
4 结论与建议
4-1 对我国远程教育课程体系改革的建议
4-2 计算机科学与技术专业课程设置调整建议方案
4-3 总结
参考文献
附录
作者简历
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