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土木工程概论结课论文范文参考 土木工程概论结课毕业论文范文[精选]有关写作资料

主题:土木工程概论结课 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-19

土木工程概论结课论文范文

论文

目录

  1. 第一篇土木工程概论结课论文范文参考:非洲来华留学生汉语教学研究
  2. 第二篇土木工程概论结课论文样文:论北宋山水文章
  3. 第三篇土木工程概论结课论文范文模板:当代中国建筑精致细部缺失之根源
  4. 第四篇土木工程概论结课论文范例:工程师群体的地位获得问题研究
  5. 第五篇土木工程概论结课论文范文格式:太平洋战争时期美国对华文化援助研究

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第一篇土木工程概论结课论文范文参考:非洲来华留学生汉语教学研究

文化是综合国力的主要方面,是国际竞争中备受关注的“软实力”.改革开放三十多年来,尤其是近十年来,全球汉语学习热潮持续增温.伴着这股热潮,对外汉语教学逐渐成为了学人关注和研究的热点,并已经形成了一个新的学科.对外汉语教学研究从20世纪80年*端至今,已经走过三十多年的历史,中外众多专家学者就对外汉语教学学科的诸多层面进行了系列的研究,取得了颇为丰硕的成果.

近年来,中国的国际化程度越来越高,随着国家对非洲大陆外交政策的调整,非洲留学生成为我国外国留学生中规模增长最快的主体.学界对非洲来华留学生教育做了一些相关研究,但从规模和成果来看远不及对来华留学生教育的研究.此外,现有研究主要的侧重点是对非洲本土的教育方面的研究,在国别和领域方面也具有局限性,很少关注留学生本身以及其学习方面的研究.对非洲教育的研究,从国别来看,侧重于埃及、南非和尼日利亚等少数几个经济较为发达的国家.从研究论文来看,大部分国家几乎未曾涉及.从区域来看,侧重于经济较发达、政局相对稳定的南部非洲和北部非洲,西非、东非地区则较少.从研究领域看,侧重于高等教育和非洲教育的综合介绍,而对于非洲学生的文化特点、情感因素、专业选择、教材、教学模式、任课教师的素质等领域的研究尚有待加强和深入.至于说非洲来华留学生的汉语学习方面的研究几乎是空白.本研究认为,非洲来华留学生群体具有与其他群体不同的特征,随着非洲来华留学生学习人数逐年递增,为了回应“中国文化走出去”的宏伟战略目标,如何对其开展有针对性的汉语教学方面的研究应该被提上日程,具有高度的实用性和紧迫性.

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本研究首先对我国三十年来对外汉语教学以及针对非洲留学生汉语教学的相关研究成果进行了梳理和反思,在此基础上,基于跨学科的视角,通过对非洲来华留学生的群体特征以及汉语学习特征的归纳分析,对其汉语学习的情况进行实证调研和分析,总结描述了非洲来华留学生汉语学习的特征;借鉴吸收语言学、教育学、认知科学、心理学等学科有价值的成果,结合非洲来华留学生的群体特征,提出了非洲来华留学生汉语教学的基本原则和实用策略.本研究将非洲来华留学生作为研究对象,提出了针对非洲来华留学生的汉语高效教学原则及策略,推而广之,有利于提高汉语二语教学的效率,提升汉语二语学习理论的可操作性和可推广性,完善及丰富汉语二语学习理论,为对外汉语教学事业和学科发展添砖加瓦.

全文分为九个部分:

第一部分导论本部分对与本研究有关的几组核心概念和相关概念进行了界定、比较和辨析.内容涉及到“汉语”、“二语学习”和“非洲来华留学生”的概念界定以及“母语与目的语”、“学习与习得”和“语言能力与语言表达”三组相关概念的辨析.

在充分梳理、分析国内外对外汉语教学、非洲教育研究以及对非洲留学生研究现状的基础上,结合本人在对外汉语教学方面的实际经历和调研,本研究发现:第一、关于汉语二语学习认知过程的研究缺乏实证力度,因而研究结果指导性不强.第二、缺乏对汉语二语教学语料库的针对性研究.第三、关于汉语二语教学的本质内涵、特征、功能及其理论基础等都还不够明确,有待进一步深入研究,特别是汉语二语教学的生成机制、评价机制等几乎是一块空白,汉语二语教学的课堂设计方面的研究仅有一两篇文献,而且论述的角度相当有限.教学模式方面的研究以引介、借鉴国外第二语言教学模式为主,缺少立足于汉语自身特点与规律的系统性研究.第四、国内外非洲来华留学生汉语二语学习方面的研究涉猎较少,成果不多.已有研究偏重对非洲本土的教育研究,而且在国别和领域方面具有局限性.

本研究以非洲来华留学生为研究对象,有针对性地对非洲来华留学生汉语二语教学与学习这一领域作粗浅的探究,并就非洲来华留学生的汉语教学提出有针对性的原则、方法、策略和建议,完善和丰富了汉语二语学习理论,促进了对外汉语教学事业和对外汉语教学的学科发展.

第二部分非洲来华留学生教育的起源与发展本部分对非洲来华留学生教育的历史起源与发展进行了全面的探索与研究,同时,归纳了非洲来华留学生的群体特征及其教育的发展状况以及他们在学习汉语过程中遇到的难点问题.追本溯源,非洲来华留学生教育已经走过了半个多世纪的历程,本研究将其分为三个阶段,即初创阶段、起步阶段以及发展阶段.在考察和总结非洲来华留学生的群体特征、学习特点以及汉语学习主要难点后,本研究提出:就汉语教学而言,非洲来华留学生是一个特殊的学习群体,有别于来自其它国家或地区的留学生,我们必须了解、掌握学习者自身的特征以及教学的特点和难点,才能“对症下药”,做好非洲来华留学生的汉语教学工作.

第三部分非洲来华留学生汉语教学的需求分析基于对非洲来华留学生教育的溯源与考察以及对非洲来华留学生群体特征的归纳分析,本部分通过对来自非洲不同国家和地区的留学生进行问卷调查、在课堂内外与对外汉语教学的师生进行访谈、观察和统计非洲来华留学生汉语学习情况以及对学习者、用人单位、管理部门进行调查等手段,探讨总结非洲来华留学生的汉语学习需求,得出结论:非洲来华留学生汉语学习以工具性动机为主,以职业需求见长.

第四部分非洲来华留学生汉语教学的理论依据本部分从学科层面讨论汉语二语教学的理论基础,具体内容包括语言学、心理学、教育学三个方面,主要从语言学之本体论的角度分析汉语二语习得的*语体系,解决“教什么”的问题;从语料库语言学的角度分析现代教育技术的工具性作用,解决“用什么技术手段”的问题;从心理学之认识论的角度分析语言学习的心理学机制,解决“如何学”问题;从教育哲学之方法论分析语言教学的建构机制,解决“怎么教”问题.

第五部分非洲来华留学生汉语教学的目标根据对非洲来华留学生汉语学习的需求分析结论,结合语言教学的相关理论与《国际汉语教学通用课程大纲》的要求,本部分探讨了非洲来华留学生汉语教学的教学目标.根据布卢姆对教学目标的分类标准,本部分分别按照认知目标、情感目标、动作技能目标的分类标准对国家层面的对外汉语教学目标以及对非洲来华留学生汉语教学目标进行了分析研究,提出了更为细化、更为具体的教学目标.

第六部分非洲来华留学生汉语教学的课程设计与教材研发本部分回答了非洲来华留学生汉语教学“教什么”的问题.以非洲来华留学生汉语学习的需求分析结论作为前提,本研究认为,为了满足学习者的职业需求,非洲来华留学生汉语二语教学的课程设计与教材研发原则上应该主要朝着“专门用途汉语”(Chinese for Special Purpose,文中略作CSP)的方向发展,为此,本研究提出:非洲来华留学生汉语教学的课程应该按照有别于通用汉语(Chinese for General Purpose,文章略作GSP)而言的“通用汉语+专门用途汉语”的体系构建.教材研发应该以学生的职业化选择为背景,以有利于学生的职业发展.

第七部分非洲来华留学生汉语教学的策略与路径本部分主要讨论了非洲来华留学生汉语教学中具体物理课堂教学所选择的的策略与路径,指出:非洲来华留学生汉语教学在教材选择、教学法运用、课堂教学技巧等方面应符合非洲来华留学生外向型性格倾向、好表现、易满足等个性特征,适宜采用以视听说为主的教学模式.课堂教学应遵循生成性思维,共创和谐共生的师生关系.

第八部分非洲来华留学生汉语教学的质量监控要考察教学效果如何,需要经过质量监控与质量检验.本部分提出:非洲来华留学生汉语教学的质量监控体系包括语言测试和教学评估两个方面.合理的质量监控体系以常规性教学评估为手段,有效的质量监控体系能为汉语二语教学提供修正性反馈信息.对于非洲来华留学生的汉语教学而言,语言测试只能充当教学评估的一种手段,对非洲来华留学生汉语教学质量的监控需要管理部门、留学生培养单位、教师、校企合作企业方、计算机与网络技术部门等等的联动配合,才能大大提高监控、组织与管理的效率和作用.

第九部分结语非洲来华留学生作为一个特殊的群体,有其自身的特点.对这一特殊群体的研究本身就很少,关于其汉语学习以及针对性地对其开展高效汉语教学的研究就更少.本研究综合分析了这一群体的总体特征,结合最新语言教学的成果研究了如何有针对性地开展汉语教学,提出了系列的教学原则、教学策略,具有一定的实用意义.

此外,本研究基于汉语语言的特色,将非洲来华留学生汉语二语学习过程与高效率教学纳入到认知语言学、教育学、认知科学和认知心理学有效结合的分析范式之内进行研究,从如何有针对性地开展汉语教学的角度来研究非洲来华留学生,研究视角具有一定的创新.今后希望能够针对更为广泛的汉语二语学习者和对外汉语教学语料库开展后续研究.

第二篇土木工程概论结课论文样文:论北宋山水文章

本文是对北宋山水文章的整体讨论.

第一章,对北宋山水文章作全面统计和分类.按照描写对象的不同,将北宋山水文章主要分为写山文,写水文,写山写水文,亭台楼阁寺院文以及堂、轩、园文等五大类.前三类多描述自然景观,其中,每一类划又可分为纯粹的风景描写文章与借景抒情或抒志类文章两个小类;后两类多描述人文景观,全部为借景抒情和抒志类文章;还有一个“其它类”,描写与山水关联度密切的非山水文章,如山穴之风,龙井之甘等.本章以列表的形式将各类文章予以统计,内容不仅包含了作者、篇名等基础信息,而且注明了文内所述景物所在的地理位置.在列表之后,对表中所列文章作出简要的特征总结.通过这种统计与分类,可以*出北宋时期山水文章的区域性和文化重心所在.本章的列表统计及举例简析,将成为后面各章节进一步深入分析的基础素材.

第二章,分析两类特殊的“山水”文章.这两类文章分别为短铭文与类山水文章.之所以标注引号,是因为此类山水文章与一般的山水文章相较体现出不同的鲜明特点:短铭文多有精彩的山水风景描写,但同时文章短小精悍,属于“铭”的范畴;类山水文章的名字多与山水相关,如山赋,水赋等,但读其内容,则与山水描写无关,这部分文章涵盖了地理文,哲学思辨文,政论文等.这一章将对这两类文章进行列表,并精选部分文章,就其特性作进一步阐述.

第三章,对北宋山水文章的特点展开分析.分为两个层次:第一个层次,对文章表层特点进行分析,即把北宋山水文章作为一个整体,进行直观分析.通过第二章的列表分类和统计,可以观察到北宋山水文章的六方面特点,一是总体数量巨大;二是描写南方山水景物的文章远远大于描写北方的;三是绝大多数存在于北宋中期;四是借景抒情文和借景抒志文数量较多;五是体裁丰富多样,各类文学体裁在山水文章中均得到充分的使用;六是体量较大的山水文章开始出现.针对上述特点进行例证,并对代表性文章的基本内容做简要介绍.第二个层次,从五个方面对文章深层特点进行分析,探讨在文章的表征下自然流露和折射出来的社会环境和时代特征:从空间特点看,以描写南方山水的文章居多,浅析原因;从时间特点看,以描写北宋中期山水的文章较多,浅析原因;阐述从山水诗到山水文的跨越;探析山水文的抒情与言志问题;阐释山水文的哲理、用典和科学意识问题.

第四章,对第三章深层特点的具体案例分析.本章分析以士人的时代风貌为切入点和关注点,试以两篇同题山水文章为例,分析在北宋时期多人书写同一题目赋作的社会原因,期望能展示出时代的特征及予以士人的影响,达到窥一斑而知全豹的效果.

第五章,选取岳阳楼、醉翁亭、黄冈竹楼、赤壁等著名“景点”,统计分析《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《黄州新建小竹楼记》、《前后赤壁赋》等山水名篇在宋代的实际影响.

第三篇土木工程概论结课论文范文模板:当代中国建筑精致细部缺失之根源

20世纪80年代以来,我国建筑事业取得了长足进步,建筑水平也得到显著提高.但是在建造的精致程度方面,大量普通建筑与国外建筑或传统建筑相比仍有很大差距,其主要原因就在于精致建筑细部的缺失.这一问题严重制约了国内建筑进一步向高水平建筑的发展.本文的写作目的就是为了分析当代中国建筑的精致细部缺失现象,揭示其形成原因与社会根源,为解决这一问题提供理论基础.

社会转型是当代中国社会发展的大背景,也是分析中国当代社会问题不可回避的现实.建筑作为社会矛盾的集中体现,也必然受到转型带来的社会矛盾的影响.因此,本文以社会学的视角,以转型造成的社会变化为切入点,分析当代中国建筑精致细部缺失问题,以期从宏观到微观层面全方位的把握这一问题,并从根本上分析其症结所在.

文章首先从细部的设计、建造和维护全过程分析了国内建筑精致细部缺失的现状,认为精致细部缺失的问题是由社会各方面因素所导致,而不仅仅是建筑设计的失误所造成;在此前提下,文章引入社会学关于社会转型的理论,分析了经济、政治、文化三大活动领域在社会转型过程中的发展变化及其对建筑细部造成的影响,得出转型期社会价值观的转变是形成精致细部缺失现象的根本机制;在此基础上,文章分别从推动社会三大领域发展的基本动因——技术、制度和观念等三个层面在社会转型中与市场经济社会发展之间形成的矛盾,深入、具体的探讨了当代中国建筑精致细部缺失的社会根源.最后,在结语部分,文章针对研究过程中发现的问题与矛盾,简要的从外部社会环境建设以及建筑师职业的自身发展两个方面提出了一些建设性的应对策略.

第四篇土木工程概论结课论文范例:工程师群体的地位获得问题研究

在工程活动日益建制化,工程师群体日益职业化的今天,地位获得对于具有复合角色的工程技术人员而言具有特殊的意义,因为它不仅意味着个人职业生涯的发展,而且意味着工程师群体在职业等级体系中赢得了相应的承认、地位和声望.因此,将高新技术企业工程师群体与地位获得问题联系起来,揭示这类多就职于体制外的技术精英群体的地位获得概况、考察其地位获得的影响因索、探究其地位获得机制,不仅对于认识受访工程师群体的存在状况,明确受访工私群体地位获得模式的特殊性,而且对于理解技术与社会之间的关系问题,均有着十分重要的理论意义与现实意义.基于此,本研究利用实证调研资料,对西安市高新技术企业工程师群体的地位获得问题进行了考察.研究发现:

教育水平是一类十分重要的社会分层变量.与其他职业群体相比,高新技术企业工程师群体的教育获得情况整体趋高;该群体在教育地位获得方面的层化趋势相对较弱,但其内部仍呈现出上宽下窄、中部相对突出的不太规则的“倒梯形结构”;高新技术企业工程师群体的教育地位获得深刻地嵌入于几家庭背景之中,其教育地位获得是以母亲的文化程度、父母亲的职业以及受访者14岁时的户口为表征的家庭背景因素综合作用的结果.同时,工程职业领域家庭背景因素与子代教育地位获得之间的关联模式表明,教育获得兼具地位继承与文化流动双重功能,其既有可能成为优势社会阶层强化等级秩序的工具,也有可能成为劣势社会阶层实现上向流动的阶梯;此外,对受访工程师群体教育地位获得机制的研究表明,不仅存在以直接作用机制与间接作用机制为表征的地位继承机制,而且存在着以外在激励机制、内在约束机制以及个人能力机制为表征的文化流动机制.

职业地位是现代社会中人们最重要的社会地位.与其他职业群体相比,高新技术企业工程师群体的职业获得情况整体偏好;该群体内部存在着十分明显的“梯形”的职业地位分层结构,且其初职地位获得的层化趋势要明显高于现职地位获得.同时,决定高新技术企业工程师群体职业地位高低的分层变量按其重要成都依次为:薪资水平、技术职称与职务状况;虽然高新技术企业工程师群体的职业地位获得也表现出一定程度的优势阶层地位继承性,但却并未表现出十分显著的阶层分割性特征;此外,高新技术企业工程师这类多就业于体制外的技术精英群体的职业地位获得,同样是肯定与否定绩效竞争原则的正式与非正式机制共同作用的结果.

职业流动是一种持续存在的社会现象.与其他职业群体相比,虽然高新技术企业工程师群体的代内职业流动十分稳定,但其不仅保持着较高水平的跨组织的职业流动,而且保持着较高水平的代内、代际垂直上向流动;高新技术企业工程师群体的职业流动是先赋性与自致性因素共同作用的结果.但这两类因素对受访者职业流动的量度表现出显著的负效应,却对受访者职业地位变动的向度表现出显著的正效应.同时,家庭背景之类的先赋性因素的作用方式表明,受访者的代际职业地位变动过程表现出显著的流动性而非继承性特征;此外,虽然受访者主要依靠具有普适性的、正式的信息获取机制,以及规范化的、流程化的求职行为来实现跨组织的职业流动,但其求职过程仍然充满着社会性因素的影响,且其中某些因素的影响还远超出本研究所讨论的信息获取与职位申请阶段.

总体来看,高新技术企业工程师群体是一类典型的高学历、高收入、高流动性的中高层职业群体;其内部存在着较为明显的地位分层现象,且其职业地位获得的层化趋势要明显高于教育地位获得;无论是受访工程师群体的教育地位获得、职业地位获得还是职业地位流动,均是体现普遍性原则的智识性因素与体现特殊性原则的社会性因素共同作用的结果,但在受访者地位获得的任何纬度,社会性因素均需通过智识性因素起作用;与此同时,社会性因素的作用方式与作用方向表明,受访者的地位获得表现出明显的代际劣势阶层地位流动性,而非优势阶层地位继承性特征;此外,高新技术企业工程师群体在任一纬度上的地位获得机制,均表现出明显的多元化、二重性等方面的特征.基于此,本研究认为,高新技术企业工程师群体并非只有智力角色,工程师群体的地位获得也并非完全遵从业绩至上原则.因此,应从推动我国工程师制度改革、促进我国工程师职业组织成长、加强我国工程师继续教育发展等方面入手,对高新技术企业工程师群体的地位获得过程进行引导、革新与控制,以便创造出更加公平、公正的工程职业环境.

第五篇土木工程概论结课论文范文格式:太平洋战争时期美国对华文化援助研究

提到二战时期美国的对华援助,人们耳熟能详的大多是美国对华经济、军事援助,实际战时中美两国间还蜿蜒着一条鲜为人知的文化交流纽带.为使中国在东方战场上努力抗击日本、对华传输自由*文化价值观,美国国务院对中国实行了文化援助计划,主要包括专家学者交流;援助中国留学生;邀请中国技术人员赴美深造;以书籍和微缩胶片援华等几个方面.


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太平洋战争时期是中美文化关系发展的重要时段,该时段的文化援华计划是中美文化关系史的重要组成部分,反映了二战时期中美两国的战略同盟关系.虽为美国主导的文化交往,但有着深刻的时代内涵:它是中美文化关系史的转折点,一定程度上改变了美国文化对华单向辐射的模式,并把中美文化交流全面提高到官方化的层面,标志着中美文化外交的开端.但一定程度上也激发了美国文化扩张主义与中国传统文化之间的冲突.

本文以充分翔实的档案资料为基础、审视文化援华计划中美国政策转变的历史根源、剖析援华计划实施的真正动机、细致解读文化援助的各个子计划,分析全局进展、解密细枝末节,突出文化计划在中美文化交流史中的作用.历史的因果关系蕴藏在历史过程之中.总结太平洋战争时期美国文化援华的历史,对当代中美文化交流亦有借鉴意义.

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