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土木工程 专业建设规划
(2017-2017)
教 务 处 制
填 写 说 明
1. 本表各项内容要实事求是,真实可靠.文字表达要明确,简洁.各学院应严格审核,对所填内容的真实性负责.
2. 所有申报,建设内容均填入本表,无须另附建设方案.
3. 文字部分请用小四或五号宋体,表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚.
4. 表格中蓝字部分为填表说明,填表后请清除.
5. 本表请用A4纸装订. 一,专业建设现状
1.1专业基本信息
专业名称 土木工程 专业代码 081001 专业英文名称 Civil Engineering 学位授予门类 工学 所在院系 土木工程学院
土木工程系 修业年限 4年 专业主干学科 土木工程 设置年度 1985年 首次招生年度 1985年 获学士学位授权年度 1989年 首届毕业生毕业年度 1989年 招生类别 本二 ■ 本三 ■ 专转本 ■ 对口单招 □ 合作办学 □ 本专业现有在校生数 1289 本专业累计毕业生数 1750 专业荣誉 教育部特色专业 □ 批准文号:(文号后加注立项/验收的说明) 江苏省特色专业 □ 批准文号: 校级品牌特色专业 ■ 批准文号:淮工院发〔2017〕17号(立项) 承担"十二五"专业建设项目情况 教育部"十二五"专业综合改革试点项目 □ 江苏省"十二五"重点专业(类)项目 □ 核心专业 □ 校"十二五"重点专业(类)项目 ■ 核心专业 ■
1.2教学力量:专业负责人与师资队伍
专业负责人 姓 名 田安国 性 别 男 出生年月 1966年11月 学历/学位 研究生/博士 职 称 教授 职 务 院长 电 话 办公:051885895341 (短号6341) 手机:13961394202(短号64202) 电子信箱 tag@163. 师资队伍 人员总数 教授 副教授 高职比 博士 硕士 硕博比 55岁以上 35岁
以下 男教师比例 专任教师 18 2 6 44.4 5 9 77.8 1 7 83.3 实验员 2 100 2 100 1 100 *及外聘教师 专任教师(按教师编制情况填写,不必重复填写) 序号 姓 名 性别 年龄 职称 学位 个人荣誉 1 杨敏 男 55 教授 学士 2 蒋德稳 男 40 副教授 博士 2007-2017年度江苏省优秀力学工作者 3 杨俊华 女 47 副教授 学士 4 李青松 男 38 副教授 硕士 5 高公略 男 38 副教授 硕士 2017年教育部力学教学指导委员会组织的结构力学讲课比赛二等奖 6 闫肖武 男 35 副教授 硕士 7 宗钟凌 男 32 讲师 博士 8 严福生 男 49 讲师 学士 9 张振东 男 33 讲师 博士 10 李论文范文 男 42 讲师 学士 11 武江传 男 38 讲师 硕士 12 苗克芳 女 40 讲师 硕士 13 论文范文 女 31 讲师 硕士 14 蔡小宁 男 30 讲师 博士 15 宋明志 男 35 讲师 硕士 16 贺会军 男 35 讲师 硕士 实验员系列(按二级学院填写,学院内各专业一致) 序号 姓 名 性别 年龄 职称 学位 个人荣誉 1 胡杰 男 48 高级实验师 学士 2 姚锦文 男 34 实验师 硕士 *教师(校内.含双肩挑) 序号 姓 名 性别 年龄 职称 学位 个人荣誉 1 田安国 男 46 教授 博士 2 张三柱 男 48 副教授 硕士 *教师(校外.任课) 序号 姓 名 性别 年龄 职称 学位 工作单位 1 2
1.3教学条件:实验室与实习基地
实验室(按专业填写,限在本二级学院内) 实验室名称
(列举5个,专业实验室优先) 实验室面积 资产总值(万元) 主要开设课程 土木工程材料 523平米 71 土木工程材料 工程结构 371平米 257 混凝土结构设计原理
钢结构基本原理及设计 岩土工程 256平米 53.5 土力学与地基基础 工程地质 166平米 15 工程地质 计算机辅助设计室 203平米 56.3 建筑CAD 总计 10万元以上大型仪器设备清单 设备名称 价值 所属课程 反力架122,700.00 混凝土结构设计原理
钢结构基本原理及设计 冲击回波测试仪150,460.30 工程测试与结构检验
土木工程材料 电子万能材料试验机142,600.00 工程测试与结构检验
土木工程材料 金属超声波检测仪 117,200.65 数字动态应变仪 172,633.40 光纤光栅解调仪 117,200.65 实验室基本满足土木工程人才培养的需求,但对于提高专业人才培养质量还欠缺,主要是欠缺一些开展专业研究的试验条件(如:疲劳试验机,最新监测监测设备等) 校外实习基地建设 基地数量 19 其中:与其他专业共享基地数量 19 本专业独立建设使用的校外实习基地
(列举5个) 基地名称 所在地 单位性质 单位规模 实习内容 可接收学生数 江苏海建公司 连云港 国有 大型 生产实习 20-80 江苏中建工程设计有限公 连云港 私营 中型 毕业设计 10-20 淮安中祥建设工程有限公司 淮安市 私营 大型 生产实习 20-80 江苏弘盛建设工程集团有限公司 高邮市 私营 大型 生产实习 20-80 昆山市城乡建筑工程有限公司昆山市
课程
类别 课程名称 选用教材名称 编者 出版社 累计学生数 优秀教材 为本专业开设的必修课程 混凝土结构与砌体结构设计 混凝土结构设计
砌体结构 武汉理工 沈蒲生
刘立新 800
800 结构力学B(一) 结构力学上册
结构力学下册 高教京 朱慈勉 660
660 土木工程施工 土木工程施工 武汉理工 毛鹤琴 450 钢结构基本原理 钢结构—原理与设计 武汉理工大学出版社 刘声扬
王汝恒 450 混凝土结构设计原理 混凝土结构设计原理
混凝土结构设计 高教 沈蒲生 800
800 结构力学 结构力学上册
结构力学下册 高教京 朱慈勉 350 建筑力学B(二) 结构力学I-基本教程 高教京 龙驭球 350 结构设计原理B 钢结构基本原理 武汉理工 刘声扬 350 土木工程施工 土木工程施工 武汉理工 毛鹤琴 600 钢结构设计原理 钢结构——原理与设计 武汉理工大学 刘声扬
王汝恒 350 画法几何与土木工程制图 画法几何与土木工程制图
画法几何与土木工程制图习题集 东南大学 于习法 250 土木工程概论 土木工程概论 高等教育 叶志明 360 房屋建筑学 房屋建筑学 武汉理工 李必瑜 500 画法几何与工程制图 建筑制图
建筑制图习题集 高教 何斌
陈美华 500
500 工程结构抗震 抗震结构设计 武汉理工大学 王社良 800 结构设计原理A 混凝土结构设计原理 高教京 沈蒲生 350 为本专业开设的选修课程 工程事故分析与处理 建筑工程事故分析与处理 建工 江见鲸 300 荷载与结构设计方法 荷载与结构设计方法 高教 白国良 350 建设工程资料档案 建设工程施工资料管理与编制范例 建工 武树春 250 现代预应力工程设计与施工 预应力结构原理与设计 建工 熊学玉 200 工程结构鉴定与加固 工程结构鉴定与加固 建工 柳炳康 300 工程结构鉴定与加固 建筑结构检测鉴定与加固 武汉理工大学出版社 张立人 300 建设法规与合同管理 建设法规
工程合同管理 武汉理工
建工版 朱宏亮
朱宏亮 150 深基坑设计与施工 建筑基坑支护 建工版 熊智彪 100 结构设计与分析软件 PKPM结构系列软件应用与设计实例 机械工业出版社 李星荣 100 高层建筑结构设计 高层建筑结构设计 建筑工业出版社 沈蒲生 750 工程测试与结构检验 土木工程结构试验 武汉理工大学 王天稳 300 结构力学专题 结构力学(第二版)下册 高等教育 龙驭球 300 为外专业开设的必修课程 建筑力学与结构 基本概念体系(建筑结构基础) 建工 郑琪 180 建筑力学B 建筑力学 同济 周国瑾 120 钢结构 钢结构 中国电力 曹平周 150 工程结构 建筑结构 武汉理工大学出版社 侯治国周绥平 240 画法几何与工程制图 建筑制图
建筑制图习题集 高教 何斌
陈美华 240 工程制图及阴影* 建筑制图
建筑制图习题集 高教 何斌
陈美华 200 为外专业开设的选修课程(含公选课) 建筑施工 建筑施工 同济大学出版社 赵志缙 150 地基处理 地基处理 建工 叶观宝 150 建筑力学与结构 基本概念体系(建筑结构基础) 建工 郑琪 150 土木工程概论 土木工程概论 高等教育 叶志明 240
教学评价 2017 2017 2017 2017 团队平均分 88.75 88.80 88.90 89.50 相对全校平均值偏差 -0.88 -0.25 -0.11 0.27
教材选用(2017-2017学年) 开出课程门数 38 优秀教材比例 30 选用教材种数 42 选用自编教材种数 1 自编教材与获奖情况 序号 教材名称 完成人 出版时间 出版社 教材荣誉 1 土木工程专业建筑工程方向课程设计指导书 张三柱主编 2005年 中国水利水电出版社 (类别不限) 2 3
教学获奖
教学成果奖
(限各级教学主管部门奖项) 序号 成果名称 级别 完成人 批准文号 1 无 (姓名/排名) 2 3 教学工作获奖
(取最具代表性的前五项) 序号 成果名称 颁奖单位 完成人 批准文号 1 江苏省优秀力学工作者 江苏省力学学会 蒋德稳
第一 2 教育部力学教学指导委员会组织的结构力学讲课比赛二等奖 教学部 高公略
第一 3 2017年教育部力学教学指导委员会组织的结构力学讲课比赛二等奖 教学部 宋明志
第一 4 5 教学团队 序号 团队名称 颁奖单位 主持人 批准文号 1 无 2 教学名师 序号 姓 名 颁奖单位 批准文号 1 无 2 精品课程 序号 课程名称 级 别 主持人 批准文号 1 混凝土结构 校级 张三柱 2 结构抗震设计 校级 田安国 3 结构力学 校级 张三柱 4 建筑施工 校级 杨敏 土木工程概论 校级 蒋德稳 双语课程 序号 课程名称 级 别 主持人 批准文号 1 无 2 精品教材 序号 教材名称 级 别 编 者 获奖年度 1 无 2 3 4 人才培养模式创新实验区 序号 实验区名称 级 别 主持人 批准文号 1 无 教学改革与研究 序号 项目名称 立项级别 主持人 批准文号 1 土木工程专业生产实习教学改革研究 校级 严福生 2 "大土木"专业下混凝土结构设计原理课程教学改革与尝试 校级 闫肖武 3 校内基金建筑学专业《建筑结构》课程教学改革与探索 校级 闫肖武 4 国家"力学教学资源库建设与研究 国家级 高公略 5 非结构类专业《工程结构》课程改革研究 校级 蒋德稳 6 近三年校级教改课题立项5项,其中:一类1项,二类0项,三类4项. 大学生创新训练计划 近三年本专业教师指导大学生创新训练计划情况:
国家级 0项,省级 3项,校级 3项.
近三年本专业学生参加其他专业老师指导的大学生创新训练计划情况:
国家级1 项,省级 1项,校级2项.
(本专业学生参加其他老师指导的项目,取排名第一的项目统计)
1.5科研工作成果
科研成果(限5项) 序号 获奖名称 完成人 获奖类别 颁奖单位 年度 1 无 (姓名/排序) 2 3 4 5 科研课题(限5项) 序号 项目名称 负责人 项目来源 类别 批准经费(万元) 年度 1 人工岛基础设施安全监测与预警系统张振东2017 2 海淤泥陶粒生产与应用技术研究 田安国 省经信委 市厅级 20 2017 3 新型墙体材料微波快速蒸压养护关键技术研究 田安国 省经信委 市厅级 30 2017 4 基于高强钢丝拉索高温力学的预应力钢结构抗火设计理论及试验研究
实践教学:20160720_终极一班4 花絮 止戈专业假摔教学
宗钟凌 省科技厅 省部级 20 2017 5 应用微波蒸压养护技术快速测定混凝土强度的开发 蒋德稳 连云港市科技局 市厅级 8 2017 国家发明专利(限5项) 序号 专利名称 发明人 专利类型 专利号 年度 1 一种海淤泥脱水除盐的方法 田安国 发明 CN201710378281.0 2017 2 钢筋混凝土板的加固方法 李青松 发明 CN201710141140.2 2017 3 一种混凝土构件的快速养护方法 田安国 发明 CN201710131762.7 2017 4 微型钢管桩加固沉降基础施工工艺 杨敏 发明 CN201710029087.4 2017 5 应用高强纤维布加固构件的方法 田安国 发明 CN200510039288.4 2017 科技论文(2017年度)公开发表论文总数16篇,其中,SCI收录0 篇,EI收录 7篇.
1.6人才培养质量与社会声誉(本项目只统计本二批次)
近三年新生录取情况 年 度 2017年 2017年 2017年 当年招生计划数 121 158 150 当年实际招生数 119 158 150 当年实际报到率 98.31% 100% 100% 当年省内生源第一志愿录取率 80% 65% 83% 当年省内生源实际录取分数线 346 334 326 当年省内生源录取平均分 340 335 327 当年转入率 20.2% 5.9% 6.3% 近三年毕业生情况 年 度 2017年 2017年 2017年 毕业率 100 % 100 % 100 % 毕业生就业率 99.21% 97.71% 99.5% 毕业生考研录取率 7.11% 11.45% 9.00% 特色办学数据* 协议就业率75% 协议就业率74% 协议就业率76% 学生学科竞赛获奖(总数限10项) 序号 姓 名 获奖项目 赛事名称 级别 等级 年度 1 黄飞龙 第四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛二等奖 第四届全国大学生节能减排 国家级 国家级 2017 2 肖志翔 第十二届"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛江苏省选拔赛二等奖 第十二届"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛 省级 省级 2017 3 杨雨川 获2017年度江苏省大学生土木工程结构创新竞赛(模型类)二等奖 2017年度江苏省大学生土木工程结构创新竞赛 省级 省级 2017 4 缪俊 获2017年度江苏省土木工程专业优秀毕业生(本科) 2017年江苏省土木工程专业优秀毕业生评比 省级 省级 2017 5 王豹 获2017年全国大学生英语竞赛三等奖 2017年全国大学生英语竞赛 国家级 国家级 2017 学生发表学术论文(专利,作品等)情况(年度不限,总数限10项内) 无 新闻媒体报道情况(限5人次内) 序号 姓 名 年级 报道标题 媒体名称 媒体规格 年度 1 无 杰出校友 1 严欣春,女,江苏淮安人,研究员级高工,连云港市建设局副总工程师.1989年毕业于淮海大学工民建专业,同年进入东南大学,攻读土木工程系结构工程专业,1992年4月获工学硕士学位,工作以来,先后担任化工部连云港设计研究院建筑设计分院设计二所所长,建筑设计分院院长助理,副院长兼主任工程师等职,1998年3月被院破格晋升为高级工程师,1998年8月被批准为江苏省注册咨询专家.1999年,成为国家一级注册结构师和注册监理工程师.2001年12月,因工作需要被调入连云港市建设局工作,任局副总工兼总工办主任;2002年5月,组建了连云港市建设施工图审查中心后,兼任审查中心主任.2002年被评为江苏省"333"工程第三层次培养对象,2003年荣获市政府特殊津贴.2004年被聘为全国工程鉴定与加固委员会江苏分会的委员和江苏省土木工程学会建筑结构分会的委员.2007年5月,被列入江苏省"333工程"首批中青年科学技术带头人;同年10月,被聘为江苏省岩土工程学会理事;12月,被批准为连云港市科技进步奖评审委员会成员.于顶成 ,男,汉族人,副教授,副书记,1992年毕业于淮海工学院土木工程专业.现任淮阴工学院土木工程学院分党委副书记.
1.7近三年工作量完成情况
2017年 2017年 2017年 额定工作量 实际完成工作量 额定工作量 实际完成工作量 额定工作量 实际完成工作量 教学工作量 总教学工作量 5100 7895 4800 6268 4800 8447 其中:为其他专业授课工作量 1470 1254 1690 实验室工作量 总教学工作量 3500 3500 3500 其中:为其他专业授课工作量 科研工作量 210 380 210 1500 210 学生服务(班主任)工作量
(人·学期) 15 15 15
二,专业发展规划
2.1发展定位
(准确定位:历史沿革,现有条件,社会需求目标,可以争取的发展环境,切实可行的阶段性目标和标志性成果等)
1 历史沿革 现有条件
1.1师资队伍建设情况
重点专业的建设必须拥有一支优良的教师团队,经过20余年的办学积累,我院已经建成一支教学水平,学术水平较高,团队素质优良,结构合理的师资队伍.
(1)师资结构
目前为本专业授课的专业教师总数18人.其中教授2人,副教授6人,讲师10人.高级职称比例为43%.教师中具有博士学位的5人,硕士学位的9人,在读博士5人.具有硕士及以上学位%,教师的年龄结构相对合理,45岁以下的教师占教师总数的90%.因此,本团队是一支结构合理,学历层次较高,学术思想活跃,教学与科研相结合的优秀教学团队.所有中级职称以上的教师,每年都担任1-2门本科主干课程的授课任务.
"双师"教师比例逐年扩大.直接来自设计,施工,管理一线的高级工程师5人,通过国家注册考试的建筑师,结构,监理,造价工程师,建造师等20人.部分教师在教书育人的同时,长期从事工程设计和现场管理等社会服务,紧密结合工程实际,从事教学和科研,提高了教学质量和科研水平,使得教师和学生双受益.
(2)教学研究
近五年来,本专业教师在教学改革方面进行了积极的探索,从专业基础课教学,人文教育与专业课教育相结合,多媒体教学,考试方法的改革,学生的素质教育,实践教学,班主任工作等多角度,大胆探索高等教育在新的历史时期的改革,同时将这些研究成果应用到教学实践中,有力地提升了教学水平.近5年来本专业教师发表的教改论文16篇,获教学成果奖14项,完成教改课题7项.
(3)学术研究
近五年来,本专业教师共承担学术研究课题22项,省级课题7项,市级课题4项;发表论文130余篇,其中核心期刊80篇;获2007年江苏省建设科技一等奖1项,获国家专利5项.
1.2教学条件
近年来,我们依靠上级和学校加大教学硬件投入,满足教学科研需要,同时通过自身努力,建章论文范文,加强教学软环境建设.
(1)教学硬件建设
土木工程专业力学,材料,土工,结构,设计分析等试验条件完备,不仅满论文范文科专业教学需要,还在研究生培养(已完成1名博士,3名硕士论文试验),科研,社会服务等方面日益发挥作用.与此同时土木专业实验室也与相邻学科专业互为支撑,建筑学,港航,工程管理相互融合,在师资,实验设施等方面资源共享,硬件资源利用率高.
a.经费投入
近五年来,土木工程专业共投入教学等各项经费达300余万元,且逐年递增,主要用于师资队伍建设,教学仪器维修,教学仪器设备购置,实习实验保障,图书资料购置等支出,专款专用,很好的保障了专业发展和建设,并收到了明显的成效.2017年,申请论文范文地方共建基金680万元,预计可获资助200万元以上.
b.教学设施
学院一贯重视学生实践能力的培养,在实验室建设及设备投入方面力度较大.实验中心教学设备总值达756万元,千元以上设备12000台套,共有3个基础课程实验室,4个专业实验室,实验教师及技术人员7名,均为中级职称以上资格,很好的保证了100%的试验开出率.在设备购置方面优先满足特色专业建设需要,和学生实践能力培养需求,能满足专业技能学习和对外服务的双重需要,为地方经济建设出的贡献.建立稳定的,高质量的教学实践基地,是实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力的客观要求,是加强实践教学的需要.近年来,经过院系和教学管理部门的共同努力,实习基地建设工作取得了明显成效,专业实习基地个,巩固现有实习基地质量,淘汰因性质改变等无法接受实习生进行实习的基地单位实习基地质量提高到一个新的水平.在认真履行实习工作各项内容的基础上,加强与实习基地单位的共建合作贯彻"双赢"原则,.
b.加强课程建设
主干课程,实践教学落实课程负责人;考试课试卷库,题库齐全;教考分离落实到位;教学效果考核直接与学生学习效果挂钩(考试成绩);已完成建设校级精品课程5门,在建4门,主编《混凝土与砌体结构设计》,《土木工程专业课程设计指导书》,参编教材多部.
c.突出实践环节
强调动手实践,课程设计,实习工作量大;重视制度创新,规范成绩评定:毕业答辩无记名票决,有1/3评委论文范文不通过,毕业设计不及格;毕业设计成果丰富:手绘图纸,手工计算书人均在150页左右;强调吃苦耐劳:实习与工人同吃同住;注重综合素质培养:自2000年始,坚持每生必修2个"三助"(助教,助研,助管)学分方得毕业;连续数年举办全校性结构创新竞赛活动,每年参与人数均在百人以上.
1.3人才培养质量
土木工程学院在各级教育主管部门的领导下,大力实施"扎根淮海,面向黄海,服务沿海,辐射陇海"的发展战略,加快改革和发展步伐,努力提高人才培养质量,加紧打造办学特色,积极提升办学水平,强力扩大办学影响,通过多年的改革与建设,土木工程专业人才培养取得优异的成绩,共培养毕业生18届本科毕业生,累计毕业生1830余人.目前本二在校生650人,连同本三,专转本在校总人数超过800人.尤其是近年来,土木工程专业生源质量有很大提高,第一志愿录取率均为100%,由于社会需求的加大和土木专业办学声誉的提高,转入土木专业和专转本的学生人数逐年增加,09年达到80人,新组建2个班.
英语四,六级通过率稳步提高,毕业生学士学位获得率均达90%以上,就业率平均达到95%以上,学生考研录取数量逐年上升,08年,09年分别达到12人,18人.
1.4社会评价
通过多年的不断努力与发展,土木工程学院立足连云港,服务江苏,辐射沿海,向社会输送了1800多名合格的工程建设人才,他们中的绝大多数已经成为所在单位的业务骨干,有的已经走上了领导岗位,土木工程专业毕业生得到了社会各界的肯定与赞扬.通过对毕业生质量回访调查表明,本专业学生深受用人单位的赞誉,"肯吃苦,能力强,素质高"是用人单位对本专业毕业生的一致评价.
2 教学改革
2. 1 人才培养方案
人才培养方案对一个专业至关重要,我们在编制土木工程专业的培养方案注意把握以下原则.
(1)构建宽口径"大土木"平台
本专业培养德,智,体,美,劳全面发展,掌握土木工程学科的基本理论和知识,能在房屋建筑,桥梁,道路,市政工程等的设计,施工,管理,投资,开发,研究与教育部门从事技术或管理工作的工程技术人才.
(2)培养"上手快,后劲足"的吃苦耐劳型应用人才
正值国家大建设,大开发,基础建设方兴未艾,结合淮海工学院的办学定位和特色,本专业以培养踏实肯干,吃苦耐劳,扎根基层的应用型人才为主导.
(3)服务沿海开发,扎根苏北建设
结合国家海洋开发战略和江苏省沿海开发规划,大力开发沿海建设,需要大量土木工程应用人才.本专业从人才培养模式,课程设置,实践环化学习与创新奖励列为选修学分,培养学生创新能力和动手实践能力.
(5)在土木工程专业本三层次推行完全学分制
2007年,我校在本三学生中进行完全学分制改革,建立了以选节等方面入手,着力培养适应地域特征的专业技术人才.
(4)培养学生创新和动手能力
结合"三助"工作,开放性实验,跨学科选修,自主个性选课制为主体,以导师制和书院制为两翼的教育教学管理体系,项目入选为江苏省政府论文范文《国家教育体制改革试点项目重点任务分解方案》将我校列为"学分制改革"江苏牵头试点单位,获江苏省教学成果一等奖,并被省教育厅推荐为全国教育改革先进典型.完全学分制充分给以学生教育选择权,学生可自主选择专业,教师,课程和学制,自行构建个性化的人才培养方案.
(6)本二土木工程专业,港口航道与海岸工程专业进行大类培养
2017年,为扩大完全学分制改革的成果,我校在本二学生中启动"大类培养"改革,在二级学院(也允许部分专业跨二级学院)组建专业类,打通前两年至两年半的公共基础和学科基础课程体系,学生可在专业类中多次选择专业,自行构建个性化的人才培养方案.我院本二土木工程,港口航道与海岸工程进行大类培养,培养方案已经制定,目前正在实施.
2.2 管理制度
为了培养健康快乐阳光,知识基础扎实,工作能力突出的大学生,学校和院相继出台了一系列政策措施,并通过试行和改进最终形成了管理制度.
(1)本着充分发挥校,院两级教学督导对教学的指导,监督,评价和反馈作用的原则,建立和维护正常的教学秩序,促进教学质量的提高,制定并实施了《淮海工学院院系两级教学督导实施办法》.
(2)为了深入贯彻教育部教高[2007]1,2号文件精神,加强我院学生综合素质的培养,制定并实施了《土木工程学院"三助"工作实施办法》.
(3)为了及时准确地把握大学生的思想状况,学习生活动态,日常行为表现
(4)为了及时掌握学生心理状况,反馈学生的心理需求,防控学院学生心理问题,加强学生心理健康意识培养,在班级设立了心理委员,并按照《淮海工学院班级心理委员工作办法》实施.
(5)为了健全工作制度,加强学生教育,掌握学生情况,了解动态,特制定
2.3课程与教材建设
课程与教材建设以立足苏北社会经济发展,服务地方,培养具有创新能力,实践能力和实干精神的学生,结合专业特色,培育精品课程(群),编写(着)具有本专业特色并适应本专业学生学习的教材,以服务地方经济发展和促进广大学生就业为主要目的.
为此,我们在精品课程建设方面大胆创新,逐渐建立了八门具有专业特色的精品课程;在教材改革方面,不断根据教学情况总结积累经验,组织编写了适合本专业教学需要的教材,注重教材和教学内容的更新,专业主干课教材全部采用面向21世纪教材或"十一五"规划教材.
2. 4实践教学
2.2建设目标
根据"服务地方,特色发展"的原则进一步修订人才培养方案,开展新型人才培养模式与教学体系建设.以师资队伍建设为核心,以优化课程体系,更新教学内容,改进教学方法和手段为依托,以加强实验室和实习基地建设为保障,打造"基础牢固,专业全面,懂技术,会管理"具有高度的社会责任心,过硬的专业竞争力,综合素质优秀的应用型人才为培养目标.努力做到"三个转变,两个确保".
三个转变(教育理念的转变):
由传统的重理论,轻实践的单一教育向理论与实践全面结合的立体教育转变;
由被动吸收的灌输式教学向主动学习的参与式教学转变;
由知识与能力并重的教育向知识,能力与素质全面发展的教育转变.
两个确保:
确保土木工程专业成为江苏涉海土建工程的重要人才输出基地;
确保3年之内,通过建设部,教育部对我校土木工程专业的专业评估.
具体目标如下:
(1)人才培养体制:符合时代要求,培养规格定位准确,符合社会发展需要并具有特色.培养方案具有创新性,科学性,全面推进人才培养模式改革,注重知识,能力,素质协调发展.方案可操作性强,实施效果好.教育教学理念先进,建设目标明确,改革思路清晰,具有显着优势和特色.
(2)教学团队:专业带头人具有较高知名度,教师队伍结构优化,梯队合理,素质优良.教授,副教授≥50%,35岁(含)以下青年教师中具有硕士以上学位≥70%,其中45岁以下教师中具有博士学位≥20%.
(3)教学条件:用于专业师资队伍建设,实验室建设,课程建设,教材建设,教学方法及现代教育技术等专项的建设经费充足,逐年持续增长.实验室,实习基地和图书资料等能满足培养高素质人才的需求.
(4)改革,建设与管理:教学内容与课程体系改革符合新世纪高素质人才培养要求,能集成,整合,深化已有教学改革成果,重视对学生创新精神,实践能力和创业能力的培养.建成江苏省一类优秀课程≥1项.主编部省规划教材,近五年获省级以上教材奖≥1项.
使用近三年出版新教材所占比例≥50%,使用原版教材,实行双语教学和多媒体授课率达到或超过教育部"4号文件"要求.教学管理制度健全,手段先进,执行严格;教学管理改革力度大,效果好;教学质量保证和监控体系运行良好;专业指导委员会能实质性,制度性参与人才培养全过程;社会需求调研和毕业生质量论文范文制度化,经常化;实验室实行开放管理.
(5)人才培养质量和社会声誉:学生思想道德素养和文化素质水平较高;具有扎实的基础理论,较强的基本技能和实践创新能力;学生外语,计算机应用能力强,等级考试成绩优良.学生创新精神和实践能力普遍较强,毕业设计紧密结合实际,具有一定的学术水平和应用价值;学生在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖;参与科学研究,科技开发,成果转化,社会实践等制度健全,成效显着;发表论文,出版专着,获取专利等.社会声誉高,第一志愿报录比和录取分数线历年居全省同类专业前列;毕业生广泛受到用人单位欢迎,一次就业率较高;应届生中考研录取率较高;培养出有突出贡献的人才.专业建设成果示范辐射作用成效显着,在国内有较大影响.
(6)科学研究:承担省部级以上研究项目≥5项,获省部级以上科研成果奖励≥2项,近五年获省部级以上教学奖≥2项.其中必须有相当比例的教育,教学的研究成果.
三,专业建设方案
为把土木工程专业建设成专业特色鲜明,人才培养质量高,毕业生就业率高,社会声誉好的重点专业,实现建设目标将从以下几个方面对土木工程专业进行重点建设.
(1)人才培养体制建设
淮海工学院土木工程专业本三部分的人才培养已经实现了完全学分制,四年的实践表明这种人才培养体制是成功有效的.重点专业建设三年内,着重将土木工程专业本二部分实现完全学分制,进一步优化学分制改革.将人才培养模式定位在应用型,实用型人才,培养吃苦耐劳,认真敬业,团结协作,扎根服务基层,理论基础扎实,实践动手能力强的一线工程技术人员.
(2)教学团队建设
首先积极挖掘现有资源的潜力,加强教师队伍思想政治建设,提高教师队伍的思想政治素质,积极并努力培养学术带头人,进而形成年龄,知识结构合理学术梯队.
其次,以主干课程为基础,组建专业核心课程群,推荐教学水平高,科研能力强的一线教师最为课程群负责人,以课程群为基础,形成结构合理,教学水平高,学术造诣深,勇于创新,乐于奉献的教学团队.
第三,教学团队建设应进一步加强"双师"师资队伍建设,着重提高专业教师队伍的"双师素质",加强团队带头论文范文骨干教师的培养,提高团队教师的整体水平,重视青年教师的培养力度.
(3)课程与教学资源建设
首先构建满足宽口径,应用型,实用型人才知识结构需求的课程新体系,形成计算机,建筑力学,工程结构设计,工程建造管理,工程结构实验,岩土工程六个课程群,根据知识结构要求和专业内涵,彻底打破原来的课程体系,在课程群框架下,根据学科发展和教育认知规律进行课程内容的优化重组,重组后的形成两个主干方向,分别培养设计类和施工类工程技术人员.
其次,建设一批具有适应新的课程体系,使用应用型,实用型人才培养的核心教材,由教学团队承担教材建设任务,充分发挥团队负责人的科研优势,不断将体现现代教育思想的教学研究成果和体现学科发展趋势的科学研究成果反映进教材.
第三,以学生动手实践能力培养为目标集成建设实验室资源.将原来分散实验室的实验硬件资源集成建设成高度综合,自主开放的土木工程实验平台,分层,分类搭建实验模块,面向各年级,各相关专业开放.
(4)教学方式方法改革
首先建立激励机制,鼓励教师在做好教学工作的同时加强教学研究,探索新的教学方法,教学手段,进一步加强教学研究立项的扶持力度,实现教学研究及改革与教学实践的"零距离",切实杜绝 "为研究而研究".大力推广使用以多媒体,数字化为核心的现代化教学手段,加强双语教学,新增2门专业课程或专业选修课程采用双语教学.
其次,实行新生学习导师制和教师接访时间制,为实施启发式,探究式,讨论式,参与式教学打开突破口;实行小班化教学,为实施启发式,探究式,讨论式,参与式教学提供制度保证.实行主讲与助讲任课制,营造讨论,质疑,求新的氛围.
第三,实行动手与创新相结合的实验教学,加强学生实践能力和创新精神培养.
(5)实践教学环节
首先,改革土木工程专业的实践教学,适应宽口径的育人要求,实践教学的培养目标应定位在培养面向生产第一线的"现场工程师".
其次,强化学生的实践工作能力,真正达到了增强专业知识,提高实践能力的目的.在课程设计,生产实习,毕业设计中采用"双师"指导实践教学,到生产实际中组织实践性教学,安排学生到土木工程建设单位进行,以小组形式,在生产实践中参与施工,管理,设计等工作.
第三,在现有条件和资源的前提下,充分挖掘校内实践教学基地资源,积极开展校际,校企之间交流与合作,进一步优化资源配置,注重产,学,研合作教育,努力开拓工科学生人才培养的新途径.实验教学实现开放式管理,创新管理方法,并与学生自主学习学分挂钩.
第四,土木工程实践教学,注重人才培养的地区特色,注重学生动手能力锻炼与培养,力争培养出一批用得上,留得住,能扎根基层的工程技术人才.
(6)教学管理改革
首先,建立健全教学质量长效的管理监督体系,建立起规范的学院教学管理模式和机制.本着"既重视目标管理,又重视过程管理"的思路,结合专业评估指标体系和学院的实际情况,修订规范教学管理文件,健全质量监控体系,加强教学常规管理.注重经常性的自评体系建设,检查并论证实现培养目标的情况和程度,并将评估结果用于改进教学.其次,健全和完善教学计划,教学大纲的制定与运行.健全课堂教学,教材选用,实践教学,考试及成绩管理,毕业论文,课程建设,专业建设等主要环节的质量标准.第三,建立学院教学质量保证与监控体系;进一步实行教学督导员制;修订教学事故界定及处理办法,将教学事故分为教学,教学管理和教学保障三个方面,使全体教师充分重视教学;保证教师集体备课及听课的责任.不断创新教学管理制度;培养青年教师,使其尽早过教学关.努力构建目标控制与过程控制相结合的教学质量管理新体系.
(7)加强科学研究,创建土木文化
坚持以教学促科研,以科研提高教学的办学方针,努力为科技创新营造一个良好的氛围,鼓励教师发扬团结协作精神和团队精神,加强学术交流,鼓励学科交叉和渗透,强调科技创新意识,加强与企业多种形式的科技合作,促进科技成果产业化.针对我校独特的地理位置,抓住沿海开发契机,引导广大学生自觉形成"健康,阳光,协作,务实"的土木文化,并以此带动优良学风的建设. 四,"十二五"专业资金投入预算表单位:万元建设内容 资金预算及来源合计 财政投入 投入: 其他投入: 2017年10月-2017年12月 2017年1月-12月 2017年1月-12月 小计 2017年1月-12月 2017年1月-12月 小计 2017年1月-12月 2017年1月-12月 小计 合计 人才培养模式改革 教学团队建设 课程与教学资源建设 教学方式方法改革 实践教学环节 教学管理改革 专业类整合与建设 其他
五,专业建设进度表建设内容 2017年月2017年月 2017年1-12月
预期成果 人才培养模式改革 1.按大类人才培养模式改革 形成大类人才培养框架及课程体系构建新,增相关教研教改立项课题1-2项 形成大类人才培养课程群框架,明确课程群及主干课程负责人,推进课程建设 形成完整的人才培养方案,课程群培养目标,课程教学大纲,完成关教研教改立项课题1-2项 2.土木工程本二完全学分制改革 结合大类人才培养,形成完全学分制培养模式 形成完全学分制操作机制,导师制建立 形成完全学分制改革的学分制,专业课程选课制,学生学习效果评价体系 3.校企联合培养人才模式探讨 校企联合制定人才培养方案 校企联合培养主要教学环节管理 校企联合培养学生学习效果评价体系 教学团队建设 1.以专业方向和课程为建设平台 2.青年教师培养机制 青年教师交流学习,出国,挂职锻炼等 青年教师交流学习,出国,挂职锻炼等 其中45岁以下教师中具有博士学位≥20%. 3.实习基地骨干教师培养 实习基地骨干教师培训交流 实习基地骨干教师培训交流 形成完整的校外实习基地教师队伍 4.选送2-3名教师赴国内外高校进修学习 选送1名教师赴国内外高校进修学习 选送1名教师赴国内外高校进修学习 选送1名教师赴国内外高校进修学习
建设内容 2017年月2017年月 2017年1-12月
预期成果 2017年1-12月
预期成果 课程与教学资源建设 1.课程建设,试题库建设 课程群及主干课程建设,申报校级,省级精品资源共享课程2~3门 课程群及主干课程建设,申报省级,国家级精品资源共享课程1~2门 完成所有课程的教学大纲,课程评价体系 2.教材,教学资料建设 加强专业课程群建设投入,主编教材两部,主干课程选择国家优秀教材,编写教学辅助材料 申报省级优秀教材1~2部,完善教学资源 完成所有课程教材,辅助教学资料建设 3.网络教学资源建设 主干课程教学大纲,试题库上校园网,精品课程视频库建设 主干课程教学大纲,试题库上校园网,优化网络资源 所有课程教学资源上网 教学方式方法改革 1.理论课教学模式,课程考核 申报校级教改课题1~2项;完善主干课程理论课教学模式,课程考核 申报校级教改课题1~2项,省级教改课题1~2项;完善主干课程理论课教学模式,课程考核 完成所有课程教学模式,课程考核方式的教学文件 2.实验课教学模式,课程考核 申报校级教改课题1~2项;完善实验课教学模式,课程考核 完善各类实验项目的教学文件,增加综合性设计性实验项目 完成所有实验课教学文件 3.实习,课程设计,毕业设计教学模式,考核方式改革 申报校级教改课题1~2项;完善设计类教学模式,成绩考核 申报省级教改课题1~2项;完善设计类教学模式,成绩考核 完成所有设计类课程的教学模式,课程考核方式
建设内容 2017年月2017年月 2017年1-12月
预期成果 2017年1-12月
预期成果 实践教学环节 1.实习基地建设 新增实习基地1~2个,推进与港口集团实习基地建设,规范实习基地建设 新增实习基地1~2个,完善实习基地管理 形成实习基地管理文件 2.实验室建设 改善实验室环境,更新陈旧过时的仪器设备 申报校级实验示范中心,完善实验室管理制度,加大实验室开放力度 满论文范文专业教学科研要求,实验室环境优良 3.课程设计,毕业设计条件建设 申请设计专用教室2000m2;更新学生绘图专用图板,绘图桌椅等 设计教室环境建设:灯光,空调等 条件建设满论文范文专业教学要求 教学管理改革 1.教学质量监控 完善理论课教学质量保证与监控体系;进一步实行教学督导员制 完善实践教学质量保证与监控体系 完成各环节教学质量保证与监控体系 2.教学规范性管理 完善理论课教学规范性管理文件 完善实习,设计类教学规范性管理文件 完成所有课程教学规范性管理文件 3.完全学分制教学管理 完善导师制管理,选课制管理 完善本二.完全学分制网络教务管理系统 完成学分制教学管理文件
建设内容 2017年月2017年月 2017年1-12月
预期成果 2017年1-12月
预期成果 专业类整合与建设
1.完成土木工程,港航专业培养方案的整合 初步整合培养方案并实施 土木水利类培养方案的修订 形成成熟的土木水利类培养方案 其他 1.学生管理创新 建立1套支撑土木工程培养方案综合改革试点的学生管理模式体系 2.就业工作 完善学生就业考评奖励机制,建立稳定就业基地2~3个 建立稳定就业基地1~2个 完成学生就业考评奖励机制,建立稳定就业基地1~2个 六,学院支持与保障
近年来,学院根据发展的需要并结合就业市场对人才的需求情况,进一步优化专业设置.全面推动学院的专业建设,推进本科教学改革,为本科教学提供高水平的教学平台.学院通过专业建设规划,有计划,有目标,分阶段,分层次地开展专业建设工作.
(1)各专业安排专人负责专业建设,给予适当的工作量,定期检查专业建设成效.
(2)各专业实验室建设保证建设用房等基础条件.
(3)对各级专业建设项目实行目标管理,定期聘请校外专家开展评估和建设指导工作.
(4)学院将在专业建设工作启动后,统筹规划各专业建设的共性问题,协调解决落实人才培养的体制机制问题,依托专业建设,改进教学管理信息平台,建立教师教学能力提升的培训协调机制.
七,学院审核意见
(盖 章) 院长签字:
年 月 日
八,学校审批意见
(盖 章) 学校领导签字:
年 月 日
注:省级重点专业类项目的核心专业填写此项,其他专业不填此项.
3
总结：本论文是一篇免费优秀的关于专业教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
实践教学引用文献:
[1] 实践教学改革论文题目集 实践教学改革专业论文题目怎样拟
[2] 实践教学和农学专业论文范本 实践教学和农学专业类函授毕业论文范文3000字
[3] 实践教学和财务管理专业自考开题报告范文 实践教学和财务管理专业方面论文如何怎么撰写2500字
