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江苏省科技大学马克思主义学院212003
[摘 要]在界定大学生文化建设的基础上,分析了大学生文化建设现状,并一边总结归纳了大学生实践基地发展状况与形式,最后提出了大学生实践基地文化建设的策略：职能划分具体,突出重点,相互辐射；完善各类基地文化资源共建、资源共享机制；基地文化运作要分类评估,共同监督.
[关键词]大学生；实践教学基地；文化建设
大学生实践基地的文化建设,对大学生基地建设有至关重要的作用,当前大学生实践基地的文化建设,虽然在政策上有所支持,但是实际操作中问题依然较多,需要进一步加强建设,以期达到应有之效果.
1.大学生文化建设的界定与现状
当今的大学生乃是一个独立的文化载体,有其特有的生活方式、价值观念和文化价值取向.有相关研究领域学者称之为“大学生亚文化”或“高校学生文化”等.对大学生文化的界定是我们分析和认识大学生文化建设出发点.梳理国内学者对大学生文化的的界定,有如下几个代表性观点：陆扬琳认为,大学生文化“是指发生在大学生群体中的一套独特的文化规则,包括大学生群体独特的价值观念、生活方式乃至言谈举止等.”王建军则认为,大学生文化“是大学生这一文化群体所创造的一种特殊的价值观念和生活方式,是一种特殊形式的青年亚文化”.郭劲也强调了大学生文化的核心是“大学生的基本信念和价值观念”.四川省“五个一工程”项目中的多元文化背景下青年大学生主流文化的塑造与培养课题组认为,“大学生文化是社会文化的重要组成部分,是由大学生群体创造、信奉和推行的一种特有文化价值体系、思维模式和生活方式”.可见,大学生文化的主体是“大学生”,核心是价值观念.
当前我国大学生文化建设形式较为严峻.主要表现为以下两方面：一是学习主动性欠缺,自学能力不足,思维偏于狭窄,创新与意识淡薄.大部分学生习惯长期以来按照老师的思维定式去学习,把老师的讲解和课本上的理论当作权威,无法提出有突破性和创造性的问题.二是政治觉悟不强,自主参与意识不足.部分学生囿于自己的小世界,总觉得政治性问题与自己关系不大,党的新时期路线方针政策认识较为模糊,甚至有大学生不知道社会主义核心价值体系的内容,政治思想水平亟待提高.调查显示,对于学校学生会活动、社团活动,50%的学生十分愿意参加,28%则遇到自己感兴趣的才参加,22%的学生表示无所谓,摆出一副事不关己高高挂起的态度.我们对此要引起足够重视,要明确高校学生文化建设的目标,营造多元学生文化发展氛围,确立大学生在高校学生文化建设中的主体地位,创新教—管—学结合方式.
2.大学生实践基地发展状况与形式
大学生社会实践是对在校大学生进行有组织有计划有目的的深入实际、深入社会、服务社会、完善学生知识结构和提高应用能力、创新能力、实现理论学习和实践有机结合,具有学校和社会教育的双重属性的教育活动,对于高校加强大学生思想教育工作起到积极的推进作用.
社会实践基地建设是根据深入开展社会实践活动的根本目的和要求,在充分研究和把握大学生社会实践活动的特点及其的基础上确立的.大学生社会实践基地建设是大学生社会实践工作的基础工程,没有大学生实践基地的稳定性就没有大学生社会实践的长期性.但是,目前我国大学生社会实践基地建设尚不完善.
首先是社会实践基地建设专业特色不突出.目前许多高校在建设社会实践基地时,缺乏深入调查、仔细研究,没有针对性地选择基地并设计实践活动内容,从思想上没有把社会实践作为学校教育的延伸和拓展,致使实践教育与课堂教育脱节,社会实践成为学校的任务和的负担,导致实践活动不能体现时代精神,也不能适应社会对人才的要求.尽管各个高校的各个院系目前都建立了各类社会实践基地,但是总体来说,这些实践基地类型大都存在建设目标不明确,专业特色不突出的问题.
二是基地建设不稳定,活动缺乏连续性.一方面,高校缺乏长远的规划,使得调查活动一阵风似的结束之后,往往便没有了下文,不能深入调研、仔细研究实践活动中产生的问题,从而不能发挥专业优势；另一方面,社会对大学生社会实践活动的认识不够,一些企业把高校的实践活动作为负担,一些企业则以此为炒作,没有真正为高校提供有效的实践资源.通常是校方简单满足基地数量的增加,企业借机炒作,把实践基地作为宣传自身的工具,致使基地建设虎头蛇尾,无法深入,达不到预期目的.
三是组织实施形式单一,实用性不足.适当的活动形式是社会实践活动顺利开展的保障.但是,目前的状况是相配套的实践基地,活动形式较为陈旧、过于单一、无法适应丰富多彩的文化建设的需要.诸多实践基地,没有较好地整合实践资源,不能深入挖掘并研究问题,使得学生不能在实践活动中提高思想认识、锻炼专业技能.失去了实践基地的意义.
综在考察分析当前我们大学生实践基地发展状况的基础上,我们总结归纳了其形式主要有下列几种：社会实践基地；校外德育基地；青春创业基地；专业实习基地.限于篇幅,恕不赘述.各类基地建立的宗旨是更好地培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,大学生参与其中的过程就是自身综合素质锻炼与全面成材的过程.同时,基地建立也是高校自身发展的重要组成部分.高校自身的“产、学、研”可以与基地建设结合起来,可以通过各类基地培养、吸纳人才,使基地成为高校乳化人才的基地、锻炼人才的摇篮、开展德育教育与两课教学的重要阵地.
3.大学生实践基地文化建设的策略
并非一朝一夕之事,要发挥长久的效能才可以显现育人的目标、共赢的局面.落实长效机制,就要理顺各种关系,做到齐抓共管,整合基地资源.高校各类基地资源的共享,是高校在高质量的培养高素质人才基础上,整合各类基地文化资源、提高资源使用效率的过程,是对高校各类基地文化资源的合理利用和开发,对提高基地文化实效性有着极其重要的意义.为此,我们可以从以下几个方面去把握.
3.1具体职能划分,突出重点,相互辐射.
在文化作用发挥与使用中,各类基地的作用是不一样的,可以划分为几个系列.一是辅助课堂教学的实习基地,是大学生大学课程的一部分,是必须完成的内容.二是德育基地,是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的重要阵地.三是独立于课程体系之外的社会实践基地、青春创业基地、学士后流动站,是学生了解社会、服务社会、理论联系实际的重要部分.在全面开展活动的同时,学校要结合各自的专业设置及办学特点,突出重点,形成辐射.比如“社会实践基地”,高校要充分利用社会实践基地的社会文化资源,进行广泛的社会调查.不应让学生仅仅在社会实践基地的厂区、社区、单位调查,还要在基地所辐射的诸如产品集散地、代销网点、物流管理、售后服务、社区反响、环境保护等方面进行全方位、系统的挖掘和利用.
3.2完善文化资源共建、资源共享机制.
对于基地文化资源共建：一是齐抓共管,增加专门投入.二是共建双方多交流,做到互通有无,用感情纽带连接共建各方.三是制定一系列的文件制度与优惠政策.使各方明确责任便于协调,使大学生有实践的要求和标准,杜绝应付懈怠,并形成长效机制.基地资源共享就是共同开发与利用.一是完善跨校合作机制.基地资源是有限的,好的基地要多家学校联合创建,并不是一家单位只能挂一个基地的名字.跨校合作建立基地可以更好地整合资源,加强彼此之间的交流和沟通.二是完善校、地合作机制.三是完善院系合作机制.四是完善网络化建设等的平台.各类基地的实践意义、实践活动组织形式、已有成绩等,应通过网络、电视等各种媒体进行宣传.
3.3分类评估基地文化运作,共同监督.
各类基地的设立,是高校开展大学生德育教育、专业教育、素质教育的场所.实习等基地是高校与企事业单位建立的长期协作关系,相对稳固.社会实践基地、德育基地、青春创业基地等受学校、单位情况影响,开展活动具有很强的变动性、随意性.比如德育基地,资源相对要少,一个德育基地可能同时是几所小学、中学、大学共同的基地.比如一家企业类社会实践基地,企业本身要进行正常的生产,学生参观、考察等要看企业的时间安排.虽然各类基地效用不同,但是都要做好基地的规划评估与监督.定期的规划与评估,可以针对具体情况改动实践时间、环节,也可以依照双方协议进行撤消和增加.针对德育基地,论文范文同志“在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话”中指出,要积极营造大学生健康成长的良好社会环境,“各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地,要对大学生集体参观实行免票.各级政府和企事业单位要鼓励和支持面向大学生的公益性文化活动”.学生、学校与社会对落实情况要进行必要的监督.
在做好上述几方面的同时,我们还要注重综合考虑,加强学校校园文化建设,因为学生大部份时间在校园的,而大学生实践基地的文化建设实际上是大学校园文化的延伸；要突出实践基地的特殊性,实践基地所学习的不仅是专业知识,更有社会知识与实践知识,所以在建设时,应当以学生的主动性为主体推动力,挖掘他们的潜力,以环境为辅助指引力,最终实现大学生实践基地文化建设的良性循环.
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总结：本文是一篇关于基地大学生论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
大学生软件实训基地引用文献:
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