《小学音乐教学中节奏训练之策略》
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摘 要：节奏是音乐构成的关键因素.音乐节奏的训练是小学音乐课程中的重要教学内容.对小学生的音乐节奏加以训练和培养,我们可以帮助学生提升音乐的节奏感,奠定音乐学系的良好基础,进而让学生能够更好地理解音乐、学习音乐和欣赏音乐.因此,小学音乐教师要认识到对小学生进行音乐节奏训练的重要性,并增强小学生的音乐节奏感知能力,提升小学生的音乐学习效率.因此,笔者希望能通过对小学音乐课堂中的节奏训练方面的探讨,能为促进学生有效学习提供一定的借鉴.
关键词：小学音乐;音乐教学;节奏训练
一、小学音乐课堂中进行节奏训练的重要性
如果把音乐比喻成“人”的话,那么,音乐节奏就是人体中的骨架,是串联起整首音乐的关键因素.因此,节奏在音乐中的重要性不言而喻.
随着小学生素质教育理念和新课改政策的不断深入推进,小学音乐课程作为促进小学生综合素质全面发展的重要课程,脱离了小学教育的边缘地带,重新得到了来自社会和学校的重视.而在小学音乐课堂教学中,教师对小学生进行音乐节奏的训练,将能帮助小学生在进行音乐欣赏和今后的音乐学习中,增强他们对音乐节奏的控制能力和对音乐的感知能力,从而促使小学生在音乐综合能力上得到全面提升.
音乐节奏是一首音乐存在感和生命力最直接的展示途径.不同风格、不同时期和不同主题的音乐,它们的节奏都是各有不同的.因此,教师在小学音乐课堂上对学生进行高效率、高质量和针对性的音乐节奏训练,不仅可以培养小学生在音乐学习中的自主学习能力,还能够在潜移默化中逐漸地提升小学生的音乐基础知识和音乐素养,让小学生拥有一定的音乐表现能力.我们运用音乐中充满韵律的节奏,能够吸引小学生参与到音乐的学习中来,在充分地激发他们的音乐学习兴趣的同时,让他们在音乐中获得心灵的净化和情感的共鸣,从而体会到音蕴含着的无限美妙情感.
二、小学音乐课堂中进行节奏训练的建议策略
(一)利用教学游戏,激发小学生对音乐节奏的学习兴趣
小学音乐教师在进行课堂上的音乐节奏训练时,可以结合训练内容与小学生实际的学习状态,设计与教学相关的训练小游戏,来充分地激发小学生对音乐节奏的学习兴趣.教师在有效地掌控音乐节奏训练的教学进度中,利用教学小游戏来调动学生在课堂上的学习积极性,将会提升小学音乐课堂音乐节奏训练的教学效率.例如,教师在带领学生认识“二分音符、四分音符和八分音符”这堂课中,可以先用电子琴为学生弹奏不同的音符,然后让学生自由结成小组,通过“击鼓传花”的教学游戏,选中一组学生来用拍手的方式进行不同音符的拍手演示.这将有效地激发小学生对音乐节奏的学习兴趣,进而提升他们对音乐节奏的学习与运用能力.
(二)创设教学情景,营造生动的音乐节奏课堂教学氛围
传统的小学音乐教学,总是先由教师进行教学演示,然后教师进行口头的教学传授,最后才是学生在教师的指导下进行有限的教学练习.这导致许多小学生在枯燥的教学氛围中,逐渐产生了厌学的消极心理.因此,小学音乐教师可以运用创设教学情境的方式,来营造生动有趣的课堂教学氛围,从而调动学生在音乐节奏训练中的学习积极性.例如,在以“动物说话”为主题的音乐节奏训练中,首先,教师可以运用信息技术方面的教学设备,先为学生播放一段无声的动物园的影像;其次,教师配合“动物说话”这首音乐进行教学,创设生动的教学环境,让学生觉得自己仿佛真的在动物园中,身边围绕着各种可爱的小动物,耳边听着节奏和旋律;最后,教师再让学生根据自己对欣赏音乐的感受,通过拍手演奏的方式,来进行“动物说话”的节奏练习.教师通过这样生动教学情境的创设,将能调动小学生在课堂中的学习积极性.
(三)拓展教学范围,综合提升学生音乐节奏的学习效率
传统的小学音乐教学,总是将教学局限在有限的课堂教学空间与时间内.这种教学的局限性,既不能充分地满足小学生对音乐的学习需求,也使教师无法发挥出自己全部的教学水平,导致教学效率得不到有效提升.因此,小学音乐教师可以大胆地拓展教学范围,打破课堂教学的局限性,鼓励小学生在课外的时间里进行音乐节奏的学习与创作.例如,为培养小学生的音乐素养和创新能力,小学音乐教师可以用“嘎嘎叫的是小黄鸭,叮咚叮咚的是门铃响,滴滴答答的是钟表声”这样的内容导入教学,引导小学生在自己的实际生活中去寻找具有代表性、有着明显特点的声音,并运用自己在课堂内学到过的知识进行音乐节奏的创作,编写出属于自己的音乐作品.教师要大胆地拓展教学范围,鼓励学生进行音乐创作,培养学生的音乐创造能力,从而提升小学生对音乐节奏的学习效率.
(四)运用音乐器材,有效地培养学生对音乐节奏的掌控力
在过去小学音乐得不到教学重视的时期,小学音乐教师总是舍不得对那些珍贵的音乐器材多加运用,担心器材损耗会对此后的音乐教学造成影响.现在,随着小学音乐重新得到学校的重视,各类音乐教学器材已经配备齐全.因此,小学音乐教师就应该充分地运用这些音乐器材,来增强小学生的音乐节奏训练,提升小学音乐节奏训练的教学质量.例如,教师在欣赏教学或歌曲教学中,都可以运用一些节奏强、音色清脆、便于小学生实际操作的乐器,进行音乐节奏的训练教学.这样能帮助学生感受和熟悉音乐.教师还可以运用如三角铁、双向、沙球、快板等乐器,组织学生进行打击乐的演奏表演,来提高学生对音乐节奏的学习热情.这些实实在在的帮助,将能为学生打好音乐节奏学习的基础,从而提升学生对音乐的感知力.
三、结论
综上所述,当前的小学音乐,在节奏训练教学中虽然存在着许多不利的影响因素.但是,小学音乐教师只要能够坚定自己的教学信念,丰富自己的教学手法,就能够激发小学生对音乐节奏的学习热情与积极性,从而有效提升小学音乐节奏训练的教学效率与训练质量.通过音乐节奏的学习,学生就能去探究、发现和领略音乐艺术的魅力,更能培养起对音乐的持久兴趣,掌握到必要的音乐基础知识和音乐技能;通过参与丰富多样的节奏训练活动,学生就能增强对音乐的欣赏能力、表现能力和创造能力,从而形成基本的音乐素养.教师通过音乐情境的创设,将有助于学生获得丰富的情感体验,培养学生良好的审美情趣和积极乐观的生活态度,让学生获得身心的健康发展
参考文献
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[3]杨冬梅,浅谈小学音乐课堂中的节奏训练[J].北方音乐,2019-01-15
（作者单位：浙江省温州市龙港十二小学）
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