《小学音乐教学中合唱的教学方法》
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摘 要：小学音乐教学中,合唱教学是音乐教师必须注重的一个部分,因为合唱这种形式应用最广泛.本文作者从如何激发学生合唱的兴趣、训练学生合唱的技巧、加强合唱音准训练、培养合格的指挥等四个方面展开详细的阐述.
关键词：小学音乐;合唱教学;方法实践;指导
合唱是一种声乐演唱形式,是集体的歌唱活动,它把音乐、诗歌、演唱融合在一起.它是感受体验审美情感最直接的手段.歌唱教学是中小学音乐教学的主要内容,因其具有简便易学、易于推、学生乐于接受等特点.合唱要求声音的高度协调、各声部的统一.它有助于培养学生的合作能力,也有助于学生美化心灵,陶冶情操和身心健康的发展.
一、激发学生合唱的兴趣
为了实现合唱教学的预期效果,应当要求学生能够了解自己在合唱中所扮演的角色,并充分发挥出他们的主动性与创造性,进而更加牢固的掌握音乐基础知识,提升学生的音乐素养.在合唱教学时,我们可以采取对比教学的手段,让学生可以利用合唱与独唱的方式感受合唱的魅力与美感,利用立体感的渲染作用,让他们感知合唱的意境.在教学过程中,按照循序渐进的原则,结合小学生的知识接受能力,让学生可以结合合成训练计划来逐渐的提高自己的音乐素养.在教学时必须要让学生了解一定的合唱技巧,可以通过改编创作某一音乐作品的方式来进行教学.此外,在合唱训练中应用情景教学法也是一种有效的策略,教师通过创设带有某种情绪色彩的具体情景,激发学生的学习积极性,并尽可能的将音乐融入到所创设的情景中去,提升教学的趣味性.
二、训练学生合唱技巧
音乐合唱教学对学生的合唱技巧要求较多.在实际教学时,教师不可因为过于追求教学效率而忽略对学生的基础技巧的培养.实践证明,培养有效的音乐合唱技巧是提高音乐合唱有效性的重要内容.其中重中之重就是培养小学生的发声练习.教师在教学时应该注重学生的发声技巧训练,由于这一过程对于小学生来说是枯燥乏味的,教师应该在教学时注重增加教学的趣味性.例如,教师可以通过进行学习小组的划分,使学生可以在小组成员的共同纠错,相互鼓励下完成发生练习;教师也可以利用视频教学,让学生根据视频中形象生动的画面来进行发声练习.
当然,提升合唱有效性教学的另一个重要因素就是提高学生的音准.音准的好坏关系着合唱的效果好坏,小学生对于音准这种概念大都比较陌生,教师可以采取生动形象的比喻来使学生理解音准这一概念.在教学之外,教师应该走进学生,给与他们及时正确的指导,了解每个学生的嗓音特色,并及时纠正他们在合唱中的不良的习惯.就目前阶段,在教学过程中,教师比较倾向于采用达尔文手势来纠正学生的音准,为了提高小学音乐教学的有效性,教师可以多利用这种方式,在一定程度上提高学生的音准和音高.除此之外,教师还可以利用器乐设备帮助小学生提高音准,利用视频教学也是一个有助于提高音准的好选择.
三、加强学生音准的训练
1、正确读歌词.在聆听或者合唱一首歌曲前,让学生浏览一下歌词,然后后再字正腔圆地根据节奏朗读一遍,将歌词牢牢记在心里.很多学生容易忘记歌词,在合唱时极易出现跑调的情况,严重影响合唱的整体质量.因此,教师在进行每首歌的教学之前必须让学生牢牢记住歌词,只有把歌词记准、记牢,歌曲的表达才会更加准确.
2、加强听觉训练.耳朵对于声音的敏感度也影响着合唱时的音准,所以激发学生的听力敏感度有利于音准的把握.在平常的小学音乐合唱教学过程中,有些听力不敏感的学生经常容易听错,把不同的音唱成同一个调,并且音高的位置也找不出来.因此,教师应当在教学过程中详细向学生讲解模唱的概念,并且让学生明白钢琴等按键乐器上的音都是有区别的.因为小学生的记忆力都比较强,久而久之,学生的听觉敏感性以及对音准把握的能力将会逐渐提高.
3、多听多唱.通常在小学音乐合唱教学的过程中,绝大部分教师都将重点放在“唱”上,而忽视了“听”的教学,殊不知倾听也是培养学生乐感以及音乐赏析能力的有效方法.当然聆听并不只是听到耳朵里,而是通过耳朵听到内心去,用心去感觉音乐,不断培养学生的乐感和音准.著名音乐家贝多芬就是在双耳失聪的情况下指挥《命运》的.教师无论是在课堂还是在课余时间,一定要鼓励学生多听,适当的时候可以利用嘴巴哼出来,不懂的地方可以多问多学,直到会了为止.
4、学习一乐器.平常在教学过程中经常会碰到一种情况：学生在跟着伴奏合唱的时候唱得非常标准、完美,但是一旦将伴奏中止,合唱就变得一团糟.这是因为学生没有建立起高音的概念,气息的控制也显得不足.教师要想解决这样的问题,应当鼓励支持学生学习一种乐器,如葫芦丝、口琴之类的.通过对乐器的训练,学生的高音概念也得以建立,还可以指导学生如何对自己的气息进行调整,从而控制好音准.
四、培养合格的合唱指挥
指挥不仅是合唱团的组织者、领导者,而且是合唱团声音艺术表现的再创造者,因而有人将指挥誉为合唱团的灵魂.指挥的动作要经过一定的手势——即指挥的语言,来引导演唱者对音乐的表现,指挥的动作要省,即根據作品的内涵、语气速度、力度的对比准确而精练地去设计每一个动作.起拍是指挥音乐开始前的预备动作,这动作是最能抓住和影响听众的情绪,而能够引起这些情绪的力量是音乐艺术表现所追求的最佳效果.收拍在合唱中的作用不容忽视,无论是激烈的、热情的、柔和的、宁静的或神秘的,等待的是指挥用手势鲜明地交代清楚,给观众完美的结束感,收拍是作品演艺成功与完美的关键所在.
总之,合唱教学在培养学生兴趣的基础上教给学生基本唱法,还要培养学生的音乐素养.只有形神兼具,唱腔到位,通力合作,才能把合唱的魅力表演到最佳状态.作为音乐教师必须用科学的训练方法,培养学生的协作精神,在不断磨合中提高学生的合唱水平.
参考文献：
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[2]李燕.声乐律动,心随我动——小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].课程教育研究,2018 （47）：187-188.
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