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［摘 要］培养高中生英语听力是高中英语教学的主要内容之一,培养听力的策略,即培养学生的听力兴趣,帮助学生克服心理障碍；练好语言基本功；熟悉文化背景知识；充分发挥学生的主体作用.同时,还提出了培养学生听力的技巧.
［关键词］听力影响因素训练策略听力技巧
［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］16746058（2015）150049
“听力”是一种对语言理解的能力,并且训练听力有助于提高学生的英语交流能力.因此,在高中英语教学中培养学生的英语听力是非常迫切的.许多学生也试着提高他们自己的英语听力,但是实际情况却经常不令人满意.那么该如何提高学生的英语听力水平呢?首先,必须意识到影响听力提高的因素,这样才能有效地提高学生的英语听力水平.
一、 影响高中生英语听力的因素
1. 心理因素
有效的听力理解要求听者积极地参与整个听的过程,但是,事实上,大多数学生错误地认为听力理解是一个被动地接受信息的过程.因此,他们经常采用消极的态度去对待听力理解.这种被动的心理现象无疑将会影响到听力理解的完成.
2.语言因素
基本的语言知识包括语音、词汇和语法.首先,正确的发音是语言交流的基础.但是一些学生不太关注发音的训练或者还带有地方口音,这样会使得他们发音不准确.尤其当他们听见一个单词正确的发音时,会不知道说话者读的是哪一个单词,因此造成理解上的困难.其次,词汇的缺乏不仅是阅读的障碍,而且也是听和说的障碍.在阅读过程中,如果你遇到不能理解的单词,它们可能会影响整个句子,甚至整篇文章.就如你在听的过程中遇到不能理解的单词一样,它也将会影响你对整个句子或者整篇文章的理解.
3.文化知识
文化背景知识也会直接影响听力理解的水平.听力材料的内容包含着各种各样的文化知识,背景知识对理解整篇文章是非常重要的.在实际的语言交流中,学生往往根据他们自己的文化背景知识和语言习惯去理解外国的语言.如果他们不能区分本国的文化背景知识与外国的文化背景知识之间的差异,将会很容易造成听的障碍以及会给交流和理解带来困难.
二、培养学生英语听力的策略
1.加强语言基础知识
语音是语言的基本元素.如果想要提高学生的听力,就必须使其掌握并且要能够正确地运用语音知识.单词有固定的语音形式,代表着一定的意思,被用做句子中最基本的结构单位.学生掌握词汇的方法往往是读单词,但是读单词并不等于听单词.所以,听力训练的主要任务之一就是尽可能地将读单词转变成听单词.语法是语言组织的规则,基本的语法知识是准确理解听力材料的保证.在日常的英语学习中,学生应该培养观察、分析、总结的习惯.同时,学生也应该准确地理解不同的时态、语法和句型会表达出不同的意思,这样有助于听力的提高.
2.了解文化背景知识
成功的听力理解也取决于对背景知识的理解.语言和文化有亲密的关系,语言是文化不可分割的一部分.文化的不同会导致人们对同一个事物或观念有不同的理解.因此,对于外语学习者来说,使用正确的思维方式来提高英语听力水平是十分重要的.
三、 英语听力的技巧
1.听前预测
听力理解的本身应该是积极地参与,而不是被动地接受.在听材料之前,学生应该尽可能快地去浏览所有的问题和选项,抓住获得的所有信息,并且预测将会听到的内容.
2. 抓关键词
训练学生抓关键词也是提高听力理解的有效方法之一.例如：
What time does the train le论文范文e
A. At 6：15.B. At 6：25.C. At 6：50.
The recording is：
M： I’m afraid we will miss the train, what time is it now
W： It’s six fifteen. There are ten minutes left. Let’s hurry.
对话中女士的回答是关键句.如果学生听懂了,将会很容易找到答案.
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3.边听边记笔记
学生应该养成边听材料边记笔记的习惯,但是不要过分地依赖耳朵去听,尤其是数字、人名、地名,因为这些单词在听的时候很容易被遗忘.这时,可以要求学生利用一些简单的符号去记录它们.
综上所述,英语听力的培养是一个持续的过程,学生绝不应该相信在短时间内就能提高听力水平.语言的学习是没有捷径的,真正的捷径就是要求学生每天持之以恒地训练.总之,听力是一个综合学生兴趣、语言知识、文化背景知识和听力技巧的产物.只要学生有计划、有目的、有系统地训练,克服听力障碍、具备一定的听力技巧,那么就能提高英语听力水平,并且增强语言交流能力.
（责任编辑 黄晓）
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