英语听力论文大纲范文模板 英语听力论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、关中地区农村初中英语听力教学状况调研论文提纲
2. 四、多媒体环境下大学英语听力教学现状及对策研究论文提纲范文
3. 三、中国非英语专业大学生外语听力焦虑研究论文提纲格式范文模板
4. 二、听力学习策略与大学英语听力理解关系的研究论文提纲范文
5. 一、农村初中英语听力教学现状调查论文提纲范文

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五、关中地区农村初中英语听力教学状况调研论文提纲

摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 调研背景

1-1-1 英语听力研究领域分布

1-1-2 英语听力教学的研究

1-1-2-1 听力策略

1-1-2-2 听力理解过程

1-1-2-3 听力设备

1-1-2-4 师资力量

1-1-2-5 听力薄弱的原因

1-1-3 以往研究的不足及本调研的特色

1-2 调研的主要问题

1-3 调研意义

第二章 调研方案

2-1 调研目标

2-2 调研对象

2-3 调研方法

2-4 具体调研步骤

2-4-1 英语听力测试

2-4-2 调查问卷设计与实施

2-4-3 英语听力课堂自然观察

2-4-4 师生访谈

2-4-5 预备性研究

2-5 统计与分析

第三章 调研结果与分析

3-1 数据统计与分析

3-1-1 英语听力测试结果

3-1-2 调查问卷结果

3-1-2-1 教师调查问卷结果

3-1-2-2 学生调查问卷结果

3-1-3 英语听力课堂自然观察

3-1-4 访谈结果

3-2 英语听力教学存在的主要问题

3-2-1 英语听力的心理排斥

3-2-2 英语听力教学理念偏差

3-2-3 英语听力教学能力有待改进

3-2-4 英语听力教学硬件、软件缺失

3-2-5 文章过长、句子复杂、语法构成听力三大难

3-2-6 学生英语基础差，学习方法不科学

3-2-7 听力语速与学生能力不协调造成的焦虑

第四章 关中地区农村初中英语听力教学效能提升的建议

4-1 树立正确的英语听力观

4-2 确立合理的英语听力教学理念

4-3 提高英语听力教学能力

4-4 探索灵活的英语听力教学方法

4-5 夯实英语基础，语言技能平衡发展

4-6 正确处理英语听力学习焦虑

4-7 英语听力学困生的特殊对策

第五章 结语

5-1 主要发现

5-2 调研不足

5-3 努力方向

参考文献

附录

附录一：2012 年陕西省初中毕业学业考试题及录音文本

附录二：学生非语言因素调查问卷

附录三：学生语言因素调查问卷

附录四：教师教学因素调查问卷

附录五：教师非教学因素调查问卷

附录六：关中地区初中英语听力教学状况调研教师与学生访谈提纲

附录七 调查问卷统计分析结果

致谢

四、多媒体环境下大学英语听力教学现状及对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

引言

（一） 问题缘起

（二） 研究价值与意义

（三） 文献综述

一、 研究的设计

（一） 研究的基本思路

（二） 研究对象的确定

（三） 研究方法的使用

（四） 资料的收集

二、 多媒体环境下大学英语听力教学存在的问题

（一） 教学目标缺乏层次性

（二） 教学模式陈旧单一

（三） 弱化了多媒体教学环境的优势

（四） 缺乏教学设计

（五） 忽视过程性教学评价

（六） 教师自身的问题

（七） 学生的听力学习问题

四、 改善多媒体环境下大学英语听力教学的对策

（一） 设立教学目标多元化

（二） 引入支架式教学模式改善单一的教学模式

（三） 完善多媒体听力教学环境系统

（四） 加强教学设计，激发学生学习兴趣

（五） 利用形成性评价促进听力教学

（六） 加强教师教学综合能力

（七） 提高学生听力学习能力的对策

结语

参考文献

附录

后记

三、中国非英语专业大学生外语听力焦虑研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

Introduction

Chapter One Literature Review

1-1 Overview

1-2 Studies on Listening Comprehension

1-2-1 Definition of Listening Comprehension

1-2-2 Characteristics of Listening Comprehension

1-2-3 Studies on Listening Comprehension at Home and Abroad

1-3 Studies on Foreign Language Anxiety

1-3-1 Anxiety in Language Learning

1-3-2 Perspectives in Anxiety Studies

1-3-3 Methodologies Applied in Anxiety Study

1-3-4 Foreign Language Anxiety

1-3-4-1 A Review of Foreign Language Anxiety

1-3-4-2 Controversies on the Role of Foreign Language Anxiety

1-3-4-3 Researches on the Effect of Anxiety on Learning

1-3-5 Studies on Foreign Language Listening Anxiety

1-3-5-1 Definition of Listening Anxiety

1-3-5-2 Previous Studies on Foreign Language Listening Anxiety

1-3-5-3 Effects and Causes of Listening Anxiety

1-4 Studies on Foreign Language Anxiety Coping Strategy

1-5 Summary

Chapter Two Theoretical Foundation

2-1 Overview

2-2 Information Processing Model

2-3 Krashen's Affective Filter Hypothesis

2-4 Tobias' Three-stage Model

2-5 Facilitating Anxiety and Debilitating Anxiety

2-6 Summary

Chapter Three Research Questions, Hypotheses and Methodology

3-1 Overview

3-2 Research Questions and Hypotheses for the Present Study

3-3 Definition of Key Terms

3-3-1 Foreign Language Listening Anxiety

3-3-2 Facilitating Listening Anxiety and Debilitating Listening Anxiety

3-3-3 Foreign Language Listening Anxiety Coping Strategy

3-4 Subjects

3-5 Instruments

3-5-1 Foreign Language Listening Proficiency Test

3-5-2 Foreign Language Listening Anxiety Scale FLLAS

3-5-3 Foreign Language Listening Anxiety Coping Strategy Scale FLLACSS

3-5-4 Background Information Questionnaire BIQ

3-6 Data Collection

3-7 Data Analysis

Chapter Four Results of the Study

4-1 Overview

4-2 Reliability and Validity Analysis of the FLLAS and the FLLACSS

4-3 Descriptive Analysis

4-3-1 Descriptive Analysis of the BIQ

4-3-2 Descriptive Analysis of the FLLAS

4-4 Correlation Analysis

4-4-1 Correlation Between the FLLAS and LP

4-4-2 Correlations Among LA, CS and LP

4-4-3 Correlations Among LA, LP, CS and Learners' Background Factors

4-5 Factor Analysis

4-5-1 Factor Analysis of the FLLAS

4-5-2 Correlation Analysis of the FLLAS

4-5-3 Factor Analysis of the FLLACSS

4-6 Summary

Chapter Five Discussion

5-1 Overview

5-2 Affective States of Chinese University Non-English Majors

5-3 Discussion About the Findings of Correlation Analysis

5-3-1 Relationship Between the FLLAS and LP

5-3-2 Relationships Among the FLLAS, LP and the FLLACSS

5-3-3 Relationship Between LA and Learners' Background Factors

5-3-4 Relationship Between Anxiety Factors and Listening Proficiency

5-4 Summary

Conclusions

Bibliography

Appendices

Acknowledgements

原创性声明

二、听力学习策略与大学英语听力理解关系的研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

Introduction

Background of the Study

Purpose of the Study

Organization of the Thesis

Chapter One: Literature Review

1-1 Studies on Listening Comprehension

1-1-1 Definitions of Listening Comprehension

1-1-2 The Key Characteristics of Listening Comprehension

1-1-3 Current Teaching of English Listening in China

1-2 Basic Theories of Language Learning Strategies

1-2-1 Definition of Language Learning Strategies

1-2-2 The Categories of Language Learning Strategies

1-2-2-1 O’Malley and Chamot’s Classification

1-2-2-2 Oxford’s Classification

1-2-2-3 Cohen’s Classification

1-2-2-4 Wen Qiufang’s Classification

1-3 Relationship between Listening Learning Strategies and Listening Comprehension

1-3-1 The Relationship between Meta-cognitive Strategies and Listening Comprehension

1-3-2 The Relationship between Cognitive Strategies and Listening Comprehension

1-3-3 The Relationship between Social/Affective Strategies and Listening Comprehension

1-4 Summary

Chapter Two: Methodology

2-1 Research Questions

2-2 Participants

2-3 Instruments

2-3-1 Questionnaire on Listening Strategies before Pretest

2-3-2 Pre-test and Post-test

2-4 Data Collection and Analysis through SPSS

2-5 Experimental Procedures

2-5-1 Method for Control Class

2-5-2 Method for Experimental Class

2-6 Summary

Chapter Three: Results and Discussion

3-1 The Data Analysis and Discussion of Questionnaire and Its Rate Concerned

3-1-1 Major Problems Students Confront in Listening

3-1-2 The Rate of Overall Strategy Use

3-2 The Data Analysis and Discussion of Pre-test and Post-test

3-3 Summary

Chapter Four: Findings, Implications and Limitations

4-1 Major Findings of Present Study

4-2 Implications for Language Teaching and Learning

4-3 Limitations of the Present Study and Suggestions for Future Research

Conclusion

References

Appendix

Acknowledgments

导师及作者简介

一、农村初中英语听力教学现状调查论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 引言

1-2 研究背景

1-3 研究目的和意义

1-4 论文结构

第二章 文献综述

2-1 引言

2-2 英语听力教学研究回顾

2-2-1 国外听力教学的研究

2-2-2 国内听力教学的研究

2-3 听力理解理论

2-3-1 听力理解的实质和过程

2-3-2 听力理解的特点

2-3-3 听力理解的信息处理模式

2-4 听力教学方法

2-5 小结

第三章 研究方法

3-1 引言

3-2 研究问题

3-3 研究对象

3-4 研究程序

3-5 研究工具

3-6 数据收集与分析

3-7 小结

第四章 结果与讨论

4-1 引言

4-2 学生在听力学习中存在的问题

4-2-1 学生对听力学习的兴趣和态度

4-2-2 学生的听力情绪

4-2-3 学生听力策略

4-2-4 影响学生听力理解的因素

4-3 教师在听力教学中存在的问题

4-3-1 教师对听力教学的重视程度

4-3-2 听力教学资源的选用

4-3-3 教师所使用的听力教学模式

4-3-4 教师所使用的听力教学策略

4-4 解决农村初中英语听力教学问题的对策

4-4-1 提高学生对英语听力的兴趣

4-4-2 培养良好的听力习惯

4-4-3 加强听力基本功的训练

4-4-4 创设良好地听力教学环境

4-4-5 运用科学的听力教学策略

4-5 小结

第五章 结论

5-1 引言

5-2 本研究的主要发现

5-3 对教学的启示

5-4 研究的不足和未来发展方向

5-5 结论

参考文献

附录Ⅰ 2013年的淄博市中考听力

附录Ⅱ 农村初中英语听力教学现状学生调查问卷

附录Ⅲ 农村初中英语听力教学现状教师调查问卷

附录Ⅳ 听力课堂教学模式课堂观察记录表

附录Ⅴ 教研组长访谈记录

致谢

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英语听力引用文献:

[1] 初中英语听力教学论文选题推荐 初中英语听力教学论文标题怎样定

[2] 高中英语听力教学方向论文题目 高中英语听力教学论文题目哪个好

[3] 英语听力类论文题目 英语听力毕业论文题目怎样定