初中英语听力教学论文提纲格式样本 初中英语听力教学论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、初中英语听力多模态教学模式研究论文提纲
2. 四、教师在初中英语听力教学中的*作用论文提纲范文
3. 三、建构主义理论在初中英语听力教学中的应用论文提纲格式范文模板
4. 二、关中地区农村初中英语听力教学状况调研论文提纲范文
5. 一、农村初中英语听力教学现状调查论文提纲范文

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五、初中英语听力多模态教学模式研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 引言

第一节 研究背景

一、新课标对初中英语听力教学的要求

二、听力教学现状和存在的问题

第二节 本课题研究的目的和意义

一、研究目的

二、研究意义

第三节 论文结构

第二章 文献综述

第一节 多模态话语研究现状

一、国外研究现状

二、国内研究现状

第二节 多模态英语教学研究

第三章 理论基础

第一节 多模态的概念界定

第二节 多模态话语分析的理论基础

一、Halliday 的系统功能语言学

二、Kress和Van Leeuwen的视觉语法

第三节 多模态话语分析的综合框架

第四章 初中英语听力多模态教学模式探索

第一节 利用多模态资源的协同关系，扫除心理障碍，激发听力兴趣

第二节 利用图文资源的整合意义，强调听前预测，培养听力技巧

第三节 利用图片和不同模态资源的视觉语法意义，降低听力难度，巩固听力效果

第五章 实证研究

第一节 实验目的

第二节 实验对象

第三节 实验方法

第四节 实验过程

一、问卷调查

二、实验前测

三、听力多模态教学模式的具体实施步骤

四、实验后测

第五节 调查问卷和测试数据结果分析

一、问卷调查结果分析

二、前后测成绩分析

三、访谈结果分析

第六章 研究的结论和启示

第一节 研究的结论

第二节 教学启示

一、合理运用多模态

二、教师角色的转变

三、培养学生多模态识读能力

第三节 研究的不足之处

参考文献

附录 1 案例教材

附录 2 范例课的教学设计

附录 3 英语听力困难原因调查问卷

附录 4 多模态英语听力教学反馈调查问卷

附录 5 前测听力试卷及听力材料

附录 6 后测听力试卷及听力材料

致谢

四、教师在初中英语听力教学中的*作用论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、*作用理论

（一）*作用理论起源和发展

1 *的含义

2 *作用的来源

（二）*作用的理论基础

1 维果茨基的“最近发展区”

2 支架理论

二、*作用理论的国内外研究现状

（一）国外研究现状

（二）国内研究现状

三、初中英语听力教学现状及存在的问题

（一）语言基础知识

（二）母语干扰

（三）文化背景知识

（四）心理环境

四、*作用理论在初中英语听力教学中的实证研究

（一）研究方法

（二）研究过程

（三）数据分析

五、*作用理论在听力教学中的建议

（一）基础知识的积累

1-音标

2-单词

3-英美文化背景知识

（二）帮助学生提高心理素质

（三）制定学习计划和确立目标

（四）注重形成性评估

（五）精听和泛听结合

（六）听力技巧的讲解

（七）听前引导

（八）听时询问

（九）听后有效反馈

结论

参考文献

附录

作者在攻读硕士学位期间主要研究成果

致谢

三、建构主义理论在初中英语听力教学中的应用论文提纲格式范文模板

Acknowledgements

Abstract

中文摘要

第一章 引言

1-1 研究的背景

1-2 研究的意义

1-3 论文的框架

第二章 听力理论

2-1 什么是听力

2-2 听力理解的模式

2-3 影响中学生听力的因素

第三章 建构主义理论

3-1 建构主义理论内涵

3-2 建构主义的学习理论

第四章 建构主义理论指导下的中学英语听力教学模式的探索

4-1 初中英语课堂听力教学的现状

4-2 建构主义理论指导下的初中英语听力教学模式

4-3 建构主义理论指导下听力课堂的实例

第五章 实验

5-1 实验目的

5-2 实验假设

5-3 实验对象

5-4 教学实验

5-5 问卷调查

5-6 访谈调查

第六章 结论

6-1 本研究的主要发现

6-2 本研究对教学的启示

6-3 结束语

参考文献

附录

二、关中地区农村初中英语听力教学状况调研论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 调研背景

1-1-1 英语听力研究领域分布

1-1-2 英语听力教学的研究

1-1-2-1 听力策略

1-1-2-2 听力理解过程

1-1-2-3 听力设备

1-1-2-4 师资力量

1-1-2-5 听力薄弱的原因

1-1-3 以往研究的不足及本调研的特色

1-2 调研的主要问题

1-3 调研意义

第二章 调研方案

2-1 调研目标

2-2 调研对象

2-3 调研方法

2-4 具体调研步骤

2-4-1 英语听力测试

2-4-2 调查问卷设计与实施

2-4-3 英语听力课堂自然观察

2-4-4 师生访谈

2-4-5 预备性研究

2-5 统计与分析

第三章 调研结果与分析

3-1 数据统计与分析

3-1-1 英语听力测试结果

3-1-2 调查问卷结果

3-1-2-1 教师调查问卷结果

3-1-2-2 学生调查问卷结果

3-1-3 英语听力课堂自然观察

3-1-4 访谈结果

3-2 英语听力教学存在的主要问题

3-2-1 英语听力的心理排斥

3-2-2 英语听力教学理念偏差

3-2-3 英语听力教学能力有待改进

3-2-4 英语听力教学硬件、软件缺失

3-2-5 文章过长、句子复杂、语法构成听力三大难

3-2-6 学生英语基础差，学习方法不科学

3-2-7 听力语速与学生能力不协调造成的焦虑

第四章 关中地区农村初中英语听力教学效能提升的建议

4-1 树立正确的英语听力观

4-2 确立合理的英语听力教学理念

4-3 提高英语听力教学能力

4-4 探索灵活的英语听力教学方法

4-5 夯实英语基础，语言技能平衡发展

4-6 正确处理英语听力学习焦虑

4-7 英语听力学困生的特殊对策

第五章 结语

5-1 主要发现

5-2 调研不足

5-3 努力方向

参考文献

附录

附录一：2012 年陕西省初中毕业学业考试题及录音文本

附录二：学生非语言因素调查问卷

附录三：学生语言因素调查问卷

附录四：教师教学因素调查问卷

附录五：教师非教学因素调查问卷

附录六：关中地区初中英语听力教学状况调研教师与学生访谈提纲

附录七 调查问卷统计分析结果

致谢

一、农村初中英语听力教学现状调查论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 引言

1-2 研究背景

1-3 研究目的和意义

1-4 论文结构

第二章 文献综述

2-1 引言

2-2 英语听力教学研究回顾

2-2-1 国外听力教学的研究

2-2-2 国内听力教学的研究

2-3 听力理解理论

2-3-1 听力理解的实质和过程

2-3-2 听力理解的特点

2-3-3 听力理解的信息处理模式

2-4 听力教学方法

2-5 小结

第三章 研究方法

3-1 引言

3-2 研究问题

3-3 研究对象

3-4 研究程序

3-5 研究工具

3-6 数据收集与分析

3-7 小结

第四章 结果与讨论

4-1 引言

4-2 学生在听力学习中存在的问题

4-2-1 学生对听力学习的兴趣和态度

4-2-2 学生的听力情绪

4-2-3 学生听力策略

4-2-4 影响学生听力理解的因素

4-3 教师在听力教学中存在的问题

4-3-1 教师对听力教学的重视程度

4-3-2 听力教学资源的选用

4-3-3 教师所使用的听力教学模式

4-3-4 教师所使用的听力教学策略

4-4 解决农村初中英语听力教学问题的对策

4-4-1 提高学生对英语听力的兴趣

4-4-2 培养良好的听力习惯

4-4-3 加强听力基本功的训练

4-4-4 创设良好地听力教学环境

4-4-5 运用科学的听力教学策略

4-5 小结

第五章 结论

5-1 引言

5-2 本研究的主要发现

5-3 对教学的启示

5-4 研究的不足和未来发展方向

5-5 结论

参考文献

附录Ⅰ 2013年的淄博市中考听力

附录Ⅱ 农村初中英语听力教学现状学生调查问卷

附录Ⅲ 农村初中英语听力教学现状教师调查问卷

附录Ⅳ 听力课堂教学模式课堂观察记录表

附录Ⅴ 教研组长访谈记录

致谢

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初中英语听力教学引用文献:

[1] 初中英语听力教学论文选题推荐 初中英语听力教学论文标题怎样定

[2] 初中英语听力教学论文提纲格式样本 初中英语听力教学论文提纲怎样写

[3] 初中英语听力教学论文摘要怎么写 初中英语听力教学论文摘要范文参考