高中英语听力教学论文提纲样本模板 高中英语听力教学论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、会话含义理论在高中英语听力教学中的应用论文提纲
2. 四、基于元认知策略培训的高中英语听力教学研究论文提纲范文
3. 三、农村高中英语听力教学现状及成因的调查报告论文提纲格式范文模板
4. 二、维纳的归因理论在高中英语听力教学中的应用论文提纲范文
5. 一、基于图式理论和关联理论的高中英语听力教学研究论文提纲范文

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五、会话含义理论在高中英语听力教学中的应用论文提纲

摘要

Abstract

引言

第一章 文献综述

（一）国外外语听力教学的研究

（二）国内外语听力教学的研究

（三）国内外会话含义框架下的外语听力教学研究

第二章 理论框架

(一) 自然意义与非自然意义

1- 自然意义

2- 非自然意义

(二) 说话人的意向与话语的含义

1- 说话人的意向

2- 话语的含义

(三) 合作原则及相关准则

1-量准则

2- 质准则

3-关系准则

4-方式准则

(四) 会话含义的概念、特征及应用

1- 会话含义的概念

2- 会话含义的特征

3- 会话含义的推导

4- 会话含义理论在高中英语听力教学中的应用

第三章 研究方法

（一）研究设计

1- 研究目的和假设

2．研究对象

3-研究工具

4．研究步骤

（二）研究结果与分析

1-对前测与后测结果的比较和分析

2-被实验学生的态度、看法

3-主要发现

第四章 教学启示

（一）会话含义理论在英语教学中的应用对教师的启示

1-教学的内容

2-教学的方法

(二) 会话含义理论在英语教学中的应用对学生的启示

（三）会话含义理论在英语教学中的应用对教学模式的启示

1-改进教学模式，用理论指导听力教学代替传统听力测试

2-注重教学的实用性，在教学内容中引入语用学知识

结语

参考文献

附录一 前测

附录二 后测

致谢

四、基于元认知策略培训的高中英语听力教学研究论文提纲范文

致谢

中文摘要

英文摘要

第一章 引言

第二章 文献综述

2-1 学习策略

2-2 元认知策略

2-2-1 元认知策略的界定

2-2-2 元认知具体策略

2-3 听力理解策略

第三章 基于元认知策略的高中听力课堂教学实践

3-1 《课程标准》和《教学大纲》对高中学习策略及听力教学的基本要求

3-2 基于元认知策略的听力教学培训

3-2-1 培养学生的元认知意识

3-2-2 计划和安排学习

3-2-3 监控听力过程

3-2-4 评估听力效果

3-3 基于元认知策略的听力课堂教学模式

第四章 基于元认知听力策略的听力教学实验

4-1 研究设计

4-1-1 研究问题

4-1-2 研究假设

4-1-3 受试

4-1-4 工具

4-1-5 培训过程

4-1-6 分析方法

4-2 结果与分析

4-2-1 对研究问题一的定量分析

4-2-2 对研究问题二的定量分析

4-2-3 对研究问题三的定量分析

4-2-4 定性分析

第五章 本实验研究的主要发现及启示

5-1 本实验研究的主要发现

5-2 本实验研究对教学的启示

第六章 结束语

参考文献

附录一

附录二

附录三

三、农村高中英语听力教学现状及成因的调查报告论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

插图索引

附表索引

第1章 引言

1-1 研究背景

1-2 研究目的及研究意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 论文结构

第2章 文献综述

2-1 研究理论

2-1-1 图式理论

2-1-2 语言输入理论

2-2 听力教学研究

2-3 国内外农村英语听力教学研究现状

2-3-1 国外学者对农村高中英语听力教学的研究

2-3-2 国内学者对农村高中英语听力教学的研究

第3章 研究问题与研究方法

3-1 研究问题

3-2 研究设计

3-2-1 研究对象

3-2-2 研究工具

3-2-3 研究材料

3-2-4 研究步骤

3-3 数据收集与数据分析

3-3-1 问卷调查

3-3-2 师生访谈

3-3-3 数理统计法

第4章 研究结果

4-1 农村英语听力教学存在的问题

4-1-1 农村高中英语听力教学中教师的方面存在的问题研究结果

4-1-2 农村高中英语听力教学中学生的方面存在的问题研究结果

4-2 农村高中英语听力教学存在的问题剖析

4-2-1 农村高中英语教师综合素质不强，听力没有得到应有训练

4-2-2 农村高中缺乏多媒体教学设备，语言听力输入不足

4-2-3 农村高中生听力差，听力材料选择不当，学生自信心不足

4-2-4 背景知识不足，学生认识的局限，制约农村高中听力水平的提高

第5章 结论与建议

5-1 结论

5-2 建议

5-2-1 重视听力，单独设立英语听力课

5-2-2 积极创设听力学习研究平台，努力提升英语教师综合素质

5-2-3 关注学生情感因素，激发听力学习动机和兴趣

5-2-4 指导学习策略，培养学生良好听力习惯

5-2-5 合理安排精听和泛听，拓展听力教学渠道

参考文献

附录 A 关于农村高中英语听力教学现状的问卷（教师卷）

附录 B 关于农村高中英语听力教学现状的问卷（学生卷）

附录 C 访谈设计的问题

附录 D 详细中文摘要

致谢

二、维纳的归因理论在高中英语听力教学中的应用论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

第1章 问题的提出

1-1 研究背景

1-1-1 高中生英语听力教学现状

1-1-2 英语听力教学中归因理论的研究现状

1-2 研究意义

1-2-1 提高高中生英语听力水平

1-2-2 提高高中生英语交际能力

1-2-3 激发高中生英语听力学习动机

第2章 理论基础

2-1 维纳归因理论的涵义

2-2 维纳归因理论的原因分类

2-2-1 原因来源

2-2-2 稳定性

2-2-3 可控性

2-3 维纳归因理论的结论

2-4 维纳归因理论的教育意义

第3章 高中生英语听力教学现状问卷调查及研究

3-1 调查目的

3-2 调查实施过程

3-2-1 调查时间

3-2-2 调查对象

3-2-3 调查地点

3-2-4 调查方法

3-3 问卷分析工具及方法

3-4 问卷内容

第4章 SPSS 数据分析

4-1 分析的过程

4-1-1 教师访谈与分析

4-1-2 学生问卷与分析

4-2 分析的结果

4-2-1 高中生英语听力技能的能力强弱

4-2-2 高中生提升英语听力技能的努力程度

4-2-3 高中生提升英语听力技能的难易程度

4-2-4 影响高中生提升英语听力水平的外部因素

第5章 维纳归因理论对于高中英语听力教学的启示

5-1 归因维度和倾向分析

5-1-1 原因来源维度

5-1-2 稳定性维度

5-1-3 可控性维度

5-2 归因理论在英语听力教学中的应用

5-2-1 了解高中生的成败归因

5-2-2 预期高中生英语听力学习的走向

5-2-3 激发高中生对英语听力的学习兴趣

5-2-4 培养高中生对英语听力的学习动机

5-2-5 促进高中生身心健康发展

结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间所发表的论文

致谢

一、基于图式理论和关联理论的高中英语听力教学研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 Introduction

1-1 Importance of Listening Comprehension

1-2 Current English Listening Teaching of Senior High School in China

1-3 Purpose of the Study

1-4 Organization of the Thesis

2 Literature Review

2-1 A Literature Review of Listening Comprehension

2-1-1 Definition of Listening Comprehension

2-1-2 Essence of Listening Comprehension

2-1-3 Mode of Listening Comprehension

2-1-4 Factors Influencing Listening Comprehension

2-2 A Literature Review of the Teaching of Foreign Language Listening

2-2-1 The Overseas Scholars' Study

2-2-2 Domestic Scholars' Study

2-3 Summary

3 Theoretical Framework of the Thesis

3-1 Schema Theory

3-1-1 Definition of Schema

3-1-2 Development of Schema Theory

3-1-3 Feature of Schema

3-1-4 Classification of Schema

3-1-5 Function of Schema

3-1-6 Listening Comprehension Mode in Schema Theory

3-2 Relevance Theory

3-2-1 Two General Principles of Relevance

3-2-2 "Ostensive-inferential" Model of Relevance Theory

3-2-3 Cognitive Context

3-2-4 Listening Comprehension Mode in Relevance Theory

3-3 Summary

4 Research Methodology

4-1 Research Questions

4-2 Research Subjects

4-3 Research Instruments

4-3-1 Listening Materials

4-3-2 Two Parallel Tests

4-3-3 Interviews

4-3-4 Classroom Observation

4-4 Teaching Process

4-4-1 Construction of Linguistic Schema

4-4-2 Construction of Content Schema

4-4-3 Construction of Formal Schema (Textual Schema)

4-4-4 Cultivation of Students' Prediction Ability

4-4-5 Cultivation of Students' Inference Ability

4-4-6 Cultivating Students to Use the Two Modes of Information Processing in Listening

4-4-7 Cultivation of Students' Interactive Listening Ability

4-5 Teaching Procedures

4-5-1 Pre-listening

4-5-2 While-listening

4-5-3 Post-listening

4-6 Summary

5 Results and Discussion

5-1 Quantitative Data

5-1-1 Result and Analysis of the Test Scores of the Two Classes

5-2 Qualitative Data

5-2-1 Analysis of the Interview before the Research

5-2-2 Analysis of Interview after the Research

5-2-3 Analysis of the Observation

5-3 Discussion

5-4 Summary

6 Conclusion

Bibliography

Appendix A

Appendix B

Publications During M-A- Study

Acknowledgements

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