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目录

1. 五、学生英语听力障碍及其应对策略的研究论文提纲
2. 四、语言焦虑对中学英语听力教学的影响及启示论文提纲范文
3. 三、现代教育技术在T县中学英语听力教学中的应用现状及实验研究论文提纲格式范文模板
4. 二、关中地区农村初中英语听力教学状况调研论文提纲范文
5. 一、中学英语语音教学缺失与学生听力理解障碍的相关性研究论文提纲范文

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五、学生英语听力障碍及其应对策略的研究论文提纲

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目录

第一章 绪论

第一节 论题的描述

第二节 研究学生英语听力障碍的意义

第三节 论文的结构

第二章 学生英语听力研究的现状

第一节 学生英语听力障碍的定义

第二节 国外对听力理解的研究

(1) 听力理解交际学说

(2) 听力理解三层面说

(3) 听力理解二层次说

第三节 国内对听力理解的研究

(1) 听力理解的三层次说

(2) 听力理解的四层次说

(3) 英语教教师对听力理解的认知

第三章 学生英语听力的理论基础

第一节 听力的三种模式

(一) 自下而上模式

(二) 自上而下模式

(三) 交互作用模式

第二节 图式理论

(一) 图式的定义

(二) 图式的分类

(三) 图式理论在听力理解中的运用

第三节 二语习得理论对听力理解的意义

第四节 学习策略研究对英语听力问题的意义

第四章 学生英语听力障碍的调查与分析

第一节 调查的问题

第二节 调查的对象

第三节 调查的工具

第四节 收集数据与分析数据

(一) 教师问卷调查表的数据收集和分析

(二) 学生问卷调查表的数据收集和分析

第五章 克服学生英语听力障碍及其应对策略的实验

第一节 克服高中学生英语听力障碍的实验研究

第二节 英语听力教学策略和技能指导

(一) 调整心理,稳定情绪,进入状态

(二) 读题预测,变被动为主动

(三) 推测谈话背景,辨认角色关系

(四) 带着问题听

(五) 充分利用冗余信息

(六) 听力过程指导

第三节 英语听力基本功训练

(一) 提高学生自身的语音、语调

(二) 增加学生的词汇量、加强学生语法知识

(三) 把精听与泛听相结合

(四) 听说结合

(五) 听读接合

(六) 听写结合

第四节 培养学生英语听力兴趣

第六章 研究结论

第一节 学生英语听力障碍研究对教学的影响

第二节 研究的主要发现

第三节 英语听力教学的启示

第四节 研究的局限性

第五节对以后继续实验研究建议

主要参考文献

致谢

四、语言焦虑对中学英语听力教学的影响及启示论文提纲范文

Chinese Abstract

Abstract

Chinese Synopsis

Introduction

Chapter One Literature Review

1-1 Studies on Listening Comprehension

1-1-1 Definition of Listening Comprehension

1-1-2 Characteristics of Listening Comprehension

1-2 Definitions of Anxiety and Language Anxiety

1-2-1 Definition of Anxiety

1-2-2 Definition of Language Anxiety

1-3 Classification of Anxiety

1-3-1 State Anxiety or trait Anxiety

1-3-2 Debilitating Anxiety and Facilitating Anxiety

1-4 Correlates of Language Anxiety

1-4-1 Self-esteem

1-4-2 Tolerance of Ambiguity

1-4-3 Risk-taking

1-4-4 Competitiveness

1-4-5 Social Anxiety

1-4-6 Test Anxiety

1-4-7 Identity and Culture Shock

1-4-8 Beliefs

1-4-9 Classroom Activities and Methods

1-4-10 Introductory-learner Interactions

1-5 Impact of Language Anxiety on Foreign Language Learning

1-6 Current approaches to reduce anxiety

1-7 Aims of the Present Study:Three questions to Answer

Chapter Two Management of Anxiety in Listening Class:a Survey

2-1 Subjects

2-2 Instruments

2-3 Procedures

2-3-1 Pre-test stage

2-3-2 Application of new teaching techniques to reduce anxiety

2-3-3 Post-test stage

2-3-4 Data comparison

Chapter Three Discussion:Possible Answers to Three Questions

3-1 Major Reasons for Anxiety in Listening Class Summarized from the Experiment

3-1-1 Learner's reasons

3-1-2 Teacher's reasons

3-1-3 Environmental reasons

3-2 Possibility of Anxiety Management

3-2-1 Can anxiety in listening class be reduced?

3-2-2 To what degree can listening anxiety be reduced

3-3 Discussion on Details of the New Teaching Techniques involved

Chapter Four Implication for Listening Teaching in Middle Schools

4-1 Current situation of Listening Teaching in China

4-2 Suggestions for Improvement

4-2-1 Syllabus design

4-2-2 Improvement of teachers'qualities

4-2-3-Cultivation of students'psychological quality

Chapter Five An Experiment on the Effectiveness of New Teaching Methods to Reduce Anxiety

5-1 Subjects

5-2 Methods

5-3 Results and Analyses

5-4 Summary

Conclusion

Bibliography

Appendix

Acknowledgements

三、现代教育技术在T县中学英语听力教学中的应用现状及实验研究论文提纲格式范文模板

第1章 问题的提出和课题研究的背景

1-1 IT技术的飞速发展给当代英语教学带来深远影响

1-2 现行颁布的中学英语课程标准对中学英语听力教学提出了更高、更新、更具体的要求

1-3 现代教育枝术的基本内涵

1-4 现代教育技术的理论基础—建构主义

1-5 课题在国内外的研究现状

1-5-1 国外相关研究现状

1-5-2 国内相关研究现状

第2章 课题调查研究的基本情况及统计分析

2-1 调查研究的目的与意义

2-2 调查研究的实施

2-2-1 调查的方法和对象

2-2-2 问卷调查的编制和问卷调查、座谈调查、个别访谈的实施

2-2-3 涉及中学学校基本情况简介

2-3 调查研究情况统计及分析

2-3-1 基本情况

2-3-2 基本情况的主要特点

2-3-3 中学英语听力教学的基本现状

2-3-4 英语听力教学中面临的问题及其原因

第3章 高中实验班对照班的英语听力教学改革的实证分析

3-1 实验前期准备

3-1-1 实验的提出

3-1-2 实验的目的

3-1-3 实验的时间

3-1-4 实验的班级

3-2 实验的教材

3-2-1 课本

3-2-2 教辅资料

3-2-3 音像辅助教材

3-3 听力实验教学所采用的一些教学方法和教学手段

3-3-1 为听力学习尽力构造语境

3-3-2 强化多媒体辅助功能

3-3-3 互动听力

3-3-4 进行任务型听力训练

3-3-5 重视课外指导

3-4 听力教学实验的结果

3-4-1 实验班学生的英语听力成绩突出

3-4-2 提高了学生英语学习的兴趣

3-4-3 扩大了学生的词汇量

3-4-4 优化了课堂教学

3-4-5 对非实验班及学校的影响

第4章 优化师资队伍，全面提升中学英语教师素质

4-1 不断促进教师自身专业素质的提高

4-1-1 掌握一定的现代教育技术手段

4-1-2 具备任何普通教师最基本的素质

4-1-3 具备英语教师必备的专业知识

4-1-4 加强培训是提高素质的基本途径

4-2 要转变教育教学观念

4-2-1 教师要发挥好主导作用

4-2-2 教师要理性地运用现代教育技术

4-3 善于运用现代教育技术于英语听力教学

4-3-1 树立现代教育技术教学理念

4-3-2 教育理论与行动理论要一致

4-3-3 用现代教育技术理论指导实践上要创新

4-4 注重学生情商的培养并帮助学生消除听力理解障碍

4-4-1 情商的培养

4-4-2 消除学生听力理解障碍

第5章 拓宽现代教育技术运用于中学英语听力教改的领域

5-1 现代教育技术在英语听力教学中应用的重要性

5-1-1 能吸引学生的注意力

5-1-2 能培养学生的表述力

5-1-3 能增强学生的记忆力

5-1-4 能扩大学生的想象力

5-1-5 能引发学生的内驱力

5-2 着力开发中学英语听力多媒体教学课程资源

5-2-1 变革传统教学

5-2-2 设计课堂教学

5-2-3 突破教学难点

5-3 中学英语听力教材的选用

5-3-1 注意听力教材取舍

5-3-2 听力资料的来源

5-3-3 听力材料的挑选

5-3-4 现代教育技术的运用扩大了听力教材的获取渠道

5-4 提高中学英语听力教学效果的几点建议

5-4-1 科学设计听力训练

5-4-2 必要的听力技巧指导

5-4-3 教学中大量示范

5-4-4 实施在线收听英语

第6章 几点结论和思考

6-1 现代教育技术的应用以一定的物质和技术条件为后盾

6-2 现代教育技术的应用，与搜集和积累教学信息和资料密切相关

6-3 现代教育技术的广泛应用呼唤英语教师要不断提高自身的专业素质

6-4 加强培训是普及现代教育技术的重要途径

6-5 多媒体教学是一种先进的手段，但不要“为多媒体而多媒体”

注释与参考书目

附录

附录一：现代教育技术在T县中学英语听力教学中的应用状况问卷调查

附录二：T县中学生英语听力学习自我测试问卷调查

二、关中地区农村初中英语听力教学状况调研论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 调研背景

1-1-1 英语听力研究领域分布

1-1-2 英语听力教学的研究

1-1-2-1 听力策略

1-1-2-2 听力理解过程

1-1-2-3 听力设备

1-1-2-4 师资力量

1-1-2-5 听力薄弱的原因

1-1-3 以往研究的不足及本调研的特色

1-2 调研的主要问题

1-3 调研意义

第二章 调研方案

2-1 调研目标

2-2 调研对象

2-3 调研方法

2-4 具体调研步骤

2-4-1 英语听力测试

2-4-2 调查问卷设计与实施

2-4-3 英语听力课堂自然观察

2-4-4 师生访谈

2-4-5 预备性研究

2-5 统计与分析

第三章 调研结果与分析

3-1 数据统计与分析

3-1-1 英语听力测试结果

3-1-2 调查问卷结果

3-1-2-1 教师调查问卷结果

3-1-2-2 学生调查问卷结果

3-1-3 英语听力课堂自然观察

3-1-4 访谈结果

3-2 英语听力教学存在的主要问题

3-2-1 英语听力的心理排斥

3-2-2 英语听力教学理念偏差

3-2-3 英语听力教学能力有待改进

3-2-4 英语听力教学硬件、软件缺失

3-2-5 文章过长、句子复杂、语法构成听力三大难

3-2-6 学生英语基础差，学习方法不科学

3-2-7 听力语速与学生能力不协调造成的焦虑

第四章 关中地区农村初中英语听力教学效能提升的建议

4-1 树立正确的英语听力观

4-2 确立合理的英语听力教学理念

4-3 提高英语听力教学能力

4-4 探索灵活的英语听力教学方法

4-5 夯实英语基础，语言技能平衡发展

4-6 正确处理英语听力学习焦虑

4-7 英语听力学困生的特殊对策

第五章 结语

5-1 主要发现

5-2 调研不足

5-3 努力方向

参考文献

附录

附录一：2012 年陕西省初中毕业学业考试题及录音文本

附录二：学生非语言因素调查问卷

附录三：学生语言因素调查问卷

附录四：教师教学因素调查问卷

附录五：教师非教学因素调查问卷

附录六：关中地区初中英语听力教学状况调研教师与学生访谈提纲

附录七 调查问卷统计分析结果

致谢

一、中学英语语音教学缺失与学生听力理解障碍的相关性研究论文提纲范文

Abstract

摘要

目录

第一章 导言

1-1 研究背景

1-2 研究现状

1-2-1 英语语音教学的现状

1-2-2 英语听力教学的现状

1-3 研究的目的和意义

1-4 研究的手段和内容

1-5 论文研究的创新之处

第二章 文献综述

2-1 核心概念界定

2-1-1 “理解”的概念界定

2-1-2 “听力理解障碍”的定义

2-2 国内研究

2-3 国外研究

2-4 引起听力理解障碍的语音因素分类

2-4-1 音位

2-4-2 重音

2-4-3 语流

2-4-4 语调

第三章 英语语音教学对学生听力理解力影响的调查与分析

3-1 语音教学的现状调查与分析

3-1-1 调查的目的与对象

3-1-2 调查方法与问卷回收

3-1-3 问卷的数据统计与分析

3-1-4 对于语音教学现状的总结

3-2 影响英语听力理解的英语语音因素的前测实验

3-2-1 调查的对象和目的

3-2-2 调查方法和问卷回收

3-2-3 问卷的统计与分析

3-2-4 对于实验结果的总结

3-3 影响英语听力理解的英语语音因素的后测实验

3-3-1 后测与前测数据的对比分析

3-3-2 对于教学的启示

第四章 针对英语语音知识缺失的英语语音教学

4-1 学生发音问题的原因

4-1-1 英语作为第二外语的学习

4-1-2 母语中不包含的音素

4-1-3 学生语音知识的不完善

4-2 英语语音教学的要求

4-3 提高英语语音教学的方式

4-4 针对提高学生英语听力理解能力的语音教学的具体方式

4-4-1 元音

4-4-2 辅音

4-4-3 重音

4-4-4 语流

4-4-5 语调

第五章 总结和展望

5-1 本论文的主要研究工作

5-2 本论文的局限性

参考文献

致谢

附录一 英语语音教学的现状与教师语音知识的问卷调查

附录二 学生英语语音学习情况问卷调查

附录三 影响英语听力理解的英语语音因素前测试验

附录四 影响英语听力理解的英语语音因素前测试验朗读稿

附录五 影响英语听力理解的英语语音因素后测试验

附录六 影响英语听力理解的英语语音因素后测试验朗读稿

附件

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中学英语听力教学引用文献:

[1] 关于中学英语听力教学的论文题目 中学英语听力教学专业论文题目如何拟

[2] 中学英语听力教学论文提纲模板样本 中学英语听力教学论文大纲怎样写

[3] 中学英语听力教学论文摘要怎么写 中学英语听力教学论文摘要范文参考