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英语学生论文范文

一、入门阶段重视音标教学,教会学生正确拼读是英语教学的点睛之笔
二、培养学生良好的学习习惯是英语教学的首要任务
三、建立良好的师生关系,增强学英语的信心
四、不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课的要求
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［摘要］七年级是英语的入门阶段,也是打好基础的重要阶段,语音教学是突破口.学生要学会学习,好习惯不可少,教师的肯定和鼓励能促进学生学习,增强信心.教师需要不断提升素养和业务能力,勇于进取,努力做一名研究型教师.

［关键词］基础习惯师生研究

［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］16746058(2015)300046

社会生活的信息化和经济活动全球化,使英语的重要性日渐突出,掌握英语成为21世纪公民的基本要求之一,也成为人们日常生活和工作的一门技能及工具.如今,一方面英语教材不断更新,课文信息量不断增大,使英语教学更富有时代气息,另一方面,根据七年级学生现有的知识水平和身心特征来看,对于很多学生来说,要达到新课标的要求有难度.那么如何解决这种矛盾,如何更好地贯彻素质教育,实施新课标教学,成为教师迫切需要解决的问题.

一、入门阶段重视音标教学,教会学生正确拼读是英语教学的点睛之笔

语音是语言的最基本组成部分,语言的学习依赖于良好的语音基础,语音的学习是学好英语的源头和前提.单词不会读,读不准,极大地影响英语其他方面的学习,学生不可能走得远.学好语音很重要,学会音标是学好发音的第一步,学汉语时学生根据拼音就能读出汉字,觉得汉语很容易学.英语是拼音文字,音标是为英语注音的唯一工具,如果我们把48个音标在入门阶段就教给学生,他们就会发现英语的可学性.这样做有利于培养学生正确地拼读单词和自学英语,为学生学好英语奠定了良好的基础.从教26个字母起,每教一个字母,就相应的教会它的读音,引导学生根据字母读音来归类,使他们掌握英语书写符号（字母）与读音标识（音标）之间的对应关系.

二、培养学生良好的学习习惯是英语教学的首要任务

1．培养学生良好的预习习惯.在课堂教学中,教师经常会发现有些学生上课注意力不集中,分析原因是他们课前没有预习,影响了听课的质量.预习是为了更好地让学生主动学习,具体的做法是,先让学生根据语音规则拼读,要预习单词的读音,记住词性、词义和词形.在预习课文时,要找出搭配、句型和习语,并整理和总结语法现象.在课堂中,学生就会不知不觉带着预习中不解的问题去听课,学习更有针对性和目标性,听课会变得轻松和自在.

2．培养学生善于复习和做作业的习惯.有些学生往往没有复习的习惯,即便复习也不知道怎么做.作业是应付的多,打开作业本就做,作业质量差,起不到检验课堂学习的效果,丧失了学英语的信心和兴趣.实际上多年的教学经验告诉我,只需打开、合上、再打开这几个简单的动作就可以解决问题.做法是：先打开书本复习一遍,合上书本,做题.再打开书本,把认为错误的当场改过来,并思考错误的原因,避免以后再犯,这样,在教师批阅之前,学生会发现预习、听课、复习和作业这几个环节之间是因果和相互促进的关系,前三者做得好,作业的质量就能上去,可谓一举多得.

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3．加强句型教学,培养学生用英语思维的习惯.语言是思维的重要表现形式,句子的结构就是语言一种较直观的表现方式,也是语言学习的终极目标.及早培养学生对英汉句式特点的敏感性,不仅有助于将来语言知识的学习,而且有利于提高口头交际能力.为此要注重英汉对比,构建英语的框架,英语大部分是疑问句语序,却大大有别于汉语.在具体教学实践中,教师要引导学生找出英汉句式的共性,区别特性,让学习明白英语特有的表达方式和习惯.

三、建立良好的师生关系,增强学英语的信心

1．多鼓励,少批评.“良言一句三冬暖,恶语伤人七月寒”,每个人都在意别人对自己的看法,学生也不例外.教师不断的肯定和认可,能增强学生学英语的信心,友善的目光、赞许的话语应该充满整个课堂.即便是对那些调皮、不爱学习的学生,也不要当堂斥责 ,完全可以换一种姿态,和颜悦色地用自己的态度表明,告诉他们什么可以为,为什么不可以为.坚信这一点：每位学生都是讲道理的.

2．分层教学,关注学困生.每个人都有学好语言的能力.人的能力有差异,反应在学习上,没有差生,只有差异.针对不同的学生,教师要帮助他们达到不同的目标,让学生各尽其能,要用发展的眼光,一视同仁地看待学生.尤其是学困生,态度要更加温和,更要有耐心地帮助他们解决实际困难,不抛弃、不放弃.这样能抓住孩子的心,很大程度上缩小了两极分化差距,提高了整体水平.