《高职英语教学存在的问题与对策》
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摘 要：随着我国对外交流程度的加深,社会各个行业对英语的需求也越来越大.因而作为人才培养主阵地的学校,要提高对英语教学的重视.而作为我国高等教育不可缺少的组成部分的高职教育,自然也不能例外.但就目前高职英语教学现状来看,因存在教学方式单一、教学模式落后及理论性强,文化渗透不足等问题,所以高职英语教学效果并不乐观.基于此,本文将深入探讨下高职英语教学中存在的问题,并就问题提出一定的解决对策,以期能够为相关教育者提供一些有益参考.
关键词：高职;英语教学;存在问题;对策
一、 引言
在经济全球化的发展背景下,英语教学就整体教育而言,是培养现代化人才的关键性标志.因此,英语教学得到了高职院校的高度重视,成为一项必不可少的教育科目.但在实际教学过程中,因受教师、学生、教学环境等多方面因素的影响,高职院校英语教学问题重重,严重影响着学生英语水平的提升.因而探析高职英语教学中存在的问题,并提出针对性解决对策,提升高职英语教学质量,成了当前高职英语教师迫切需要解决的任务.
二、 高职英语教学存在的问题分析
(一)教学未契合高职教育特点和需要
高职英语教学是高职教育体系中的一部分,因而其教学应当符合高职教育的特点和需要.如高职院校以培养应用型人才为重,因而英语教学也需以实践为主;高职院校内设多个专业,且每个专业对英语的需求也是不同的,所以教师要依据专业需要而开展针对性教学,以此强化学生的专业实力.但在实际教学中,高职院校的英语教学并没有形成这样的规范,它和高职教育体系几乎是两个独立的教育体系,自成一派.因此,没有切合学生学习需要的教学,教学效果不如人意也是在意料之中的.
(二)教学模式落后,学生学习兴趣不足
高职院校的英语教学并不是简单的应付学校内的小考试,而是为了满足解答人生的大试卷.但解答这个大试卷,不仅需要学生基础扎实且还要有突出的应用能力,并能根据当下的环境灵活表达.但就目前高职院校的英语教学来看,显然教师的教学重点仍旧集中于“小考试”,因而采用的教学模式也是传统的“满堂灌”.在英语课堂中,教师占据主体地位,几乎垄断了整个课堂,这就使得学生只能被动接受教师的灌输,依赖教师学习,逐渐丧失了学习的自主性和能动性,从而导致其学习兴趣不足.
(三)教学手段单一,教师素养不高
高职英语教学中,教师主要使用的教学手段仍旧为口头语言、文字和书籍等,对多媒体等现代化技术的应用不多,导致学生学习积极性不高.同时,虽然学校内多数教师都具有高等学历,但因他们长期沉浸在学术研究之中,缺乏一定的专业实践运用能力,因而不具备“双师型”特点.因此,这就使得在教学中他们会倾向于传统的理论教学,和高职院校职业教学目标相差甚远,从而大大降低了高职英语教学质量.
(四)文化渗透不够
英语是一门人文性和工具性并存的学科,所以它不仅仅是一个交流工具,它还是文化传播和交流的重要媒介.因此,这就要求在高职英语教学中,教师不能单纯从英语学科工具性层面去展开教学,培养学生英语表达能力,而是还要发挥英语人文性作用,有效渗透英语文化,培养学生跨文化意识,继而促进其英语素养的提升.但在实际教学中,教师只注重英语基础知识的讲授,却对这些知识的运用条件省略不谈,导致学生只能生硬地使用英语来交谈,不懂根据当下环境而作以调整.因中外风俗习惯的不同,有些动作或语言会产生完全不同的意思,如单词dragon,意思为龙,在中国则是辉煌和神圣的象征,但在英语口语中,则会表示脾气暴躁的人,凶暴的人,呈贬义.
三、 解决高职英语教学中问题的对策
(一)加强英语教学和高职教育需求的联系
高职院校英语课程的设置是为学生就业而服务的,因而其教学应当切合学生的学习需要,和高职教育体系紧密联系,共同助力学生良好就业.首先,英语教学目标需和高职院校教育目标相符合,且英语教学应服务于高职院校教育发展.其次,高职英语教学需根据专业需求不同而设置不同的教学目标,选择不同的教学内容,要充分体现专业特点,这样才能体现高职英语教学的作用.
(二)创新教学模式,丰富教学手段
随着教育改革的深化和推进,高职英语教学也应当创新改革.在课堂教学中,教师要创新教学模式,摈弃传统被动灌输式的教学理念,构建自主-探究式课堂,突出学生的主体地位,将课堂还给学生.在教学手段方面,教师要在口头表达、书面文字传递的基础上,科学引进现代化教学手段,如多媒体技术、微课等,改变教学内容的呈现方式,为学生营造和谐、生动的学习氛围,促使其积极主动参与英语学习,从而提高英语教学质量.
(三)重视文化的渗透
英语学习既要掌握英语基础知识,也要了解英语文化,否则学习过程将会非常枯燥且乏味.因此,在高职英语教学中,教师要注重在教学过程中渗透英语文化,以此充盈课堂,调动学生学习积极性,并培养其跨文化意識,树立国际发展观.
(四)重视英语实践能力的培养
高职学生英语实践能力普遍较差,这主要是由于教师在教学过程中不够重视英语实践活动的开展.所以在高职英语教学中,教师要多多开展实践活动,根据专业发展特点,创设相关的实践语境,让学生在职业相关的情境中锻炼自己的英语表达能力,并掌握相关的专业知识,继而促进其英语应用能力的提升.
四、 结语
综上所述,高职英语教学中主要存在英语教学和高职教育联系不够紧密、教学模式落后,无法调动学生学习积极性、教学手段单一,学生学习兴趣不足、教师专业素养不高以及文化渗透力不足等.本文在深入探析上述问题产生的原因的基础上,提出了几点有效的解决对策,期望能够消除高职英语教学中的弊端,推动其良好有序地发展,促进高职学生全面发展.
参考文献：
[1]毛亮清.高职英语教学存在的问题及应对措施[J].文教资料,2006（22）：137.
[2]周进.高职英语教学存在的问题及改革对策[J].大众科技,2007（5）：141-142.
作者简介：
李淑梅,安徽省宿州市,宿州职业技术学院.
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英语引用文献:
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