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导入学生论文范文

课堂教学是一门语言的艺术.随着时代的发展,新课程教学要求教师不仅是知识的传播者,还是掌握教学艺术的执行者.也就是说,教师必须把挖掘教材的内涵和联系学生的实际结合起来,用新颖独特的方法使课堂生动有趣.根据自己的教学实践,笔者从方法和原则两方面来探讨高中英语课堂的导入.

一、英语课堂的导入方法

1.复习导入法

由复习旧课来导入新课是教师常用的方法,有利于知识前后的衔接.每节课一开始,教师引导学生复习上节课的教学重难点,既总结了已学的知识,又很自然地过渡到新课的教学上.当然,不能采取传统的复习方法,要有所创新,来吸引学生的眼球,激发他们学习的积极性.例如,牛津高中英语M4U2 Reading The honorable game, 在导入这一课时,先采用竞赛的形式,把全班学生分为四组,让他们尽可能多地写出运动项目的名称,写得最多的一组就是冠军.此举既复习了Welcome to the unit中的单词,又让学生对了解奥运会的详细信息产生了浓厚的兴趣,活跃了课堂气氛.

2.多媒体导入

多媒体技术在英语课堂教学中起着重要的辅助作用.教师可以借助于音乐、颜色和视频,创设了生动情境,增强了教学内容的趣味性,又激发了学生的学习热情.例如,在上牛津高中英语M3 U3Lost Civilization之前,我放了一首歌曲《楼兰姑娘》,让学生的思绪回到了遥远的楼兰古国.楼兰在几千年前是丝绸之路上繁荣的商贸中心.由于未知的原因,楼兰文明彻底消失在人们的视野中了.由此,学生对古文明这个话题产生了浓厚的兴趣,有利于更好地理解课文.又如,牛津高中英语M10 U1 Give a man a fish,教师可以从网上下载有关战争、饥荒、贫穷、自然灾害等社会现象的图片,引到我们要帮助贫困中的人们自力更生这个话题.再配上生动的语言渲染,让学生产生了帮助弱势人群的强烈愿望.这样的导入方式使整个课堂沉浸在浓厚的情感氛围,情感教育得到了升华.

3.背景知识导入

教学有关历史题材的课文时,学生对这一类型的话题并不熟悉,为了降低难度,教师可以结合课本内容给学生介绍一些背景知识.例如,牛津高中英语M8 U1 Project主要讲述苏格兰的著名诗人罗伯特·彭斯和他的诗歌.我把彭斯的生平简介和主要代表作展示出来,并播放以他的诗歌改编的歌曲《友谊地久天长》,此举立刻抓住了学生的注意力,为上好这节课打下了良好的铺垫.

4.实物导入

把实物带到课堂进行教学,学生觉得新鲜、有趣、真实,教师易于操作.牛津高中英语M9 U3 Reading主要介绍三个国家的国旗颜色和相关的历史文化.我特地带了不同国家的国旗到课堂上,让学生进行猜国旗游戏.此举既扩大了学生的知识面,又激发了他们的爱国主义情感.

5.讨论导入

新课标提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径.老师提出的问题新颖别致,可以有效地激发学生的思维.例如教授牛津高中英语M1U3 Dying to be thin..时,可以设计如下问题让学生讨论：Do you like to be fat or thin Why 学生的回答基本上是想变得苗条.我又问：“What do you often do to lose weight ”学生各抒己见,有一个回答：“Take some weight-loss pills.”针对这个答案,我告诉他们吃减肥药危害健康,从而引出中心话题.

6.情境提问导入

这种导入形式简单、朴实、自然、贴近生活,容易消除学生的紧张感,活跃课堂气氛,拉近师生之间的距离.例如在牛津高中英语M7 U1 The first underground in the world的教学之前,根据当天的天气情况,提出以下问题：It is raining he论文范文ily outside. How did you get to school this morning 学生纷纷踊跃发言,从而引出了公共交通工具这一话题.通过对不同交通工具的优缺点的比较,明白地铁在运输中发挥重要的作用,从而引出文章主题.