有关基于西部贫困县城的家庭教育对幼儿成长重要性毕业论文写作资料-论文写作网

简介:本文是关于家庭教育方面毕业论文的格式范文与幼儿成长类论文如何写.

家庭教育论文范文

一、家庭教育对幼儿成长重要性分析
二、西部贫困县城家庭教育现状
(一)家庭教育观念落后
(二)家庭教育方式单一
(三)家庭教育内容贫乏
三、强化西部贫困县城家庭教育的措施建议
(一)举办教育宣传活动
(三)加大政府扶持力度
四、结论

摘要：我国西部地区经济发展相对滞后,教育、医疗等水平较低,社会环境及家庭困境阻碍了家庭教育的开展,对幼儿早期教育造成不利影响.基于此,本文从家庭教育对幼儿成长的重要性入手,以西部贫困县城为例,指出家庭教育存在的问题,给出相应解决对策,为西部贫困县城的幼儿创设更好的教育环境.

关键词：西部贫困县城;家庭教育;幼儿

在西部贫困县的幼儿教育中,家长外出务工现象普遍,家庭教育以隔代教育为主,教育效果不理想.即使家长未外出务工,家庭教育也会受家长文化水平、教育观念等因素影响,难以为幼儿提供科学有效的指导,不利于幼儿的健康发展.可见,关于西部贫困县城家庭教育的分析具有鲜明现实意义.

一、家庭教育对幼儿成长重要性分析

家庭是幼儿接触的第一个环境,幼儿早期的生活经验几乎均由家庭养成,家庭教育会影响幼儿的行为习惯、思想品质等,关系到幼儿的一生.良好的家庭教育可以规范幼儿的行为习惯,引发其养成健全的人格,构建良好的亲子关系,有助于家庭生活质量的提升;而错误的家庭教育,会使幼儿肆意生长,养成不良行为习惯,在生活中表现出不道德、不规范的行为,甚至产生心理问题或犯罪行为.

可见,在幼儿生长中,家庭教育发挥着重要的基础作用.尤其是在贫困地区,经济不发达,生活环境与生活条件较为恶劣,导致区域教育条件较差,一旦家庭教育缺乏,会影响幼儿的一生.

二、西部贫困县城家庭教育现状

虽然家庭教育在幼儿生长中发挥重要作用,但受经济条件影响,西部贫困县城家庭教育缺失现象严重,不仅不利于幼儿的未来发展,还会影响区域人才培养,阻碍地区脱贫致富.细化来说,西部贫困县城家庭教育的问题体现在以下三方面：

(一)家庭教育观念落后

家庭教育观念是指家长对家庭教育的看法和认识,直接关系到家长实施的家庭教育行为.在西部贫困县城,家长的受教育水平较低,对教育的重视不足.在社会环境、历史传承等因素影响下,“孩子自由生长”教育理念已约定俗成,家长对幼儿教育的认识较为浅显.如果不是我国教育政策规定,在义务教育前,幼儿需接受一年学前教育,西部贫困县城的家长不会主动将幼儿送到幼儿园学习,更不会主动进行家庭教育.同时,在西部贫困县城,受小农意识影响,家长对幼儿教育没有明确的期望,大都保持“孩子读到哪里算哪里”的想法,认为孩子还有“回家种地”的后路,教育期望的缺乏使家长忽视家庭教育,在很大程度上降低幼儿的学习积极性,影响幼儿未来发展.

(二)家庭教育方式单一

家庭教育常见的方式为家长的言传身教,在西部贫困县城,家长的教育以“外包”形式为主,即将家庭教育交由其他个体或组织负责.首先,西部贫困县城的教育条件较差,家长的整体文化水平较低,认为自己不能为幼儿进行有效的言传身教,将幼儿教育工作全部交由幼儿园,导致家庭教育缺失.同时,部分贫困地区家长为改善家庭经济条件,不得不外出务工,由爷爷奶奶看护子女,家庭教育以隔代教育为主,而老人的教育观念相对传统,认为幼儿身体健康即可,忽略对幼儿道德品质的约束,易使幼儿形成错误思想观念.

另外,在西部贫困县城,家长为主要劳动力,平时工作繁忙,难以抽出时间开展家庭教育,大都让幼儿自己玩手机或看电视.虽然通过电视和手机,可使幼儿了解外面的世界,拓展幼儿的视野.但电视与互联网的信息繁杂,部分信息不适合幼儿接触,如暴力、虚幻或相关内容,会对幼儿的思想和行为产生错误引导,影响幼儿身心健康成长.

(三)家庭教育内容贫乏

在家庭教育中,教育内容包括教育资源（如图书、教具等）、教育活动（如参观博物馆、植物园等）、学习机会（为幼儿报兴趣班等）三项.西部贫困县城的经济发展滞后,区域基础设施建设不完善,可辅助家长开展家庭教育的资源较少,导致家庭教育内容贫乏.虽然精准扶贫政策的实施,改善了西部贫困县城的经济状况,使电视、互联网及智能手机在西部贫困县城普及,拓展了家长与幼儿的视野,为其接触外界提供途径.但西部贫困县城的物质条件仍旧处于较低水平,供家长开展家庭教育的书籍、材料、教具或玩具较少,幼儿教育资源匮乏.即使有家长想要为幼儿购买教育资源,也会在考虑到昂贵的费用后放弃.

三、强化西部贫困县城家庭教育的措施建议

通过上述分析可知,受经济环境、主观理念等因素影响,西部贫困县城家庭教育贫乏,不能为幼儿提供有效引导,不利于幼儿身心的健康成长.为提高幼儿教育水平,创设良好教育环境,政府部门需从宏观角度入手,改进家长的错误教育理念,加大在西部贫困县城的教育资源投入,促进幼儿健康成长,为西部地区发展培养更多优秀人才.

(一)举办教育宣传活动

针对西部贫困县城家长对家庭教育的错误认识,政府部门可举办教育宣传活动,改正家长的错误观念,加强家长的文化素养,提高其对家庭教育的重视,规范家长的家庭教育行为,切实发挥其言传身教作用.结合西部贫困县城的发展现状,本文提出两项建议：

一方面,开设免费义务家长学校,对家长进行教育指导.针对西部贫困县城家长文化水平较低的现象,政府部门可与教育部門合作,共同开设免费义务家长学校,选择农闲或晚上,对参与的家长进行家庭教育指导.以某西部贫困县城为例,由幼儿园教师、早教中心的骨干、妇幼保健工作人员担任免费义务家长学校的教师,由村委会组织村庄内有适龄幼儿的家长参与学校培训.教师首先讲解家庭教育对幼儿发展的影响,再结合该贫困县城的现状,介绍幼儿保健知识、良好亲子关系构建方法,引导家长树立教育期望,展示并总结城市家庭教育成功经验,指导家长开展家庭教育.同时,通过智能手机,家长们可随时向教师请教家庭教育遇到的问题,使家长具备家庭教育能力,并通过家庭教育为子女发展而“投资”.

另一方面,以资金奖励鼓励家长实施家庭教育.基层政府部门需加大教育宣传,重点介绍所辖区域内的优秀学子,使家长认识到学习的重要性,在区域内形成勤耕重读、崇文重教的文化氛围 mbAlunWen.net.例如,某西部贫困县城的教育局设立教育基金,对各个学段优秀的学子给予奖励,并对家中有取得优秀成绩,走出贫困山区子女的家庭赋予“书香家庭”的称号,在辖区内大力宣传,通过物质与精神双重激励,提高西部贫困县城居民对学习及家庭教育的重视,引导家长实施家庭教育.

（二）加强幼儿教育投入

针对家庭教育形式单一问题,政府部门需加强幼儿教育投入,以幼儿园教育的发展,带动家庭教育发展,构建以幼儿园为主导的家庭教育指导模式,利用幼儿园影响家长的教育理念与校园行为.例如,在某西部贫困县城,教育部门加大教育经费投入,开设多个公办幼儿园,使区域内的所有幼儿都能享受幼儿教育,并优化教师编制,改善教师福利待遇,吸引大量优秀幼儿教师就职,组织幼儿教师与家庭进行针对性沟通,从理念与实践两方面入手,对家长实施的家庭教育进行培训.

在此基础上,幼儿园定期开展家园活动,加强亲子交流与沟通,使家长认识到幼儿教育对子女产生的影响,认识到幼儿教育的重要性,自觉开展家庭教育.例如,某幼儿园每个月都选择一天作为家长开放日,邀请家长到幼儿园与孩子共同完成体育运动、智力活动或手工活动,使家长发现教育环境中幼儿的不同,构建良好亲子关系,为家长实施家庭教育提供帮助.同时,该幼儿园时常布置亲子合作作业,引导家长配合子女完成幼儿园布置的作业,如家长为子女讲故事、家长帮助子女种植植物等,使家长直接参与到幼儿教育中,改善传统电视与手机培养子女的不良现象.

(三)加大政府扶持力度

针对西部贫困县城教育资源匮乏对家庭教育的影响,政府部门需加大扶持力度,为家长开展家庭教育提供支持.政府部门可借鉴英、美等国的“开端计划”,学习幼儿教育的成功经验,发挥政府及乡村社区的宏观指导作用,为家庭教育提供帮扶.

首先,政府部门可与发达城市的志愿者机构、有慈善意愿的企事业单位合作,在西部贫困县城实施教育帮扶或捐款捐物活动,开设县城图书馆,改善西部贫困县城的教育状况,提升教育水平,为家长实施家庭教育提供基础教育资源支持.

然后,加强基础设施建设,在西部贫困县城的集体活动区域,设置幼儿活动工具、幼儿早教工具,并安排专人看管,吸引家长带领幼儿到活动区域进行学习玩耍,避免幼儿始终与电视或手机相伴.例如,某西部贫困县城特别为幼儿建设小型室外游乐场,为幼儿提供学习与玩耍的空间,使幼儿与家长有更多相处空间,构建良好亲子关系,为家庭教育实施提供条件.

最后,加强对家长的技能培训,西部贫困县城需落实精准扶贫政策,大力发展区域特色产业,为劳动力提供更多就业机会,组织劳动力参与技能培训,使家长有一技之长,能够在县城内找到合适的工作,减少外出务工的家长数量,在改善西部贫困县城家庭经济条件的同时,为幼儿提供完整的家庭氛围,开展有效的家庭教育,避免留守儿童家庭教育缺失,促进幼儿身心健康成长.