有关如何在体育教学中培养学生的学习兴趣毕业论文写作资料-论文写作网

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学生兴趣论文范文

在体育教学中,如何培养学生的学习兴趣是体育教学中的一项重要任务.科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”从心理学上解释,兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向.当一个人对某种事物有兴趣时,他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上,同时也对该事物产生一定的情感.因此,兴趣是对人的活动具有非常重要的作用.学习兴趣是学生学习的内在动力,也是教学成功的重要因素.两千多年前孔子就提出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”两千年后,我国教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发,认为“学生有了兴趣,就会用全部精神去做事,学与乐不可分.”体育教学要培养学生的兴趣,使学生形成终身体育的意识,教师在体育教学中,必须运用多种方法调动学生的学习兴趣,激发学生学习体育的论文范文,推动学生的内部动力,使学生积极的参与到体育教学之中,使体育课富有科学性、知识性和艺术性.

趣味和兴趣是一对双生子,有趣味才能有兴趣,只有体育课堂教学从内容到方法都充满情趣,学生有了欢愉的享受,就会兴趣盎然积极参与.因此教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、趣味性、难度性和实用性.

科学性在教学上做到难易合理,新旧教材搭配得当,一般来说,课的前半部分学生的精力和体力充沛,注意力较集中,应把新授内容和运动负荷较小的教材以及灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前半部分；课的后半部分学生体力有所下降,注意力不易集中,为使学生保持学习的兴奋性和积极性,应把竞争性较强的游戏、比赛、测试、力量性、耐力性的教材安排在课的后半部分.课堂教学气氛直接影响着学生的情绪和效果,只有使学生保持一定程度的兴奋,保持活而不乱,乐而不狂的课堂秩序,才能有效地完成教学任务.

趣味性教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,人们在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而且牢固.采用多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征,在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学,实质上是给学生一种新异的刺激,就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣.例如在教篮球基础配合时,运用多媒体技术,我们设计了一个篮球基础配合课件,利用声音、图像、动画来表现篮球基础配合的全过程,比较形象的展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等,帮助学生建立正确的动作概念,使学生快速的掌握此项技术.

难度性有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%,而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%.在以往的体育与健康知识的教学中,抽象的知识往往以语言描述为主,即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板.采用多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计,全方位地剖析难点、化难为易,使看不见,摸不着的生理现象变得生动形象,加快了学习速度,提高了学习效率.例如在前滚翻教学中,利用前滚教学课件慢放,使学生认识到几种常见的错误动作的原因、过程,从而在练习时尽量避免,在教学中起到积极作用.

随着学生对认知对象的认识而激发起来的兴趣,引发良好的学习情绪,保持、延续学生这种心理状态,增强学生兴趣的稳定性和强度,提高学生的兴趣水平,转被动接受为主动渴求,是学生自身持久、主动、积极参与的驱动力.发挥学生的主观能动性、创造性,在教学中,教师应给学生更多的空间和自主权,让他们在完成规定的教学内容中或通过教学内容根据自己的意愿去获得知识、能自行锻炼.

传统的教学活动,教师习惯于用明确的结论告诉学生该怎么做,不该怎么做,学生只是照着教师说的或示范的做就行了,却很少关心学生是否愿意学,学的是否愉快,只重视教学结果,不重视教学过程.过于强调学生对运动技能的掌握,忽视学生的运动兴趣,只会导致学生既没掌握好运动技能,也没激发参与运动的兴趣.尊重学生的个体地位,目的就是要激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.

个体差异无处不在,转化有困难的学生是体育教师的责任和义务.教学中,教师不能埋怨学生笨.要鼓励,不能挖苦；要关心,不能歧视；要爱护,不能打击.当学生胆怯时,要安慰他,不要怕,老师和同学给你保护,当学生没有信心时,鼓励他别担心,当学生遇到困难不能克服或不想克服时,要帮助学生克服困难.有一次,我在教学“运球”这一内容时,我先要求学生“原地拍球”,然后是“行进间运球”,行进间运球,大多数同学很快就掌握了,但个别学生掌握起来有困难,如果把时间都用在辅导这几个学生身上,就耽误了大多数的同学,况且一节课的时间也不一定能学会.为了使所有的学生都感到学有所得,又照顾到个体差异,我把教学计划做了调整,由“行进间运球”改为“行进间运球加原地拍球”,让掌握了运球技巧的同学进行行进间运球,没掌握行进间运球的同学配合那些人原地拍球,这样既保护了个体差异学生的自尊,又不挫伤大多数学生的积极性.

兴趣的产生是以需要为基础.学生的好玩好动,好奇心强,对新事物都有一种强烈的求知论文范文.在教学过程中可以利用学生求知论文范*的心理特点,把学生的潜在的学习兴趣转化为活动状态.从而调动学生参与的积极性,引起学生的兴趣.由此可见,在教学时,只要激发了学生的学习兴趣,就会收到事半功倍的教学效果.

课堂体现“动乐”原则.在教学中让学生积极动脑思考,激发学生快乐的情绪,产生学习兴趣和求知论文范文,由动而乐,在乐中运动.教师在教学中表扬,鼓励为主,激励学生不断努力,语言要幽默、亲切、有论文范文,有感染力,娱乐性竞赛性融为一体,使学生体会到成功的喜悦、体验运动的乐趣.

学习兴趣:2012年江苏省扬州商务高等职业学校学生兴趣社团活动

总之,在体育教学中要培养学生的学习兴趣,必须满足学生的需要,让学生主动参与学习,真正把开启知识的钥匙交给学生,使学生明确学习体育的目的.通过不断地改进和更新教学方法,让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣,掌握体育运动技能,从内心体会到学习的愉快.只有点燃了学生心灵上的兴趣之火,才能真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的素质能力.

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