简介:该文是自主学习和升学考试硕士毕业论文范文与学生自主有关硕士毕业论文范文.
摘 要：初中生物课程,是一门能够激发学生们好奇心的学科.教师在教学的过程中,要结合生物课程知识内容,给学生们创造良好的学习环境,不断地丰富生物课程教学方式,激发学生们的学习兴趣,培养学生良好的自主学习习惯,以提高生物课堂效率.
关键词：自主学习;初中生物
中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-110-1
自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.笔者结合初中学生（主要以初一、初二学生为对象）的心理、生理年龄的特点,划分了培养学生自主学习习惯的三个阶段：
一、初级阶段：以简易任务为目标,培养自律习惯
在这个阶段,教师主要以培养学生的自律习惯为主,因此不必拘泥于本学科,只要是有助于学生自律习惯养成的项目,都可以设置.例如,教师发布任务：“坚持7天跳绳,100次/天.”或“今天回家24内不看、不玩手机.”
在这个阶段,要注意培养学生严格遵守时间的习惯.教师发布每个项目任务的时间间隔以2～3天为宜,过多的项目易引起学生厌烦和疲劳;过少的项目,导致时间间隔过长,起不到自律习惯养成的作用.
二、中级阶段：以项目学习为主线,培养自主学习
在这个阶段,需要学生经过前期初级阶段的训练,知晓、熟悉教师的项目自主学习的模式,教师的主要任务是巧妙地设计学习项目,并根据所学项目制定学习计划,既能激发学生的学习热情,又能使学生有成就感,可以通过课堂、板报、制作成PPT等形式,把学生的项目学习的成果展示出来.就中学生物课程而言,如“调查血型和输血的关系”就是一个很好的学习项目,如果教师教授这个知识点,10分钟时间,学生基本能掌握四种血型的输血关系了.但是作为项目学习,可以引导学生深入学习、查资料,进一步了解到人类的ABO血型是由IA、IB、i三个基因两两组合,构成6种不同的组合,在血型的遗传规律上,学生学过“生物的遗传和变异”之后,也能够理解三个基因如何分离重组,如能让学生（或小组）在课堂上,把他（们）的项目学习成果展示出来,在课堂上当小老师,像个专家一样解释血型、输血及其遗传规律,这样的生物课程学习,对学生而言,是终身难忘的.要争取做到类似国外“TED演讲”一样,这样的生物课程设计,绝对是值得推崇的.其他适合初中生进行项目学习的生物课程还有：“制作500ml生态瓶并维持30天”（难在如何维持30天之久,要求学生掌握生态系统中食物链的能级关系）、“探究蚕豆种子萌发的自身条件——不完整的胚”（切除子叶或胚芽或胚轴或胚根,探究蚕豆种子的萌发是否受影响）、“观察鸡翅骨骼与人手臂骨骼的对比”（以解剖学位证据解释生物进化）等,这些生物课程的学习项目,都是在原有的基础上加深了一层,迫使学生必须要主动地收集、查询相关资料,做相关的动手实践,才能顺利地完成项目学习.教师在任务发布完成之后,需要完整地参与项目的指导,在学生要放弃的时候,适当地加以指点、帮助,在学生容易达成的阶段,加以提升、优化.
三、高级阶段：以學生兴趣为主体,自定主题学无止境
学生在教师的引导下,经过前两个阶段约1～2年左右的自律习惯养成和自主项目学习之后,教师在高级阶段的初期,可以在课程教学的过程中,透露给学生这样的信息或暗示学生：“这里有值得探究的空间”、“这个问题还有待探讨”等,例如,2020年全球新冠肺炎疫情大爆发,结合生物课程知识“传染病的预防”这一节内容,教师可以抛出这样的问题“我们本镇（区域）的传染病情况是怎样的”或者在学习“健康地生活”这节内容时,可以抛出“中学生抽烟心理原因调查”的话题.在高级阶段,教师要了解学生的个性特点,紧密结合学生的学习兴趣.
在以上三个阶段的自主学习中,第一阶段尤为重要,自律习惯的养成,在儿童期（小学）很难养成,这个年龄段的学生的心理、生理特点,决定了他不会有很好的自控、自律能力,而到了青春期（初中阶段）,独立、叛逆的心理特点使得学生尤为难以“驯服”,让学生自律也是困难的,需要教师有高超的心理素质、良好的学生沟通能力以及对自身教学学科的把握、巧妙的项目创新设计能力.在培养学生自主学习的过程中,教师要注意以下几点：
1.激励机制不可或缺：无论哪个阶段,教师一定要把激励机制放进自主学习的过程中,即使是学生在高级阶段自定计划时,也要要求他给自己设计自我奖励的环节.完成任务,得到奖励,就能调动并形成强烈的学习动机,增加学习的兴趣,使学生愿学和乐学,解决学生的厌学、逃学问题.
2.团队合作相互监督：懒惰是人的天性,学生自主自律的习惯养成（尤其是初级阶段）,完全靠学生自己是极度困难的,必要有他人的监督,因此在设计项目任务时,最好安排2～3人的小组,共同参与,相互监督.
3.强化指导形影不离：作为教师,其本身必须具备很好的自醒、自励、自律的修养,自己在现实生活中,教师自己必须就是一个能自主学习的“专家”,有各种解决问题的方法,才能作为行为习惯的教练,使学生在尽量短的时间内,改变自己,养成自律、自控的优良品质,知道怎么样学习才能省时省力效果好.
《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”这就是说,教师一定要把学生培养成一个能自主学习的人.一旦把学生的自主学习习惯培养成功,对学生而言,是终身受益的,一个能有效地进行自主学习的人,必定是一个具有很好的自律的人,也一定是一个强大的人.
（作者单位：苏州市吴江区平望第二中学,江苏苏州215221）
总结：回顾述说，此文是适合学生自主论文写作的大学硕士及关于自主学习和升学考试本科毕业论文，相关自主学习和升学考试开题报告范文和学术职称论文参考文献.
学生自主引用文献:
[1] 学生自主大学毕业论文范文 自主学习和升学考试方面专科毕业论文范文3000字
[2] 自主学习和升学考试在职研究生论文范文 自主学习和升学考试相关论文怎么写5000字
[3] 自主学习和升学考试大学毕业论文范文 关于自主学习和升学考试类毕业论文的格式范文8000字
