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摘 要：近年来,教育行业处于如火如荼的改革阶段,传统教学方式和理念正在被新型教学方法所取代,对教育教学的格局产生了根本性的影响.初中地理教学中,不少新型教学方法映入了眼帘,甚至已经实施其中,给教师带来了很大的教学帮助,如活动教学.活动教学是指教师在课堂教学中开展教学活动,让学生在活动中学习到相关的地理知识.活动教学法从最初应用至今,为广大初中地理教师带来了非常大的帮助.基于此,本文针对初中地理课堂活动教学中的理论与实施进行分析.
关键词：初中地理;课堂活动;教学理论
中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）14-0241-01
一般来说,初中地理教师通常都是以理论的形式对学生进行教导,缺乏相应的实操性和亲身体验经历.因此,在初中地理课堂中,引入活动教学这种新型教学方法,能够在很大程度上激发学生学习地理知识的兴趣,促使学生更加积极地投入到地理知识的学习过程中.活动教学过程中,学生的多个感官能够被充分调动起来,如视觉感官、听觉感官、触觉感官等,对于一些地理知识的印象深刻,学习效率显著提高.接下来,本文具体阐述初中地理课堂活动教学理论,并简要提出相关策略.
1.初中地理课堂活动教学中存在的问题
目前,初中地理课堂活动的教学中,存在的问题主要有以下几点：首先,学生还没有对地理学科引起足够的重视.在很多初中生看来,地理课程的学习无关紧要,因为中考中地理学科的占分比并不高,学生更愿意将时间花费在分数更高的语数英等学科上[1].久而久之,学生对地理学科“敬而远之”,导致初中地理教学的效果并不理想.其次,教师本身的专业水平有待提高.在部分学校中,初中地理教师是由语数英等其它学科教师所兼任的,这些教师基于任教主课后学习地理知识,然后成为了初中地理教师.虽然这些教师对于地理知识的了解程度同样足够,但是在教学方式上和从事于地理专业的教师有所区别.最后,活动教学没有全面实施.地理教学中,活动教学能够发散学生的思维,帮助学生全面掌握学习内容.而一些教师受到自身水平的限制,活动教学涉及方案并不合理,难易程度没有控制好,導致学生无法有效学习到其中的地理知识.
2.初中地理活动教学中的实施策略
2.1 将活动教学与现实生活紧密结合.
知识来源于生活、回归于生活,生活就是知识的最好体现,地理知识也是如此,因此,初中地理课堂活动教学中,教师可以将活动教学与现实生活紧密结合,提高学生的学习主动性[2].例如,教师在教导学生学习关于天气的知识时,教师可以引导学生进行一项课外活动,学生对自己家乡的地理位置、地形条件等进行观察,运用地理知识进行合理总结.不同于书面上的案例,家乡在学生的心中占据了非常高的地位,课外实践活动中,教师也会更加投入到其中.通过联系地理知识与现实生活的方式,学生对于相关知识的印象更加深刻,学习起来事半功倍,并且,学生的实际动手能力也得到了有效锻炼,有利于学生的全面发展.又例如,在教导学生学习风向的相关知识时,教师可以教导学生通过小草、纸屑、飘絮等物体观察风向,也可以通过观察树木的摇动程度判断风级.
2.2 开展多样化的活动形式教学.
初中生大多都是青少年,智力、逻辑思维能力、空间想象力都处于迅速发展时期,初中地理教学中,教师要注意培养学生的各方面能力.例如,在教导学生学习关于三维地理知识时,教师可以要求学生制定出相关的立体模型,锻炼学生的空间想象力,当然,教师也可以要求学生将立体化的事物平面化,让学生能够做到自由切换平面和空间,对于学生的其他学科（如数学）的学习十分有利.另外,教师也可以在班级中开展语言类活动.例如,教师完成对学生进行东、西半球相关课程的授课后,可以引导学生探讨东、西半球一些国家的自然环境与文化差异,分析东、西半球所有国家中,哪一个最适合旅游、哪一个最适合长期生活、哪一个是最不愿意居住等.
2.3 提升初中地理教师的专业水平.
初中地理课堂教学中,教师占据了主导地位,教师的导向工作直接影响学生的学习水平,可见,教师自身的专业水平很有必要进行提高[3].对于初中学校来说,提高地理教师专业水平的方式有两种.第一,学校可以从校外聘请专业技术一流的地理教师作为本校的补充,并且让聘请的新教师教授原有教师队伍,形成一支全新的教学团队.第二,学校可以通过实践训练的方式提高在职地理教师的专业水平,组织教师参加相关培训,全面拔高其专业水平.无论是前者、还是后者,学校都应该要从实际出发,从各个方面培养地理教师的综合素养、专业水平,让各初中地理教师在教学实践中逐步提高自身的教学能力.
3.总结
总而言之,活动教学应用在初中地理课堂教学中,能够各教师带来非常大的教学帮助.然而,方法虽好,还是需要教师能够充分使用,发挥出活动教学的全部功效.首先,教师需要了解教学过程中自身存在的各种问题,先发现问题,才能解决问题;其次,教师可以在班级中开展多样化的活动形式教学,并将活动教学与实际生活相联系,提高学生的学习水平;最后,教师需要及时提高自身的专业水平.
参考文献：
[1] 李明玉,董玉芝.中学地理教学设计课程实践体系的建构与实施策略[J].中学地理教学参考,2017,45（32）：112-114.
[2] 张明琪.刍议体验式教学在初中地理课堂教学中的实施策略[J].作文成功之路（下）,2018,41（52）：170-170.
[3] 赖文胜.浅谈在初中地理教学中实施新课改理念[J].课堂内外·教师版,2017,56（37）：157-158.
总结：该文总结:此文为关于对写作课堂论文范文与课题研究的大学硕士、地理和教学理论本科毕业论文地理和教学理论论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
课堂引用文献:
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[2] 初中地理教育教学类论文选题 初中地理教育教学毕业论文题目如何定
[3] 地理案例教学相关论文选题 地理案例教学论文题目怎样取
