简介:本文是数学和课堂教学方面开题报告范文跟小学数学有关开题报告范文.
摘 要：数学是学生在小学阶段学习的一门重要学科,但由于数学的抽象性和严谨性,学生要学习很多符号化的东西,这导致数学课堂往往比其他课堂更加沉闷呆板,教学“高耗低效”的局面难以摆脱.本文从自身的实践教学经验出发,对如何激活小学数学课堂,提高课堂教学效率提出相关建议.
关键词：小学数学;激活课堂;提高效率
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）14-0170-01
前言
在最新推行的《小学数学新课程标准》中明确的指出“教学要符合学生的发展特性,为学生创造生动活泼、富有个性的教学课堂”.这就预示着在今后的教学中,教师必须要摒弃传统教学观念,采用更多可以激活小学数学课堂的教学方式,这样才能促使课堂教学效率得到更好的提高,并为学生的数学学习发展提供保障.
1.运用数学游戏,激活小学数学课堂
在传统的小学数学课堂中,教学方式总是一成不变的,尤其是在进行计算类的知识内容教学中,多是采用题海战术的方式,这极易让学生感到枯燥乏味、厌而生烦,不符合小学生的学习规律特点,因此教学效率自然也无法得到提升.而游戏是小学生的天性,学生总是沉迷游戏而不能自拔,在小学数学教学中,教师若是想要促使课堂得到激活,将游戏与教学知识结合在一起,无疑是一种可行的方式.以《9加几》这节课程教学为例,本节课程教学的重点就是帮助学生掌握“凑十法”的加法运算规律,为更好的激发学生的学习热情,训练学生思维的灵活性,在教学过程中教师可以采用“玩牌”的游戏教学方式,游戏活动过程中,教师为学生发放两张不同点数的牌,学生要迅速的计算出点数,并与他人比牌的大小,显然相比较传统灌输式的教学方式,这样玩牌的游戏教学让学生既动脑又动手,并为学生提供了充分的思考创造空间,学生在寓教于乐的过程中就掌握了“凑十法”的加法运算规律知识,小学课堂因此激活,教学效率因此得到显著的提升.
2.小组合作学习,激活小学数学课堂
小组合作学习是教学改革中所倡导的一种教学方式,相比较传统教学模式,小组合作学习更好的突出了学生的主体作用,并从本质上颠覆了师生之间的角色地位,因此更容易调动学生学习的积极主动性,而这就可以促使小学数学课堂得到激活,教学效率得到进一步的提升.具体在合作学习过程中,教师要采用“组内异质,组间同质”的方式,将学生划分成若干个小组,然后为学生布置有利于教学目标实现的合作任务,这样学生在合作任务完成的股从中,就可以明确责任分工的进行互助性的学习,学生会因此得到更好的知识主体构建.
以《长方形面积计算》这节课程教学为例,在激活课堂,提升效率的小组合作学习中,教师可以为学生布置这样的一个合作任务,“准备一张长4分米,宽三分米上长方形卡纸,利用平方分米面积为单位,量出这张卡纸的面积为多少?从而探索研究长方形面积之中长与宽之间的关系”.相比较传统开门见山直白告诉学生“长方形面积公式等于长×宽”的教学方式相比,这种小组合作学习教学模式,可让学生在自主参与课堂探究的过程中,自主主体构建知识,这就促使小学课堂得到激活,教学效率得到提升.
3.有效运用评价,激活小学数学课堂
在教学改革不断推进的过程中,教学评价成为教学中不可或缺的环节,因此教师能够有效的运用课堂评价,也成为激活课堂,提升效率的关键一环,对此笔者提出以下几个方面的建议.
第一,教学评价要体现出激励性的原则,法国著名的教育學家第斯多惠曾经说过“教师所掌握最伟大的教学艺术就是激励鼓励学生”,在小学数学教学中,由于面对教学对象都是身心发育并不健全的儿童,他们的自尊心比较脆弱,并渴望获得教师的激励和表扬,因此教师在对学生进行评价时要多给予学生激励和肯定,这可以帮助学生获得更多自信和成功的体验,而这是可以诱发学生学习动机的,促使学生更加积极主动的投入到课堂学习中来,小学数学课堂就会因此激活.
第二,教学评价要体现出多样性原则,以往受传统教学思想影响,教学评价是教师对学生的单向评价,而在教学改革不断推进的过程中,学生的主体作用得到了强化,因此在对学生进行评价时,应充分的发挥班级集体在评价中的作用,如可以采用学生自评或者同学互评的方式,让学生发表自身的意见,形成师生之间、生生之间的多项评价渠道,这样可以避免评价的片面性,从而促使小学数学课堂得到更好的激活.
第三,教学评价要体现出差异性原则,教师必须要承认学生之间是存在客观差异的,由于先天遗传和家庭环境成长等方面的不同,使学生在学习同一知识时,认知方式和认知能力会表现出很大的差异,因此教师在对学生进行评价时,要结合学生的实际情况,采用不同的标准因人而异的进行评价,这样才能实现更好的评价效果,同时也可以促使小学数学课堂得到更好的激活、教学效率得到更好的提升.
总结
总之,数学是学生在小学阶段学习的一门基础性学科,传统灌输式的教学方式,违背了小学生学习发展规律,教学效率自然难以提升.因此在新课程标准下,教师要打破传统教学思维,采取多样的形式激活小学课堂,促使学生可以自发主动的投入到课堂学习当中,这样才能改变“高耗低效”的教学现状,为学生的数学成长发展提供保障.
参考文献：
[1] 张爱明.激活小学数学课堂,提高课堂教学效率[J].学周刊,2019（35）：108.
总结：上文总结，这篇文章为关于对不知道怎么写小学数学论文范文课题研究的大学硕士、数学和课堂教学本科毕业论文数学和课堂教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
小学数学引用文献:
[1] 最新小学数学高效课堂教学论文选题参考 小学数学高效课堂教学论文题目如何定
[2] 关于小学数学有效课堂教学的论文选题 小学数学有效课堂教学毕业论文题目怎么定
[3] 新颖的小学数学有效课堂教学论文参考文献 小学数学有效课堂教学专著类参考文献哪里找
