简介:本文是英语和学习兴趣有关在职开题报告范文跟学习兴趣相关论文范文检索.
摘 要：兴趣是最好的老师.只有学生感兴趣的东西,他才乐意学,他才会主动去学,才能不怕困难地把它学好.小学生每天生活在被母语包围的大环境中,英语教师要有意识地培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的最佳状态,从而达到教学目的.
关键词：小学英语;激发;兴趣
分类号：G623.31
托尔斯泰曾说过：“成功的教学不是强制,而是在于激发学生学习的兴趣.”兴趣是点燃智慧的火花,是学习的动力,是最好的老师.孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”小学英语学习亦如此,要让学生真正地学好英语,首先得提高学生学习英语的兴趣.学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学.那么在教学中如何去培养和激发呢：
1.留下第一印象,激发兴趣
“良好的开端是成功的一半”.每教“入门”课,要注重和学生的第一接触,此时此刻学生的兴趣最浓厚,好奇心最强烈,第一印象最深刻.学生面对新的教师,新的同学,新的课本,新的教学方式有着新鲜感.这种情况下,教师要善于把握机会,善于引导和激发学生的“兴奋点”,并促使他们保持下去.第一节课是神秘的,学生对课本里的内容很感兴趣,他们迫切需要知道该怎样读.这时,我没有教学生如何去读,而是先给学生放了一段英语歌曲“Phonics Song.”待到歌放完后,学生们脸上露出了激动和喜悦的表情,他们要求再听歌曲,学生们有的哼唱,有的跃跃欲试,当时学生的情绪已达到了,我抓住这有利时机,给学生们讲解了学习英语的重要性,把学习奋斗目标和实际生活相联系,让他们明白作为新世纪的学生,学好英语就能提高自己的能力,能跟及时了解世界的最新资讯,这也是今后工作和生活的必备工具,促使他们由“要我学”向“我要学”转变.然后,我对教材的特点,教学要求做了这一介绍,使学生由好奇心引发的兴趣转变成立学好这门课的信心.
2.创设一个愉快的学习气氛
“知之者不如好之者,而好之者不如乐知者.”乐知者能发自内心地去探索和追求,是主动地吸取知识,是用自己的才华和智慧去创造,去再生等我认为教师首先在生活上要关心爱护学生,通过自己的一举一动,一言一行把这种“爱”的信息传递给学生,让他能消除紧张,轻松、愉快地学习.
其次,在教学中,我鼓励学生尽量用学到的常用表达方式对话.我还充分进行游戏、歌曲、绕口令、谜语、小诗等兴趣活动.每当上课铃响后,教师情绪饱满地走上讲台与学生同唱一首英语歌曲.这既能活跃气氛,调动,唤起注意,也为新课做好了相应的铺垫.课堂中设置任务,结合教学带领学生进行小组活动.这些活动能让学生在轻松愉快的学习气氛中复习词汇、句式或常用表达方式与习惯用语,提高学生对语言的运用能力,培养语感,又有助于合作能力的培养.有意义的小组活动不仅激发学生的兴趣,调动学生的积极性,增强学生的求知欲,而且充分調动了学生的眼、耳、口、手等器官,通过视、听、说、唱、表演等活动,使他们感到学习英语是一种乐趣.抓住小学生好动的特点,在教人体部位单词时,我让学生摸着自己的身体部位说This is myhead ,face ,nose ,mouth,eye, ear .等等,然后我发指令Touch your head ,face ,nose,学生随即做动作,并让学生开展小组竞赛,这样做引起学生的兴趣,活跃了课堂气氛,教师加快指令的节奏,学生的反应随之加快,让学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并应,从而加深印象.
3.努力创设听说情境,使学生身临其境,有话可说
课堂上我尽量用简单的英语组织教学,由少到多.我充分用动作、表情姿势或提示等方式,创造情景,帮助学生通过英语直接理解教学内容的意图,养成用英语思维的习惯.我利用自制的教具,学生的学具,头饰、实物、简笔画、投影等来创设情景,方便幽默,直观形象,效果良好.
在英语教学中,老师如果一味地用语言讲解新知识,学生会感到枯燥乏味,学习效果不佳.在学习“Let’s learn”时特意事先准备好一些实物,诸如：pen pencil, bag , ruler, pencil-case.” 之类.创设上课的情景,在学生需要用到文具的情况下,自然而然地使用What’sthis?It’sa/an等Isita/an等?Yes,it is 等No,itisn’t等等句型来操练.学习它相应的的单词,从而激发学生学习的兴趣,所教的几个单词学生很快就会学会.我在教句型“Do you like apples?”这一内容时,我也运用实物展示,让学生利用生活中常见的食物,进行操练,学生体会到学有所用,能更好地激发了学生的兴趣,提高他们的学习成就感.因此在呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖的情景,吸引学生注意力,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等,让所呈现的情景更加直观而富有情趣.
4.用课外活动激发兴趣
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用.”为了增强学生学习英语的兴趣,我为他们开展了形式多样的英语课外活动.如开设英语角,英语朗读比赛,单词拼写竞赛等让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,共同提高水平.借以激发学生对学习英语的兴趣,促进学生在玩中学,在乐中学.
通过课外活动给学生创设轻松愉快的语言环境,使学生在具体形象、生动活泼、富有情趣的活动中进行英语交际,体验身临其境,亲自参与的愉悦,品尝学习英语的乐趣.另外我还组织了书法、朗读、唱英语歌曲、课本剧表演等多种竞赛,用奖励的方式表扬他们,让他们有成功s感,激励他们的学习兴趣.
总之,培养学生学习英语的积极性非一日之功.作为一名小学英语教师,责任重大,因为这是孩子们学习英语的启蒙阶段,教师要用自己的热情,创造性地驾驭教材,驾驭教学,使其课堂教学生动活泼有趣,让学生始终保持积极态度,在愉快、轻松的氛围中更有效地掌握知识.
参考文献：
1.《英语课程标准》北京师范大学出版社2001版黄远振
2.《语言文化教策略研究》 北京语言文化大学出版社2001版 陈申
总结：上文点评,这篇文章为关于英语和学习兴趣方面的大学硕士和本科毕业论文以及学习兴趣相关英语和学习兴趣论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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