《语文元素在数学教学中的运用》
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摘 要：基于分析语文元素在数学教学中的运用.首先分析出通过借助语文故事,激发数学兴趣;融入古诗词,启发学生的思维;运用课文主旨,指导学习方法三种运用方法,将数学知识与语文知识充分的融合,增强数学教学的质量.最后分析出语文元素在数学教学中的运用,能够有效的增添数学课堂的活力,强化学生对所学数学知识的深刻理解与记忆.
关键词：语文元素;数学教学;运用策略
新课程教育标准提出,数学不在是一门独立的学科,需要各个学科的有效融合,来促进学生全面发展,语文具有普遍关联性,是学好各门学科的基础.在小学数学教学中融入语文元素,让数学与语文相辅相成,不仅增添了数学课堂的活力,还有助于学生理解和掌握数学知识,开拓学生数学应用能力,让学生逐渐喜欢上数学.因此,语文元素的应用,在很大程度上为数学教学开辟了一条崭新的道路,既保障了数学课堂教学的质量,又强化了学生对数学知识的进一步理解,促进学生数学水平的提高.
一、借助语文故事,激发数学兴趣
爱动是孩子的天性,小学二年级的学生,还没有形成稳固的良好学习习惯,爱玩好动,精神不集中是课堂教学常有的事.但这时期的学生,具有丰富的想象力和创造力,对故事情有独钟,充满好奇和兴趣.因此,数学教师在实际教学中,就可以借助语文故事,来活跃课堂的气氛,通过故事激发学生学习和探究数学的兴趣,使学生在故事中展开深入的思考,让学生对所学的数学知识形成深刻的记忆,有效的增强了学生的实际学习效果,促使学生对数学知识的理解掌握.
例如在人教版《认识时间》的教学中,有“计算简单事情的经过时间”这一节内容.教师要指导学生知道日常生活中做每一件事情需要多长时间,帮助学生建立起时间的观念,就可以结合语文课文的《一分钟》,通过课文中的故事,让学生能够正确的认识一分钟,也是仅仅因为一分钟,导致元元等了好一会,才走过十字路口,说明了迟到一分钟,碰到了红灯,致使元元耽误了不少时间,而要是早一分钟,元元就能赶上公共汽车,所以元元又要等很久的汽车,到了学校时间整整晚了20分钟.从而,通过“1分钟和20分钟”这个故事,让学生能够深刻的掌握一分钟的时间概念,并让学生知道时间不等人,要学会珍惜时间[1].这样,数学教师利用学生熟知的语文故事,通过故事中的时间观念,使学生明晰了时分的概念,有助于学生在实际生活中,能独立的估测某件事情需要或经过的时间,正确计算出完成某件事情所用的时间.
二、融入古诗词,启发学生的思维
小学数学知识,大部分与实际生活息息相关,而古诗词也都是诗人的生活经验所得.可以说,两者之间存在着一定的联系.因此,在数学课堂教学中,数学教师可以融入古诗词,用诗歌来引导学生的想象力,不断启发学生的数学思维,促使学生以更好的状态进入到学习中,能够轻松的掌握所学的数学知识点,促进学生数学水平和学习效果的增强.
例如在人教版《长度单位》教学中.数学教师要让学生认识“厘米”和“米”的两个长度单位,培养学生估测物体长度的意识,感受长度单位与生活的密切联系,体会建立长度观念的意义,能够学会选用合适的长度单位,描述物体的长度[2].因此,数学教师就可以结合人教版二年级的古诗《夜宿山寺》.其中“危楼高百尺,手可摘星辰”這句话.数学教师就可以引导学生：“一米等于3尺,百尺大约33米,想象一下百尺到底有多高呢?”引指导学生尝试去动手测量一米的长度,去进一步体会“百尺”.从而,在学生动手实践过程中,不仅开发了学生的思维和想象力,还有助于学生对“米”和“厘米”加深记忆,促使学生对所学数学知识更好的把握.
三、运用课文主旨,指导学习方法
在小学数学教学中,数学教师要让学生掌握扎实的数学知识,而这就需要学生形成一个深刻的记忆.因此,数学教师要给予学生充分的学习时间和空间,让学生能够自主去探究数学知识,来强化学生对所学知识的进一步理解与认识,促使学生数学思维和学习能力的发展.因此,数学教师在学生学习过程中,可以借助学生学过语文知识中的含义和道理,给予学生思想的启发和鼓励,增强学生学习数学的信心.
例如在人教版《观察物体》教学中.数学教师要让学生初步认识轴对称图形的基本特征,理解轴对称图形的含义,能够画出轴对称图形的对称轴,培养学生的观察能力和创造力,发展学生的空间观念.因此,数学教师提问学生：“什么是轴对称图形呢?”在学生众说纷纭之时,数学教师就可以借助二年级语文《动手做做看》一文,唤醒学生不盲目轻信和跟从,要勇于实践的意识.从而,促使学生以小组的形式展开积极的合作和探讨,学生在实践过程中,不断交流碰撞思维的火花,有助于学生数学学习效率的增强.
结束语
综上所述,语文元素在数学教学中的运用,能够有效的增添数学课堂的活力,强化学生对所学数学知识的深刻理解与记忆.通过数学教师精心的设计教学内容,将语文元素充分的融入到课堂中,来激发起学生对数学知识的学习和探究兴趣,促使学生能够受到语文知识的启发和指引,进一步掌握数学知识的概念.从而,在很大程度上增强了学生的数学水平和实际学习效果.
参考文献
[1]胡爱国,曹竹节.小学数学教学中的语文元素探究[J].好家长,2017.
[2]吉华荣.浅谈小学数学课堂教学与语文学科的整合[J].新课程（小学）,2017（7）.
（作者单位：河北省平泉市杨树岭镇狮子庙）
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数学和升学考试引用文献:
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