《小学数学有效课堂教学策略》
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摘 要：在有效课堂教学的构建过程中,教师应注重从学生的角度思考问题,在了解学生数学认知水平的基础上,构建具有趣味性和实效性的小学数学模式,为学生打造自主学习空间,促进学生学习能力的提升.本文主要从生活化教学、小组合作教学以及互动式教学三个角度进行探析.
关键词：小学数学;有效课堂;教学策略
在现阶段的小学数学教学过程中,部分教师将教学的重点放在提升学生的做题效率上,不注重培養他们的数学学习兴趣,也不注重让学生享受探究数学问题的成就感,造成数学教学效果较差的局面.针对这种现状,教师应从个人的教学观念着力,并在此基础上,转变原有的授课方式,真正打造数学学生的数学课堂,提升数学教学有效性.
运用生活化教学法,培养学生时间感知力
在数学教学过程中,教师可以运用生活情景的形式,开展数学教学,并在此过程中,让学生联想和感悟时间,促进学生时间感知力的增强.与此同时,教师可以仔细地观察生活,并在此过程中,构建生活现象与数学知识的连接,将生活化的教学素材引入课堂,并制定具有趣味性的比拼游戏,让学生感受数学知识的实用性,促进他们数学学习能力的增强.
例如,在讲授“时、分、秒”这部分内容时,为了培养学生对时间的感知力,教师引入如下的生活情景：在新的一年中,大家相互倒计时数秒,欢迎新的一年到来的视频.通过展示这种视频,教师让学生对秒有一个感性认知.与此同时,教师将钟表引入课堂,并让学生一块随着秒针的转动,数秒.通过数秒,大部分学生对此秒的概念有所认知.与此同时,教师创设相应的游戏：挑选学生,让学生从一数到十,考验哪位学生数到十时,最接近第十秒.通过开展生活化的教学,并根据学生的知识掌握能力,引入游戏,教师不仅增强课堂教学的趣味性,而且还让学生充分运用多种感官,感受时间的长度,促进整体数学教学质量的提升.
使用小组合作教学,提升学生实践分析力
小组合作教学法的优势是可以为每位学生安排具体的职务,增强学生的课堂参与度.与此同时,教师可以激发学生的集体荣誉感,让他们之间相互协作,开展数学问题的探究,增强学生实践分析能力.
例如,在讲授“长方形和正方形”这部分内容时,教师运用小组合作法,让学生探究长方形和正方形的不同,并运用具体数据说明.与此同时,教师在保持各个小组组间水平大致相同的前提下,让每个小组中有不同学习水平和性格的的,并在小组中设置小组长、记录员、实践员以及发言员四项职务.更为重要的是,教师适时地走入学生的讨论和实践中,并针对卡壳的小组,做出启发性地引导.教师在巡场观察中发现,实践员在积极地测量,记录员在积极地记录和核实相应的数据.整个班级的学生投入到积极学习中.在大部分小组探究结束后,教师鼓励各个小组发表探究成果.小洛积极地举手说：“通过我们小组的通力合作,我们发现长方形的临边不相等,比如,我手中长方形的长为8厘米,宽为4厘米;正方形的四条边的长度相同.我手中正方形的边长为4厘米！”教师运用合作教学的方式,为每位学生设置相应的实践职务,并让他们之间相互协作,更为高效地解决数学问题,提升学生的实践分析能力.
巧用互动式法教学,增强数学教学高效性
在传统的数学教学过程中,部分教师往往采用单向性的教学方式,只是单方面地向学生讲授知识,并不注重他们知识的实际吸收效果,导致部分学生的学习积极性被严重消磨.针对这种现状,教师可以运用互动教学的方式,积极地与学生进行互动,了解学生的学习状况,并适时地对学生的思维进行调整,让学生更为高效地掌握数学知识,促进数学教学质量的提升.
例如,在讲授“小数的初步认知”这部分内容时,教师运用互动教学的方式,对学生提问,并通过学生的回答,灵活地调整教学的思路,促进整个小学教学内容质量的提升.在此次课堂的教学过程中,教师首先引入学生熟知的概念,对学生说：“一米等于几分米?”小陈说：“一米等于十分米.”教师说：“一分米用分数表示米,如何表示呢?”小洛说：“十分之一米！”教师说道：“十分之一米用小数表示为0.1米.那么五分之一米,用小数如何表示?”小燕说：“0.5米！”在大部分学生掌握此部分内容后,教师适时地转换思路,对学生说：“五角用元作为单位,如何用小数表示?”萧赞说：“0.5元！”教师说：“8分用角作为单位,如何用小数表示?”小华说：“0.8分！”教师运用互动教学的方式,及时了解学生的知识学习状况,并针对学生的学习情况,灵活地进行引导,提升他们的数学知识掌握能力,促进小学数学高效课堂的构建.
总而言之,在构建小学数学有效课堂的过程中,教师应真正地树立“放开”思想,敢于让学生独立思考知识,让学生分析问题,并根据学生出现的问题,做出针对性的解析,从而在此过程中,逐步让学生掌握数学学习方法,促进学生数学学习能力的提升,进而获得良好的数学教学效果.
参考文献：
[1]王芳.小学数学有效课堂的构建策略[J].山西教育（教学）.2018（09）
[2]宋立新.浅谈如何构建小学数学有效课堂教学[J].新课程（小学）.2017（11）
言而总之，本文是一篇关于小学数学方面的相关大学硕士和数学和课堂教学本科毕业论文以及相关数学和课堂教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
数学和课堂教学引用文献:
[1] 优秀初中数学高效课堂教学论文题目 初中数学高效课堂教学毕业论文题目怎么定
[2] 数学高效课堂教学论文题目范文 数学高效课堂教学论文题目怎么定
[3] 数学有效课堂教学方面论文题目 数学有效课堂教学专业论文题目如何拟
