《如何提高小学语文课堂教学的有效性》
本文是课堂教学和升学考试方面论文如何写和小学语文类论文如何写.
摘 要：什么时候有效教学?就是在有限的时间和空间里,教师根据学生、教材制定的有效教学方法,在这个过程中可以激发学生的学习兴趣,让学生积极的参与到语文教学中来,并让学生掌握学习内容,这才是有效的教学方法.与此同时,在教学过程中培养学生和锻炼学生的创新精神和实践能力,帮助学生养成良好的学习情感,拥有正确的态度和价值观,从而促进学生的全面发展.因此,提高语文教学效果是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的具体体现.
关键词：小学语文;教学方法：多媒体;思维导图;创设情境
语文教师将特别注重提高课堂效率,设计不同的教学方案,简化和细化教材内容,培养学生学习语文的兴趣.在这方面,教师可以采用多种教学方法来丰富书籍的内容,从不同的形式和角度体验语文的魅力.通过语文学习的过程,教师更应该注重语文教学效果的尝试和实践,在未来的语文课堂教学中,把课堂还给学生,激发学生学习语文的兴趣,创新语文的教学方法,收获语文教学的独特乐趣.接下来笔者将从多媒体、思维导图、创设情境三个方面进行详细地阐述.
一、多媒体教学法
创新是新时期素质教育的核心内容,加强创新教育的渗透,培养学生的创新能力是各学科教学的重要目标之一.多媒体的应用为培养学生的创新能力提供了重要的机遇,也是培养学生创新能力的重要手段.小学语文教学的过程中,小学语文教师应跟上多媒体技术的发展,将多媒体技术与小学语文教学内容的结合,善于使用多媒体教学,结合教材的内容,使教学内容更生动、更直观,给学生留下深刻的印象.多媒体的应用能为学生创造一个良好的学习环境,可以激发学生学习语文的兴趣.
例如,以学习《观潮》这一课为例,在学习这一课之前,我将利用课下的时间搜集相关资料,在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“大自然啊,有很多很多美妙的景色,如彩虹、鸟的迁徙等等,在这些景色中,最属‘潮’壮观,潮起潮落的样子美极了,但是你们有見过真正的‘潮汐’么,现在大家看向大屏幕,来看一看‘潮’是什么样子的.”这样,学生的注意力通过一个问题集中在大屏幕上,学生可以通过多媒体从视频中找到答案.同时还可以调动语文课堂气氛,让学生边看边学.
二、思维导图教学法
思维导图作为一种组织思维工具,在语文教学中运用,可以提高课堂教学效率,提高学生的语文能力.思维导图在小学语文教学中的应用,可以将教材内容转化为可见性,利用自身的优势,用清晰的图形、线条、符号等方式,完整地表达教材内容,其实,思维导图是一个很好的方式,可以用来培养学生的逻辑思维能力,培养学生的创新能力,在语文教学过程中,将教材内容与思维导图相结合,可以最大程度的帮助学生加强对语文教材内容的理解,同时发展学生的抽象思维能力.
例如,以学习《和时间赛跑》这一课为例,在学习这一课时,为了帮助学生梳理本文内容,我将采用思维导图的方式进行,在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“大家都知道一篇故事一定具备六个要素,这六要素就是：时间、地点、人物、起因、经过、结果,这样这篇故事才是一个完整的故事,大家可以在文中寻找关键词,然后将这些关键词写到相应的位置,这样一个简单的思维导图就完成啦,现在我给大家10分钟的时间,大家进行阅读文章,然后根据阅读内容绘制相应的思维导图.”这样教师们可以利用制作思维导图绘制的过程,帮助学生梳理文章的内容,加强学生对于本课的理解.
三、创设情境教学法
从我国基础教育的现状来看,小学语文的基础能力是学习所有科目中教学最困难的科目,为了提高课堂效率,确保教学质量,小学语文教学模式也逐渐摆脱传统的单一枯燥,许多教师往往会选择情境教学法吸引学生的学习兴趣,这不仅减轻了教师在教学过程中的压力,也使学生更容易学习语文和理解语文.这种方法为学生提供了良好的课堂氛围,使学生在沉浸式学习的过程中,自主学习和记忆并掌握课堂内容,使学生的课堂更加高效.
例如,以学习《小英雄雨来》这一课为例,这篇文章主要讲的是有一个叫雨来的孩子把交通员李大叔藏起来,面对敌人的逼问无所畏惧,并且成功逃脱的故事.本篇课文主要可以分为几个大点：游泳本领高、上夜校受教育、鬼子扫荡、掩护李大叔、勇斗日寇、雨来脱险,其中最精彩的部分就是掩护李大叔和勇斗日寇,为了让学生体会到雨来的勇敢机智,这段内容我将找学生来演绎,根据他们对课文中人物的理解,演绎他们自己心中的雨来、李大叔、敌人们.这样每一位学生都有机会参与进来,在参与的过程中串联整个故事,这样做学生的理解能力能得到提高,学生们的参与意识也得到增强.
小学语文教师应该注重语文课堂教学的有效性,引导学生自主学习,提高语文课堂的教学效率,培养学生的语文学习能力.随着教育制度的改革,现在,中国的教学方法多种多样,教师根据教材内容选择适合学生的教学方法,这样学生可以成为课堂上真正的主人,传统的教学方法并不适用于现在的学生,所以教师要提高语文课堂教学的效率,及时改变自己的教学方法,让学生对语文产生浓厚的兴趣,从而从根本上提高语文课堂教学效率.
参考文献
[1]谭红.新课改背景下小学语文教学存在问题及对策[J].读与写（教育教学刊）,2020,17（02）：142.
[2]王奕.小学语文教学中情景教学的应用分析[J].读与写（教育教学刊）,2020,17（02）：143.
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课堂教学和升学考试引用文献:
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