《提高职业学校德育课课堂教学实效性的有效途径》
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摘 要：职业学校是向社会输送基层建设人才的主体.职业学校学生的整体素质,直接决定着我国基层劳动者的整体素质.要提高职业学校德育课课堂教学实效性,一定要提高教师素质,在教学中注重对学生思想的引领,引导学生探索并形成正确的思想认知,注重把教学内容和学生的现实生活相结合,创新教学方法.这些都是提高职业学校德育课课堂教学实效性的有效途径.
关键词：职业学校德育课;课堂教学;实效性;有效途径
职业学校学生的整体素质,直接影响我国基层劳动者的综合素质.而职业学校的德育课是对学生进行思想道德教育的主渠道,为了更好的遵从党的教育方针,完成“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的这一重大任务.我们必须充分利用德育课堂这一阵地,不断提高职业学校学生的课堂教学实效性.
一、提高职业学校德育课课堂教学实效性,首先要提高教师素质.
职业学校德育课教师的工作,涉及知识的教学、理想信念的培养、道德品质的养成、法律和规则意识的形成以及心理健康等方方面面.教师的人格魅力、思想境界、知识水平、等对学生的身心发展起着举足轻重的作用.“师者,所以传道受业解惑者也.”传道者自己首先要明道、信道,育人者要先有大境界、大胸怀、大格局,才能給学生指点迷津、引领人生航向.有信仰的人讲信仰,有道德的人讲道德,才能感染学生.至于受业,马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原谅老师的不学无术.”一个教师的知识储备不足,教学中必然捉襟见肘,自然不会得到学生的认同和赞赏.教师要有广博的学科知识和深厚的文化素养,才能用真理的力量感召学生,以深厚的理论功底赢得学生.所以提高职业学校德育课课堂教学实效性,首先要提高教师素质.
二、提高职业学校德育课课堂教学实效性一定要在教学中注重对学生思想的引领,引导学生探索并形成正确的思想认知.
思想是行为的引领者,正确的、积极的思想观念和认知,才能产生正确的、积极的行为.学生思想和认知的转变,是职业学校德育课教学达到良好效果的关键,也是检验德育课是否达到教育教学效果的最好验证.所以,在职业学校德育课的课堂教学中,教师对学生积极的思想引领才是关键,知识的传授是为实现这一目标的载体.无论什么事,学生思想上的认同才是最重要的.这种认同,不可能通过灌输实现,只可能通过思想的引领完成.思想认同形成后,学生就会自觉的去做.理想信念、道德情操、家国情怀、法律意识和观念的形成,都是这个道理.职业学校德育课的课堂教学中,教师的一个重要任务就是要完成对学生正确的思想引领,让学生对世界、对社会、对生活、形成正确的认识,这是产生积极行为的基础.所以,提高职业学校德育课课堂教学实效性一定要在教学中注重对学生思想的引领.
三、提高职业学校德育课课堂教学实效性一定要注重把教学内容和学生的现实生活相结合
陶行知先生曾经说过：“生活即教育,学校即社会.”由此可见,教育和生活的关系使相当密切的.在教学中,如果我们只注重理论的讲解,课堂枯燥乏味.学生听不进去,自然无法谈及理解和领会,更不用说把这种理论内化为自身思想的组成部分.职业学校的学生本身对理论学习和思想教育就有轻视心理,要想上好德育课,一定要把我们课堂教学和学生的生活实际结合起来,教师讲授教学内容时所选用的分析材料、设计的课堂讨论时所选用的的议题,应该更多的使用学生们生活中常见的、熟悉的、甚至是发生在他们自己身上的事情.也可以是时下的热点问题.教师以小见大,贴近生活,让学生对身边发生的事进行深度反思,再结合我们的理论教学和思想教育的目标进行引导,从而启迪学生对人生和社会的思考.这样不仅能激发学生的兴趣,同时还能增强学生的体悟感,从而建立健全自己的思想和人格,达到我们课堂教学的预期效果.
四、提高职业学校德育课课堂教学实效性一定要注重创新教学方法和教学手段.
职业学校学生重技术轻理论,想要提高职业学校德育课教学的实效性,教师一定要在教学方法上下功夫,改变长久以来照本宣科的空洞讲解局面.不断探究新的教学方法,激发学生的兴趣.
在个人的教学实践中,我认为以下几种教学方法,对提高德育课教学的实效性有很大的帮助.首先,是问题教学法.这种方法要求教师先针对教学目标设立一个有关的问题,然后引导学生思考并得出结论,最后教师进行思想点播和引领.这种方法可以充分的调动学生的积极性和主动性,促进学生思考探究问题,能更好的实现学生对理论和观点的内化.其次,是情境教学法.要求教师针对教学目标先创设一个相关关的情境,这种情景可以是通过视频代入,可以是描述学生本人生活中看到或经历的某种情景,也可以是课堂的参与表演等等.通过让学生感受这种情境,刺激学生的思维.引导学生用语言描述自己的体验和感悟.这种课堂教学方法,可以增加学生的体悟感,是实现德育课教学目标的有效手段.再次,是生活化教学法,就是把教学内容和学生的实际生活相结合,本文前面关于德育课生活化教学的理念中已有介绍,生活化教学方法就是这里理念的具体实施,这里不多赘述.最后,是新媒体和技术的应用.随着时代的发展,网络和新媒体日益发达,新媒体、新技术可以使我们的课堂信息含量更大,操作更生动灵活.我们要积极的进行学习,改进自己的教学手段.寻求更多的学生感兴趣并乐于接受的方式融入课堂,激发学生学的兴趣与参与的,辅助我们达到良好的教育教学效果.
良好的教学方法和手段在提高德育课课堂实效性中有着重要作用,我们必须注重教学方法和教学手段的创新和使用,以便更好的的提高课堂教学效果.
党的教育方针政策对我们从教人员提出了明确的要求,那就是“培养一代又一代拥护中国领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗的有用人才”.我们要在教学的实践中,积极探索,及时总结,不断加强对提高德育课课堂实效性的实践研究.并且把有效的成果推广开来,在职业学校教育教学中,充分的发挥出德育课课堂的优势,更好的实现立德树人的根本任务.
基金项目：吉林省教育厅2018年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题 一般课题 职业学校德育课课堂教学实效性的研究 项目批准号：2018ZCY414
作者简介：胡晓双（1980-）女,吉林长春人,本科学历,讲师,研究方向：思政课教学、历史教学、学生思想教育与管理.
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