《指导学生养成阅读的习惯》
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摘 要：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”.所以不管课内阅读教学,还是学生课外阅读,对于学习语文来说,阅读确实非常重要,但是阅读的作品一定是书籍中的精华.对于一名语文老师来说,在指导学生阅读时,应该重视学生是否真正的深度阅读了作品,并在阅读中是否受到熏陶和感染.
关键词：学生;阅读;致用
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”.所以不管课内阅读教学,还是学生课外阅读,对于学习语文来说,阅读确实非常重要,但是阅读的作品一定是书籍中的精华.对于一名语文老师来说,在指导学生阅读时,应该重视学生是否真正的深度阅读了作品,并在阅读中是否受到熏陶和感染.下面是我在指导学生阅读方面的一点感悟：
一、 指导学生,学会阅读
在阅读教学和学生课外阅读指导中,我非常注重培养学生阅读的能力.对于不同的文体,给予不同的阅读方法的指导,让学生学会自己在阅读中把握人物,理解感情.在受到作品熏陶感染的同时,能明辨是非,分清善恶.
比如指导学生阅读长篇名著时,在阅读名著方面给学生提一定的要求：不能简单地记忆几个人物或者几个故事梗概,而是细细地去读,在对内容具体分析的基础上,能对人物进行评价,感受人物的情感,形成自己独特的感受和体验.这个环节的落实很重要,要求老师读精、读细,在布置学生们读一篇名著一个阶段后,可以引导他们共同讨论这个作品的人物、感情、语言等,鼓励和激发学生的积极性.时间长了,我们会发现,我们的学生丰富多彩的感受体验,以及从中体现的智慧和个性让我们惊喜和赞叹.
二、 兴趣阅读,养成读书习惯
对于学生们来说,好奇决定了未知的领域对他们最有魅力.书中的故事情节他们都很感兴趣,“兴趣是最好的老师”,所以教师要给学生广阔的阅读空间,在阅读前不要有任何的说教,让学生在尽情自由的阅读中进行独特的体验和探索.读书是一种习惯,如同健身.让学生喜欢上读书,读好书.不但能提高他们的思想道德素养,而且还能培养他们健康的审美情趣以及正确的人生观、价值观.
三、 读写结合,学以致用
阅读要有一定的目的,但目的一定要正确.学生在阅读受到感染熏陶的同时,更重要的是把阅读进行吸收转化,让它成为一种能力,一种有助于自己听、说、写的能力.阅读能力的提高,让學生更能听明白别人语句中的含义,也通过学习作品中的语言,提高自己的语言表达能力.阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸.所以,阅读一定要与写作结合起来,通过阅读,提高学生的写作水平.为了让学生学以致用,读书的同时我还让学生多进行种形式的积累.每周读书笔记,让学生记录自己的心得体会,也可以评析人物,语言或者感情,我也要参与到学生的读书笔记中,给予学生一定的评价,鼓励他们再接再厉,或者指导怎样更好地去读,去分析.课前读书汇报,激励学生你追我赶比进度,课外活动组织学生辩论、演讲.竞争能激发他们的热情,还有利于他们更细的去读,去体会书中的细节.
阅读教学不仅仅是让学生感受和理解所读作品,还要有一种更为长远的目标需要关注：在阅读的过程中,让他们自己养成良好阅读的习惯,通过给予学生方法指导,教会学生自己去积累运用.阅读教学持之以恒,一定会有助于学生拓宽知识面,提高写作水平.
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该文结论，这篇文章为一篇关于读书和升学考试方面的大学硕士和本科毕业论文以及指导学生相关读书和升学考试论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
读书和升学考试引用文献:
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[2] 读书和升学考试开题报告范文 读书和升学考试类论文范文资料2万字
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