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第一篇论文摘要：小学生科技小发明活动研究初探
小发明是要求运用科学知识和科学规律,是对日常生活中、学习中或劳动时遇到的不方便、不顺手和不称心的事物,进行改进和创造性地设计制造的新产品.这类活动使学生手脑并用,而且容易激发学生的科学实践兴趣,开发学生的潜能,培养他们的实践能力和创造精神.
第二篇摘要范文：漫谈怎样指导小学生科技小发明
现今是科学技术高速发展的时代.各种各样的科技发明从微观到宏观,从陆地到海洋,从地球到宇宙,给我们带来了突飞猛进的发展,同新月异的变化.但科学的发展需要大批的科技人才.从小培养学生良好的科技素养, 通过科学教育使逐步领会科学的本质,乐于探究、热爱科学,并树立社会责任感,学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,这也是我们教师职责.因而,在这方面我进行了一些有效的尝试.
第三篇小学生科技小发明论文摘要：全社会都要关心支持青少年发明创造活动
在琳琅满目的科技小发明作品中,西平县农场中学七年级学生石俊杰发明的旋转霓虹灯得到了参观领导的称赞.“这位学生的确没少动脑筋!”刘国庆一边招呼其他专家来观看,一边手持旋转霓虹灯轻轻一按,红、蓝、绿三色灯闪亮并旋转起来.专家评委认为,..
第四篇小学生科技小发明论文摘要模板：广东省中小学生环保科技小发明比赛启事
",2007年度广东省',节能减排、你我行动',青少年环境保护系列比赛活动",已于2007年12月降下帏幕,但由于时间紧迫,很多学校反映发动还不够充分,不少好作品来不及参加",广东省中小学生环保科技小发明比赛",,应广大学校要求,
第五篇小学生科技小发明论文摘要怎么写：中小学生课外科技性学习研究文献的计量分析报告
对收录在CNKI全文数据及博硕论文库上,在摘要中含有",科技活动",",创新活动",",小创造",",小发明",",小制作",",科技场所",等关键词,研究对象为",中小学生",的文献进行检索,共得到相关文献资料459篇,删除部分不符合主题要求的文献资料,最后得到有效文献206篇,通过对这些文献进行计量分析,结果发现:在恢复高考初期,关于中小学生课外科技性学习活动的相关研究较少,进入21世纪才明显增加,大多数文献作者来自中小学一线教师,文章主要发表在初等教育、教育综合和科普类杂志上,研究内容多为中小学生的创新性或创造性学习活动和学科性实验,文献性质多为实践研究或对策研究,理论文献相对不足,研究方法多为案例分析和现象描述,大多缺少实证数据支撑,一般停留在空泛议论的描述层面,定性研究多于定量研究.总之,关于中小学生科技性学习研究的整体水平不高,在高级别期刊发表的文献较少,研究方法缺乏科学性,今后应多采用定量研究,从多学科视角加强研究,并在研究主题和内容上进一步拓展和深化,不断提高相关研究的理论水平.
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第六篇摘要范文：我市颁奖表彰中小学生科技小发明竞赛获奖者
本报讯（记者代廷伟）11月2日,我市召开2011年中小学生科技小发明竞赛活动表彰会议.副市长孟宪飞为获奖者颁奖并讲话.孟宪飞要求,全市各级各部门要充分认识科技创新的重要性.只有拥有强大的自主创新能力,才能在激烈的国际竞争中把握先机,赢得主动.各级科技..
第七篇小学生科技小发明论文摘要范文：中小学生科技小发明展示奇思妙想
生活中处处都有发明的课题：与同学游戏时、参加劳动时、帮助做家务时等只要对周围事物仔细观察、比较,就会发现,原来我们生活中还有许多问题有待改进——在这方面,许多中小学生的奇思妙想为成人作出榜样.昨天,我市近百所小学174项优秀科技小..
第八篇小学生科技小发明论文摘要格式：小学生课外科技学习活动的实证调查与分析
课外科技学习活动对于培养学生的科学素养、科技能力、创新精神、创造思维和动手能力具有重要意义.目前,小学生课外科技学习活动不容乐观,课外科技活动的受众学生面过窄,小学生参与度较低,课外科技学习活动形式较单一以及小学生对课外科技学习活动缺乏兴趣等.影响小学生课外科技学习活动的因素包括学校因素、年级因素、动力因素等.推进小学生参与课外科技学习活动,要加强现代科普知识教育,培养小学生参加科技学习活动的兴趣,促进普及型科技学习活动和提高型科技竞赛协同发展,开展多种形式的科技活动项目,满足不同兴趣和爱好的学生的需要,家长和教师要转变教育观念,鼓励和支持学生参加课外科技学习活动,充分利用校外科技教育资源,全面营造小学生参加科技学习活动的氛围.
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第九篇小学生科技小发明论文摘要：科技活动与青少年创造力培养
近年来,北京市青少年科技活动发展较快,学校的科技活动内容也越来越丰富了,出现了不少有科技特长的学生.这对培养人才是有重要意义的.为了研究青少年的科技活动,培养他们的创造力,我们对《北京市青少年学生小发明小论文竞赛》获奖学生进行了调查,试图了解这些学生成长的因素,特別是他们成长的客观因素,探索这些有初步创造力学生的成长规律,为冲破传统教学的某些弊端,为青少年科技活动提供一些参考意见.本次调查重点是北京市城区、近郊区1985年获一、二等奖的学生37名(全部),其中小学生12名,初中学生3名,高中学生22名.个别项目涉及到1984、1985年获北京市科技小发明小论文一、二、三等奖的学生171名.调查采取的方式是:测试、问卷、座谈、访问(包括获奖学生的辅导教师、班
第十篇摘要范文：发明创造不再是城里学生“专利”
学校科技辅导老师郭荣幸说：“以前提起青少年发明创造,就觉得这是城里学生的‘专利’,但是这些年,随着农村学校科技教育的深入,每周都有专门的课程,让学生去观察去动手实践,除了高悦,学校还有不少小小发明家呢.”市教育局相关负责人说,以前省市级..
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