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科学课科学论文范文

　　小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,是从小学生步入初中后更好地学习物理,化学,生物等学科的基础课程.为切实加强小学科学课的有效教学,使小学生掌握基础的科学知识,具备必要的科学态度,掌握一定的科学方法,养成良好的学习习惯,培养学生的创新精神和实践能力,进而提升全县中小学理科教学质量.现就规范全县小学科学课教学提出以下指导意见.

　　一,课程开设

　　第一条:依据教育部九年义务教育课程计划,各小学均要在三至六年级开设科学课.开足课时,科学课课时不得挪作他用.

　　二,教学条件

　　第二条:各小学配备专(兼)职科学教师,有条件的学校要尽可能安排一定的骨干教师承担科学课教学工作.学校领导根据科学课教学准备时间长,工作量大等特点,合理核定科学课教师的工作量.确保科学课教师的相对稳定,注重为科学课教师的学习培训提供机会.

　　第三条:学校按义务教育科学课教学的要求配备教学用房和教学仪器,创造条件及时更换,添置教学仪器,满足实验所需.

　　第四条:学校要征订新修订的《科学3-6年级课程标准》(以下简称《课程标准》),为学科教师订当年的《科学》教材和《教师用书》,中心小学和完全小学要订一份《科学课》教学杂志.

　　第五条:三至六年级的学生均要有《科学》教材,学校要加强循环教材的使用,保管,回收,更换,增添等工作,发挥教材在教学中应有的作用.

　　第六条:学校在要求科学课教师注重节约的前提下,满足科学课教学中教(学)具制作必需的经费,鼓励师生自制教(学)具,提倡教(学)具循环使用.

　　三,课堂教学

　　第七条:做好教学准备工作.

　　 1,科学课教师分学期制定学科教学计划,教学计划符合《巴东县中小学教学常规》关于"教学计划"的要求.

　　 2,研读《课程标准》,明确课程性质,总目标,理解课程的基本理念,了解内容标准及实施建议.

　　 3,读懂教材.明确教学目标,把

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握教学重点,难点和教学内容与要求,了解各单元之间的相互联系.

　　 4,读懂学生.了解学生的年龄特征,心理特点和学习品质等情况,合理运用学生已有的知识经验和探究水平.

　　 5,认真设计教学,编写教学预案(教案或学案),教学设计符合学科教学特点和《巴东县中小学教学常规》关于"教学设计"的要求.

　　 6,认真准备实验仪器,教具,课件,记录卡片等,师生共同准备学具,落实演示实验和分组实验必需的器材.准备的材料具有结构性.

　　第八条:实施课堂有效教学.

　　 1,全面,准确地把握教学目标,有效实施教学目标.以开展科学探究,学习科学知识为重点,关注情感态度与价值观目标.

　　 2,改革学习方式,积极倡导自主,合作学习,积极引导学生开展科学探究,落实科学探究的基本环节,让科学探究成为科学学习的主要方式.

　　 3,指导学习方法,落实亲历活动.引导学生运用观察,实验等多种学习方法开展科学学习,尽量落实实验,测量,制作,科学游戏,种植,养殖,调查访问等多种亲历活动,激发学生学习科学的兴趣,鼓励儿童动手动脑学科学.

　　 4,运用新课程教学理念和科学课课程理念,创设论文范文,平等,宽松的课堂氛围,注重师生间,生生间的相互交流,倡导人本,师生等多元对话,尊重学生的个性差异,培养学生的问题意识,努力培养学生自主学习知识的能力.

　　 5,尽量落实演示实验,创造条件落实学生的分组实验,加强直观教学,合理选用多媒体等教学手段和远程教育资源,突出重点,突破难点.

　　 6,结合学校和本地实际,适当拓展校外科学学习内容,引导学生在大自然中学科学.

　　 7,关注并恰当处理动态生成,及时反馈学情,灵活调整教学预设.

　　 8,锤炼教学基本功,具备一定的教学机智和灵活驾驭课堂教学的能力.

　　四,教学评价

　　第九条:发挥教学评价的检测,激励,导向功能,积极探索内容全面,主体多元,形式多样,时机全程的教学评价.

　　 1,及时评价学生的科学课学习,积极探索多元评价.倡导学生自我评价,学生相互评价,家长和社会参与评价等多种评价方式.

　　 2,根据教学内容,合理安排科学课作业,以探究自然现象,积累科学基础知识为主要内容,设计适合学生年龄特点和学科特点的,以亲历活动为主的多形式作业,对学生的作业及时帮扶与指导.

　　 3,采用多种评价方法,合理选择教师观察记录,学习活动记录,学生访谈,作品评析,书面测试等多种评价方法.中心小学和完全小学要积极探索建立学生科学学习记录袋.不低估儿童学习科学的潜能,建立以激励评价为主的机制,让学生享受到学习的快乐和成功的喜悦.

　　第十条:认真按要求落实科学课期中,期末教学质量监测的各项工作.为了使各小学切实重视科学课教学,从2017年起,将科学纳入相应年级的考试科目.拟定2017年春季学期六年级科学课期末考试范围:六年级上册内容占40%,六年级下册内容占60%.2017年六年级科学毕业考试范围为三至六年级教材中的重要内容,由教研室学科教研员随后另行通知发布复习范围.

　　五,教学研究

　　第十一条:学校要重视科学课教学研究,积极开展研训活动,促进教师专业成长,培养教师的科学素养.

　　 1,学校成立综合教研组,科学课教师参与综合教研组的教研活动,规模较大,科学课教师较多的学校应成立科学课教研组.学校科学课教研活动有具体人员牵头.

　　 2,学校分学期制定科学课教研工作计划,根据学校实际,安排并落实科学课教研活动.校级科学课教研活动每学期不少于1次,每学年要安排1次科学学科优质课(或示范课,引领课)讲评活动.

　　 3,学校有科学课教研专(主)题,紧扣专(主)题开展教学研究,及时发现,研究和解决科学课教学中的实际问题.规模大的中心小学力争申报科学课研究课题,加强学科教学的规范化研究.

　　 4,学校,县教研室要创造条件选派科学课教师参加上级教科研部门组织的教研活动,采用"走出去,请进来"等多种形式培训科学课教师,利用网络,业务报刊等媒体学习先进的科学课教学经验与成果.

　　第十二条:科学课教师有明确的研究主题,围绕主题自觉开展研究工作,积极参与县级,州级,省级等科学课课题研究活动.

　　第十三条:县级教研部门加大科学课教研工作力度,切实组织,落实学科研训活动.

　　 1,全县选择1～2所小学作为科学课教研基地学校,县教研室科学课教研员注重联系,指导基地学校的学科教研活动,培养学科教研典型.教研员到基地学校开展,参与学科教研活动每学年不少于1次.

　　 2,注重培养学科骨干教师,充分发挥骨干教师的示范,引领作用,推动学科教研工作逐步全面展开.通过建立全县科学课骨干教师"论文范文群",利用网络"经济,快捷,面广,方便"等特点,搭建科学课教研员与科学课骨干教师相互交流,研究的平台.

　　 3,落实常规教研,研究常态课的有效教学.学科教研员注重对学校科学课教学进行调研与指导,加强对边远乡镇和边远学校的学科教学指导.不定期到边远学校调研科学课教学(每学年不少于1次).

　　 4,每年组织1次全县小学科学教研活动,采用优质课(研究课,引领课)讲评,优秀论文(案例,叙事,教案)评选,学科教学论坛等多种形式进行.每两年内组织1次科学课优质课讲评活动,以便推广课堂教学研究的成果.积极探索教研活动小型化,参与人员大众化,受益学校均衡化的教研活动新模式,适时开展"送研到校"活动.

　　 5,积极探索并适时开展学生科技小论文,小发明,小制作等评选活动.

　　 6,学科教研员具体负责联系,指导,开展和落实全县科学课课题研究工作.

　　 7,根据科学课教学的现状和今后科学课教学面临的教材版本,循环教材使用情况,实验仪器的数量,教师配备等实际问题,学科教研员及时反映学校和科学课教师的实际情况,向上级教育行政主管部门提交相关的调研报告.

　　六,其他工作

　　第十四条:学校积极组织学生参与科技部门组织的科技活动,发挥学生的个性特长.

　　第十五条:有条件的学校特别是农村学校建设"生物园地",成立科学观察,考察,栽培等课外科技活动兴趣小组,激发学生学习科学的兴趣.

　　第十六条:加强实验室,仪器室的建设和管理.做好实验开出率,仪器出借,报损等统计工作;及时整理保养教学仪器,做到定位入柜存放.大力开展自制教具活动,提高实验开出率;提倡课外开放实验室,进一步发挥教学仪器的效益.

　　第十七条:加强远程教育资源的运用,实现信息技术与科学学科教学有机整合.

　　第十八条:本《指导意见》从二零一二年三月起实施.

　　巴东县教育局办公室 2017年3月9日印发

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