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目录

1. 第一篇论文摘要：小学生自信心与良好行为习惯的培养与研究
2. 第二篇摘要范文：面向创新能力培养的中小学创新实验室建设与应用
3. 第三篇小学生科技创新小论文摘要：积极开展科技活动 培养学生科学素养
4. 第四篇小学生科技创新小论文摘要模板：初中物理课外活动中渗透知识产权教育的实践研究
5. 第五篇小学生科技创新小论文摘要怎么写：中学生思想道德素质的实证研究
6. 第六篇摘要范文：“创新星火”可以燎原——充分利用科技节,激发、培养学生创造力
7. 第七篇小学生科技创新小论文摘要范文：小学生养成教育实践研究
8. 第八篇小学生科技创新小论文摘要格式：各地积极开展青少年科技教育工作
9. 第九篇小学生科技创新小论文摘要：区域推进中小学生创新能力培养的策略研究
10. 第十篇摘要范文：小学教育专业本科课程设置现状与反思

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第一篇论文摘要：小学生自信心与良好行为习惯的培养与研究

2.在科技创新中展自信我校一直坚持科技创新的学校特色,并借以提高学生的自信心.几年来,我校根据学生不同阶段的特点,以“欢乐嘉年华”、“欢乐冬令营”、“快乐争章”、“快乐探究”和“快乐竞赛”为主题开展了形式多样,生动活泼的科技活动.在过去的..

第二篇摘要范文：面向创新能力培养的中小学创新实验室建设与应用

中小学阶段是培养学生创新能力的最佳时机,针对当前国内中小学在学生创新能力培养中存在的问题,提出借助创新实验室培养学生创新能力的新思路.本文采用调查研究、设计研究和系统布置设计的研究方法,分析创新实验室的内涵及分类,比较它与传统实验室的本质区别,提炼出创新实验室的主要形态,并分析创新实验室对学生创新能力培养的支持,设计创新实验室的构建维度,建立创新实验室建设框架,从空间设计、课程资源、师资队伍、运行机制和多元评价等方面探讨创新实验室的建设,以闵行中学为试点,分析信息技术创新实验室建设背景,建立信息技术创新实验室,通过其网络技术实验室的运行,初步证实了创新实验室能够在一定程度上提高学生的创新能力.

第三篇小学生科技创新小论文摘要：积极开展科技活动 培养学生科学素养

最近,《中国青年报》发表文章,《中国孩子的科学素养让院士忧心》,指出:",当前基础教育中存在着过分重视知识灌输,忽视少年儿童科学素养教育的现象,且有愈演愈烈的倾向.",一位院士批评说:",人家的创新人才是教育制度大批培养的,我们的创新人才是教育制度压不垮‘漏

第四篇小学生科技创新小论文摘要模板：初中物理课外活动中渗透知识产权教育的实践研究

本研究是以江苏省苏州市阳山实验学校的学生为研究对象,通过实证研究确定当前中小学生知识产权意识水平；以物理学科为基础,采用结合创新教育、渗透知识产权教育的教学模式进行为期一年的实验教学,探求创新教育与知识产权教育相结合的教学模式是否有利于提升学生创新意识和知识产权保护意识,是否有利于学生全面发展；期望这一教学模式能推广至全国,为日后普及知识产权教育提供借鉴.

本研究采用文献分析法和比较研究法,分析国外重视知识产权教育的原因以确定重视知识产权教育的必要性,总结国内外知识产权教育的实践经验为探究知识产权教育教学模式提供借鉴；采用问卷调查法,分析江苏省苏州市阳山实验学校学生知识产权和创新意识水平以推测整个江苏省乃至全国知识产权意识水平,为改进教学模式的必要性提供数据支持；采用探索性研究方法,在阳山实验学校进行物理学科的试点教学实践研究,确定创新教育与知识产权教育相结合教学模式的可行性和效果性.

研究结果显示阳山实验学校整体知识产权意识水平较低,创新意识水平尚可；同年级内,学习成绩好的班级知识产权和创新意识水平都要高于学习成绩差的班级,且差异显著；高年级知识产权水平高于低年级,而创新意识水平则相反；经过一学年的物理教学改革实践,学生知识产权和创新意识水平整体提高,且学习成绩好的班级知识产权水平提高程度较大,而学习成绩差的班级创新意识水平提高程度较大；实践教学之后,知识产权和创新意识水平的年级差异都显著缩小.

当前,中学生知识产权意识水平确实比较低,但创新意识尚可,因此,继续进行知识产权相关教育；在物理教学中渗透创新教育与知识产权教育的教学模式有利于提高学生知识产权意识水平,有利于提高学生创新意识水平,也有利于提高学生的学习成绩,特别是对差班生效果显著.因此,这一教学模式值得在其他学科教学中推广,值得在全国范围内推广.

第五篇小学生科技创新小论文摘要怎么写：中学生思想道德素质的实证研究

马克思主义认为人的本质是人的社会属性.这说明人的本质不在于对物质生活的追求,而在于对提升生命质量和探索生活意义的精神追求.人们对道德生活的向往正是反映了这样一种精神诉求.思想道德素质是指个体在思想道德社会化过程中经由社会教化和个体内化方式而形成的自身内在的基本素养和心理品质,它是个体综合素质的重要组成部分,是个体整体素质的核心与灵魂,在个体的素质结构中起着价值定向的作用.中学生正处于从未成年向成年过渡的时期,这个时期身心发育急剧变化,思想道德素质正处于形成过程当中,极不稳定,可塑性强,是道德情操、心理品质和行为习惯养成的关键时期,这一时期思想道德素质水平的高低,对于他们的一生将产生巨大的影响.本研究的目的在于客观地认识当前中学生思想道德素质的现状,探讨中学生思想道德素质存在问题的原因,提出行之有效的教育建议,为当前学校德育改革提供指导.

为科学合理地评价当前我国中学生思想道德素质的现状,本研究首先通过文献研究、访谈调查等途径,界定了思想道德素质的涵义,探讨了思想道德素质要不要评价、能不能评价、能不能量化评价、如何评价等理论问题,厘定了评价中学生思想道德素质的指标,并根据评价指标编制了《中学生思想道德素质状况调查问卷》(试测问卷).《中学生思想道德素质状况调查问卷》(试测问卷)包括四个一级维度,即：自我关系、与他人的关系、与集体的关系和与社会的关系.每个一级维度又包括五个评价指标,其中,自我关系维度包括珍爱生命、自尊自立、求知进取、实践创新、正直正义；与他人的关系维度包括诚实守信、尊重他人、孝敬父母、助人为乐、宽容；与集体的关系维度包括集体合作意识、奉献意识、爱党爱民、爱国意识、热爱和平；与社会的关系维度包括社会公德、权利义务、*法制、节能环保、网络道德.然后,对问卷进行了试测,试测结果表明,除了12道题目与其所属一级维度之间的区分度较低外,问卷其余80道题目具有较好的区分度,具有较高的信度和效度,测试结果基本满足了主要的心理测量学指标,说明经过修改后的这份《中学生思想道德素质状况调查问卷》具有评价中学生思想道德素质状况的科学性和可行性,可以作为当前我国中学生思想道德素质研究的测查工具.

考虑到我国不同地区社会经济发展水平的差异,我们分别抽取浙江省、湖北省和广西壮族自治区三个省区作为发达地区、欠发达地区、不发达地区的代表,运用正式的《中学生思想道德素质状况调查问卷》,先后在浙江省、湖北省、广西壮族自治区三省区的30多所中学随机抽取10000多名中学生进行了问卷调查.作为对问卷调查的补充,我们还对三省区30多所中学的200多名学生和160多名老师进行了访谈调查.调查结果表明：中学生思想道德素质得分存在着显著的性别差异,初中的性别差异比高中更为明显,女生思想道德素质得分普遍高于男生；初中生思想道德素质得分存在显著的年级差异,初一学生得分最高,随着年级的升高逐渐降低,初二较高,初三最低；高中生年级差异不显著,初中生思想道德素质得分整体上比高中生高；独生中学生与非独生中学生之间也存在着显著的差异,独生中学生的思想道德素质得分显著高于非独生中学生的,中学生思想道德素质得分也存在学校城乡类型的显著差异,城市学校学生思想道德素质得分最高,城乡结合部学校次之,农村学校最低；中学生思想道德素质得分也存在显著的地区差异,发达地区学生思想道德素质得分最高,欠发达地区次之,不发达地区最低.通过调查还发现,当前中学生在思想道德素质得分整体较高.在思想道德素质的四个一级维度中,与社会的关系维度得分最高,与集体的关系维度次之,再次是与他人的关系维度,自我关系维度得分最低；在20个二级维度中,得分均值从高到低的顺序依次是：正直正义,爱党爱民,权利义务,热爱和平,*法制,节能环保,尊重他人,社会公德,集体合作,网络道德,助人为乐,珍爱生命,爱国意识,自尊自立,诚实守信,孝敬父母,宽容,奉献,求知进取,实践创新.这一结论体现了当代中学生思想道德素质契合时*展脉搏,对社会发展的反应敏感而强烈,突出表现为他们在孝敬父母、宽容、奉献、求知进取、实践创新等传统价值观上得分较低,而在正直正义、爱党爱民、权利义务、热爱和平、*法制等凸显社会发展进步趋势的价值观上得分较高.

在问卷调查和访谈调查结论的基础上,本文对当前我国中学生道德素质存在的问题进行了反思,并提出了以下教育建议：针对性别差异,学校、家庭和社会都要实施因性施教策略；针对年级差异,学校德育方法要注重价值引导,摒弃应试教育,重塑教育的育人目标；针对独生与非独生子女差异,家庭要加强亲子沟通,采取*型的教育方式；针对不同城乡类型学校差异,政府要取消城乡二元结构壁垒,父母要承担起家庭教育的责任,各地政府要净化社会环境和网络环境；针对地区差异,加大欠发达和不发达地区的基础教育投入,加强在职教师职后培训,实行教师定期轮岗交流制度.

第六篇摘要范文：“创新星火”可以燎原——充分利用科技节,激发、培养学生创造力

中小学生创造力的培养是我国建设创新型社会发展的需要,是培养未来创新型人才根基.中小学生创造力培养的途径很多,如开设科技创新教育课程、科技创新小制作、废物利用创新制作、艺术创新绘画等,甚至各学科教学中也可渗透创造力的培养.特别需要指出的是一年一度的校园科技节更是汇聚了全校同学创造力的智慧,学校应该充分利用科技节来激发全体学生的创新能力,尤其是通过多元化的科技文化艺术节作品的展示更能启发学生的创造力,长清一中的探索历程可能给大家有所启发.

第七篇小学生科技创新小论文摘要范文：小学生养成教育实践研究

养成教育虽然不是学校德育的全部,但却是德育中最“实”的.我国小学的养成教育仍处于不断摸索和改进的阶段,如何通过规范有效的培养和训练,使小学生从小养成良好行为习惯,是教育理论界与实践工作者共同探讨的问题,也是养成教育的重要内容和根本任务.对于出于人生发展奠基阶段的小学生来说,小学阶段正是接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期.因此,开展小学生养成教育的研究,对于学校、师生家长都具有重要的意义.本文以笔者所在的长沙市芙蓉区育英学校为例,从观察小学生在校的行为现状入手,探索出适合本校学生养成教育的途径与方法,培养小学生文明礼仪习惯、学习习惯、卫生习惯、安全习惯等,并总结出育英学校养成教育的效果与经验,促进学生素质提升、全面发展.全文分为五个部分.文章的第一部分主要论述了问题的提出、研究现状、研究意义、研究方法以及相关概念的界定.第二部分是育英学校开展养成教育的背景,主要阐述了育英学校概况与养成教育的历史发展以及对小学生行为习惯进行现状分析.第三部分是从小学生文明礼仪习惯、小学生安全习惯、小学生学习习惯、小学生卫生习惯等几个方面论述了育英学校养成教育的基本内容与途径方法.第四部分从学生规则意识增强、学生安全意识提高、学生学习习惯提升、学生卫生习惯好转、对学校的积累效应等几个方面总结了育英学校养成教育取得的成效.第五部分是经验和反思,提出本研究的不足与改进意见等.本文通过经验总结、行动研究、文献研究等,在实践和反思中摸索出一些小学生养成教育的宝贵经验,具有很强的实践性,同时可供其他学校参考.

第八篇小学生科技创新小论文摘要格式：各地积极开展青少年科技教育工作

2015年全国科普日主题为",万众创新,拥抱智慧生活",.**政治局常委、*书记处书记刘云山在参加全国科普日活动时强调,要突出抓好面向青少年的科学普及,从学校抓起,从家庭抓起,发挥社会各方面积极性,更好激发青少年的科学兴趣和科学热情,从而实现",科技托起中国梦",.近年来,全国各地都非常重视青少年科技教育工作,科技教育内容、方法手段等都实现了较大的发展.

第九篇小学生科技创新小论文摘要：区域推进中小学生创新能力培养的策略研究

本文针对当前各地中小学校基本不重视创新能力培养的实际情况,提出了区域推进中小学生创新能力培养的主要策略,即健全区域推进中小学生创新能力培养的组织体系,建立区域推进中小学生创新能力培养的相关制度,造就区域推进中小学生创新能力培养的师资队伍,创建区域推进中小学生创新能力培养的实践基地,探究区域推进中小学生创新能力培养的实施途径,建立区域推进中小学生创新能力培养的科学机制,并从更新观念、优化环境、实施课改、组织活动、开展教研、举办节庆、开展竞赛、运用成果等方面探讨了区域推进中小学生创新能力培养的有效路径.

第十篇摘要范文：小学教育专业本科课程设置现状与反思

随着社会的不断发展,基础教育越来越受到重视,小学教育是基础教育的基础,为人的一生发展打下坚实基础.国家人才的培养离不开优秀的教师,小学教师的专业素质直接影响到孩子的成长,这就对我们国家的小学教师提出了更高的要求.作为承担培养小学教师的高等师范院校,则要肩负起更重大的使命.近些年,我国教师教育的发展取得了很大进步,教师教育课程的改革逐见成效,为我们国家的基础教育输送了一批又一批优秀的中小学教师.2011年10月8日,中华人民共和国教育部以教师[2011]6号印发《关于大力推进教师教育课程改革的意见》,并以《教师教育课程标准》作为附件正式颁布.《教师教育课程标准》的颁布,为我国小学教师教育类课程结构调整和优化提出了新的要求.对于深化教师教育改革,规范和引导教师教育课程与教学,培养和造就高素质专业化教师队伍具有纲领性的作用.

本文主要采用文献法、比较分析法和访谈法,选取我国七所本科层次的高校小学教育专业作为研究对象,首先分析了本科层次小学教育专业的培养目标、教师教育课程设置及实践实习情况.其次,将本科层次小学教育专业的教师教育课程设置目标、内容及实践实习与《教师教育课程标准》要求逐一进行对比,找出这些高校小学教育专业课程设置与我国《教师教育课程标准》的异同之处,分析现有小学教育专‘业课程设置存在的问题与不足.再者,通过采用访谈法,了解小学教育专业本科生及在职小学教师对小学教育专业课程设置及《教师教育课程标准》的看法及态度,对《教师教育课程标准》的合理性及实效性进行进一步论证,为我国本科层次小学教育专业的课程体系改革提供更具说服力的指导.最后,结合《教师教育课程标准》的基本理念和基本要求,并借鉴英美教师教育课程设置的成功经验,为我国本科层次小学教育专业教师教育课程设置改革提出了可行的、合理的建议和措施.

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