《谈如何提高大学生高雅艺术鉴赏水平》
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摘 要：文章分析了如何提高大学生高雅艺术鉴赏水平,高校大学生高雅艺术鉴赏教学的现状,阐述了其存在的学生自身认识不足、艺术鉴赏学习兴趣低和传统的教学模式仍然占据主导地位等问题,并针对这些问题提出了可行性建议.
关键词：大学生；艺术鉴赏；高雅；水平
1提高大学生高雅艺术鉴赏水平存在的问题
1.1学生自身认识不足
主观方面.许多大学生认为他们来这里是为了拿到文凭,属于学历教育.许多学生单方理解他们只需要认真学习专业课程就好.大学生学习目标单一,不太重视艺术素质和鉴赏能力的培养.其突出表现是不愿意参加艺术鉴赏活动,不注重综合素质的培养,没有真正认识到艺术素质在综合素质中的地位.此外,客观方面.随着高校扩招,我国进入了普及教育的时代.越来越多的大学毕业生正在为择业所困扰.这些都给大学生造成了巨大的心理压力,而忽视了提高大学生高雅艺术鉴赏水平.
1.2艺术鉴赏学习兴趣低
首先,不重视大学生高雅艺术欣赏水平的科学发展,大学生往往只对专业课具有浓厚的兴趣,对其他科目兴趣不高,尤其是高雅艺术鉴赏学习.其次,有的学生的基础不好,对美术学习兴趣缺失.最后,文化习俗和个人特殊经验也是导致艺术鉴赏学习兴趣低的重要原因.大学生高雅艺术鉴赏出现缺乏主见、泛泛而谈的假象,没能形成学生主动学习的教学氛围,影响着艺术鉴赏教学的效果.抑制了学生的学习热情,最终导致对艺术鉴赏学习失去兴趣.
1.3传统的教学模式仍然占据主导地位
在制定教学计划时,各专业和学科开设的课程几乎都局限于专业知识学习的范围,而文化艺术素质却很少.大多数教师在教学中注重知识传授,而“满堂灌”、“一言堂”的现象较为突出,忽视了成人学生实践创新能力的培养.按课文灌输知识的方法,以课堂为中心,不以现实为基础,是不可能实现培养高技能应用型人才目标的.
2提高大学生高雅艺术鉴赏水平的建议
2.1跳出传统教学模式,重视素质教育
传统的教育模式已经不能满足当今社会的发展潮流,因此,我们如今是需要去提高素质教育的理念,而对于大学的美术老师是需要充分认识到自己所面对的是一群等待去发现世界美从而创造世界的初始者,要明确自己的教学计划和必要的教学方法.例如《难忘的夏天》的教学,这一篇教学的目的是希望学生能够自己去发现,去创造属于自己的夏天的美,阐释出自己对夏天的独到见解.而每一个学生的思维都是一个独立的个体,因此每一个人的认知和感受也会大不相同,这就需要老师去鼓励激发大学生们自己的创造力,没有对错,只有自己的创造.创造力的慢慢形成过程,是需要有各方面的影响,学生在积极思维的创造中是需要得到鼓励的,因此作为老师要站在学生的角度去激励学生,辅导学生,而不能凭自己的意愿去单方面的阻挠学生,特别是当一些学生有自己独特的创造,能表达出自己的思想在里面的作品,可能会并不是很符合,但我们更不应该去批评,而是去表扬鼓励,更大的培养他的创造力.
2.2提高大学生高雅艺术鉴赏能力
提高大学生高雅艺术鉴赏能力是高校艺术教育的重点.尤其是在艺术素质教育中,艺术欣赏比艺术创作更为重要,一般来说,我们在谈论艺术教育时,通常是通过艺术欣赏的方式来指美育.必须每天积累,还有在艺术上的沉淀,才能有兴趣,有了兴趣才能提高,每天沉浸在艺术的世界里.大学生来源复杂,年龄差异和审美观念差异较大.不同的人、不同年龄的人、不同审美观念的人在艺术领域共同学习,这就必然需要更好的分析、识别和判断能力,即更高的艺术鉴赏能力,以便在冲突、比较、判断和选择中把劣势转化为优势,提高自身的艺术素质.而且,在瞬息万变的新时代,全球互动更加频繁,社会经济整体水平的提升和变化,使艺术和人文教育的责任越来越大,重要性也不尽相同.
2.3促进大学生全面发展,丰富高雅艺术鉴赏教育课程内容
大学生的兴趣是他们学习的基础,高雅艺术鉴赏教育活动要以大学生特有的兴趣为出发点,促进大学生全面健康发展.丰富高雅艺术鉴赏教育课程内容,要与社会、科学、历史等学科有机结合,打破传统的孤立与不相关.在高雅艺术鉴赏教育课程内容安排中,课程内容的安排可分为两类：一类是根据大学生的生活、经历、兴趣和需要来安排的.另一种是基于传统文化或地方文化,也有其自身的特点和内在要求.在教学中,教师要丰富高雅艺术鉴赏教育课程内容,需要拥有较高的艺术实践能力,教师的任务是传播科学文化知识和培养下一代,影响学生的志向、理想、抱负、意志与情感,这样才是优秀的教师.在此基础上,让大学生们多画些素描,才能更好地发挥高雅艺术鉴赏教育的意义.
3结语
综上所述,从对艺术生进行大学艺术鉴赏教学的具体情况出发,促进大学生全面发展,丰富高雅艺术鉴赏教育课程内容,能够有效促进课堂教学效果的提高和促成教学目标的达成.
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汇总：上述文章是一篇关于艺术鉴赏方面的大学硕士和本科毕业论文以及提高和大学生和高雅和艺术和鉴赏和水平相关艺术鉴赏论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
艺术鉴赏引用文献:
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