简介:关于学生英语方面的论文题目、论文提纲、学生英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
（黑龙江伊春双丰林业局第一中152511）
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者.”在英语教学中,教师要尊重学生的主体地位,让学生在教师的指导下去认知,去发现,从而达到掌握知识和技能的目的,使学生成为真正学习的主人.中学生的英语学习能力是一种潜在的能力,教师应该积极去挖掘,并需要教师有步骤有计划的培养,那么如何培养中学生学习英语的能力呢?我认为应该采取如下的几项措施：
1培养良好的学习习惯
作为一名初中英语教师,我深感学生在英语学习过程中,养成良好学习习惯的重要性.良好的学习习惯对英语学习有着积极的推动作用；反之,习惯不好,对学习成绩的提高有负面影响.然而培养学生良好的学习习惯需要老师和学生的共同努力.
1.1养成良好的“听说”习惯
学英语,尤其对初学者来说,首先必须要突破开口关,要有勤动口的好习惯,克服怕说错、害羞等心理障碍.在课堂上要仔细听,认真模仿,先听后说,积极参加教师组织的朗读、复述、小组合作、分角色表演等活动.老师要坚持用课堂用语,让学生听懂并做出相应的反应,每天可安排5分钟课前Freetalk环节,让学生用英语说一个话题,可以是小故事,诗歌,谜语或介绍自己的经历等.鼓励学生大胆开口,培养学生学习英语的兴趣.同时,在课后鼓励学生多听磁带,英语广播,或英语电视节目,模仿标准的语音语调,以此来提高学生的英语听说能力.
1.2养成良好的诵读习惯
所谓“诵读”就是阅读和背诵.在英语教学中除了课堂,学生几乎就脱离了学习英语的语言环境,所以要求学生背诵每单元的短文,这样即增加了学生课后的口语练习机会,也培养了学生的语感,使语法知识在语感中得到升华.大量的语法规则,词组搭配使学生感到枯燥乏味,在实践中又频频出错,古人云“书读百变,其义自见,”给一个孤立的词下定义是劳而无功的,因为脱离了特定的语言环境,如：Healwayslikesplayingbasketballinthemorning.老师如讲解副词always在句中的位置,likes单三,playing是likedoing的固定搭配,远比要让学生记住这句话难度要大,所以背诵在记忆单词,句子的同时还熟悉了句子结构,语法的规则和语言的使用环境,起到了事半功倍的效果.此外教师还应让学生坚持每天花15-20分钟的时间去阅读英语读物,坚持由浅入深,随着自己英语知识的增加,逐步增加阅读量和难度,在阅读的同时,我们可以让学生采用计时阅读法来检验自己的阅读速度和效果.提高阅读速度,能很快掌握文章大意,这为学生做阅读理解,阅读英文报刊等打下良好的基础,从而达到真正掌握和应用英语的目的.良好的阅读习惯,不仅能帮助学生巩固和扩大词汇量,还能帮助我们提高学生学习英语的兴趣,提高学生的英语水平,同时又为学生后续的英语学习打下坚实的基础.
学生英语怎么写:大学学生英语演讲比赛
1.3养成良好的写作习惯
在英语学习的过程中,听、说、读、写几个方面是相互促进,相互影响的,只有进行全面的训练,我们才能获得英语基础知识和初步运用英语的能力.在写作教学中,必须遵循由简到繁,由易到难,循序渐进的原则.从抄写字母,单词到写短语,句子,写连贯性的语段,进一步发展到写短文,应用文,书面表达.培养写作能力的方法多种多样.可以抄写,听写,默写,造句,写日记,周记,书信等.也可以对课文reading内容进行归纳大意,写出中心思想,读后感等.写作是培养写作能力,训练思维能力,发展想象能力,提高组织何表达能力地有效途径.教师在让学生逐步养成写的习惯的同时,要加强写作练习后及时的批改,肯定学生的成功之处,并当众宣读写得好的作文,以鼓励学生写作的积极性和热情.
2培养良好的学习方法
怎样学好英语,它取决于诸多因素,其中包括动力、决心、智力、预习和学习方法等.其中学习方法是最为关键的.
2.1课前预习
课前我们要让学生预习课堂上要学到的课文,要求他们从生词、短语、词组、语法几个方面着手,动用手中的工具书,力争解决50%的内容,同时还要找出本课的重点和难点.这样学生带着自己解决不了的问题听课,才能充分发挥学习的主动性,才会拥有听课的主动权和针对性,提高听课学习效率.
2.2有效利用课堂
上课时注意听讲,意味着课后少花力气.学生应当充分利用课堂上的时间,尽可能地把教师讲解的重点词汇、习惯用语、固定搭配、固定句型等认真地整理在笔记本上,把重点内容当堂消化,课后只要稍微浏览一下笔记就行了.所以,关键还是充分利用好课堂上的45分钟,使其发挥最大效益.
2.3及时复习
当天的新课上完后,学生可以利用中午或晚上的时间把课堂上教师所讲解的内容复习一遍,重温课堂上提到的要点.对一些疑难点可以查阅参考书籍或询问相关教师,直到弄懂为止.对课文中的单词、句型等应利用早晚时间记熟,不能拖拉,当天的事当天完成.
2.4阶段性总结
总结就是将课堂中课后练习中所学的东西进行总结.课堂中讲过的重点单词,短语,句型让单元记录在笔记本上,总结他们地用法,意思.课后练习中的错题也要摘录在错题本上,让学生从错误中汲取教训,便于下次遇到类似的问题.总结的方式也是多样的.可以集体总结也可以自己个人根据自己的情况总结.其目的就是使知识条理化,系统化,增强记忆,使学生在学习中不断醒悟,改正不足之处,让英语学习成绩不断提高.
3培养学生自己管理自己的学习能力
中学生尤其是起始年级的学生,他们的学识、阅历正处在萌芽和不完善的阶段,思维比较稚嫩,做事也比较盲目和冲动.因此,教师有必要培养学生自己管理自己的能力.每个学生在学期之初,就要定出每天每周的学习计划,这样就能做到有的放矢,有章可循.而且这样学生在检查中就可以更好地对自己进行自我管理.
英语学习适合分成小班,小组.课后学生可以三五人自由组合结成学习小组,互相学习,互相讨论.在中学英语教材中每一单元都有许多对话、短文,值得学生们交流或讨论,这种交流和探讨方式不仅练习了学生的口语,而且更便于学生之间的相互督促,同时也增强了集体的责任感.还可以创设英语角,定期举行英语演讲比赛等,这些活动无疑会激起学生学习英语的兴趣,从而放开学生的手脚,给学生创造自由学习的英语天地.
总之,培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动.它贯穿于英语教学过程的始终,需要在教学实践中不断研究、摸索和改进,才能使学生从学会到会学,才能真正达到教与学的最佳效果.
总结：本文是一篇学生英语论文范文，可作为选题参考。
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