《基于目标管理的高校学生思想政治教育模式创新》
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【摘 要】 本文阐述了高校学生思想政治教育中目标管理的涵义与特点,分析了高校学生思想政治教育的现状,介绍了目标管理制度的目标设置原则,提出了以目标管理为指导的高校思想政治教育模式创新策略.要建立科学系统的思想政治教育目标;实施能调动主体积极性的可持续目标管理;确立以创新为导向的高校思想政治教育目標.
【关键词】 高校学生;思想政治教育;模式创新;目标管理
高校学生思想政治教育的开展,需要引入目标管理对其教学进行规范.目标管理是以目标为导向、人为中心、成果为标准的管理策略,在目标管理过程中重视对目标的评价考核,而不关注目标的过程和方法.这种管理模式有着较强的指向性,对于高校学生思想政治教育而言,制度严格、任务明确的目标管理理念更有助于学生建立清晰的学习流程,有助于思想政治教育的实现.
一、高校学生思想政治教育中目标管理的涵义与特点
1.思想政治教育中目标管理的涵义
目标管理是以教育目标为前提的教学管理,目标管理有自上而下的统一性.在高校学生思想政治教育中,政治专业教学目标为总目标,而各个教师的教学内容、教学方式的安排为分目标,教师对学生的任务要求也为分目标.学生能否在规定的时间内,完成教师规定的思想政治理论学习任务;教师能否在规定的时间内,对自身的教学情况进行管理,对学生的学习情况进行指导与管理.权责分明的高校学生思想政治教育教学模式,能够规范教师的教学过程,以及学生的学习过程,从制度上保证目标的顺利完成.
2.思想政治教育中目标管理的特点
高等院校的思想政治教育中的目标管理,包括以下几方面内容：教学与学习内容的规范化、思想政治教育流程的系统化、教学过程的多样化与灵活性.其中教学与学习内容的规范化,一方面指思想政治教学的教材规范化,另一方面指思想政治教育教学流程的规范化,教师必须严格按照教学大纲的要求展开教学,教学中可以使用多种教学方式达成最终目标.但教学内容的设置安排必须符合国家社会主义核心价值观的要求,在领导班子与教职工的建设中要明确责任分工,明确重大问题的目标性指向.思想政治教育流程的系统化,指的是在思想政治教育的目标管理中,要有一整套完整的系统工作流程,各个部门的工作要做好组织与协调.高校的思想政治教育流程,包括目标的制定、执行、完成三个方面.在思想政治教育教学目标完成后,院校监管部门要对教师的教学情况进行考核与评价,同时对学生的学习情况进行检查监督.教学过程的多样化与灵活性,指的是高校要赋予教职工充分的思想政治教育教学权利,允许教师在教学目标的引领下,运用多样化的教学手段,进行政治思想的传达.目标管理的最终目的在于目标的达成,而不在于对教育教学过程的监督,因此充分的自主权能够帮助教师不断与时俱进,完成规定的教学目标.
二、高校学生思想政治教育的现状分析
当前的思想政治教育教学,应有效归纳各种社会价值观念,对学生形成正确的思想价值引导.由于教师与学校管理者过分注重理论教学,追求理想化的教学模式和教学内容,造成思想政治教育的理论与现实脱节状况.大多数高等院校讲求思想政治教育的形式感,忽视学生对思想政治教育内容的接受,没有对学生的学习情况进行有效监督与管理,使高等院校在学生思想政治教育方面投入非常大,取得的效果却非常差.对于当前思想政治教育理论与现实的脱节状况,需要从教育内容、教学形式、教育监督机制、考评机制等多方面入手,从内容与形式方面进行全面的改革创新,以提升思想政治教育的教学质量.
首先,思想政治教育教学要革新质量观,教学的成败不仅仅从学生学习成绩中表现出来,更要从学生的行动力与思想意识方面进行考察.高等院校的思想政治教育要有质量,要从更长远的角度思考,要能够对学生的思想道德素养产生深刻影响.教师在思想政治教育中,一味的追求全面、宽泛、空洞的教学内容,只会使自身陷入理论的漩涡,最终造成学生高分低能的状况.高校思想政治教学要以“学生为本”,依据学生的思想成长状况,展开针对性教学.学生思想政治教育的质量观,要紧扣思想政治工作的社会实效性,要注重对学生的思想道德素质提升,注重人才的全方位培养.
其次,高等院校思想政治教育要注重成就感的培养.当前高等院校思想政治教育的内容与形成过于古板,教师的教学工作陷入被动的局面,学生的学习积极性也得不到有效提高.思想政治教育的成就感提升,也是对教育质量观的顺利践行.教职工要积极投入高等院校的思想政治教育教学,以及思想政治教育的科学研究中.教师要从教学与科研中发现乐趣,从学生的认同上培养成就感,在课堂中构建自由、开放的学习氛围.学生也要在思想政治教育的学习中积累知识,从知识的获得、问题的解决中培养成就感,从而培养学生对于思想政治的认同感.
三、目标管理制度的目标设置原则
1.目标管理的依据与原则
高校学生思想政治教育,需要遵循相应的目标管理原则.首先在高等院校思想政治教学过程中要以人为本,要将培养学生的思想政治素养作为主要的教学内容.同时在教学过程中要尊重学生的心理与接受习惯.教师要加强对学生思想道德素养的教育,以促进人的全面发展为教学的指导方针,而不是只向学生传达枯燥的专业知识.只有以兴趣为导向的思想政治教学,才能提高学生的学习积极性,从而产生较好的教学效果.在具体的教学中,教师也要将理论知识与社会实践进行结合,培养学生的大局观念与实践意识,以帮助学生尽快适应社会的要求.教师要根据学生的思想道德认知进行针对性教学,在教学目标设置方面也要划定合理的标准,以适应不同学生的发展要求.
2.层次性与奖惩分明的原则
高等院校中每个教职工都有着不同的性格特征、专业方向,所以在高等院校的目标管理中,要根据现实情况进行不同的任务分配.对于每个教师与学生而言,他们都面临着不同的思想政治教育任务,也有着不同的实现目标.因此目标管理要注意到教师与学生的层次性特征,要在奖励与惩罚制度的制定中把握好一定的度.即是同样的激励策略,也会由于对象的不同而起到不同的激励效果.即便是相同的对象,也会由于时间、地点、环境的差异,对激励策略产生不同的反应与要求.激励与惩罚策略的实施,取决于对象的主观感受.在制定激励于惩罚的政策时,要对教师和学生的真正需要展开调查,并将其整理归类,以此制定相应的激励政策来完成思想政治教育工作.其励惩罚的制度要适度,要能够在保证激励效果的前提下尽量节约激励成本.奖励过重会使教师产生骄傲的情绪,从而懈怠于思想政治的教育教学.惩罚过重也会使教师、学生感到不公,最终失去对思想政治教育的积极性.
四、以目标管理为指导的高校思想政治教育模式创新
1.建立科学系统的思想政治教育目标
高校思想政治教育目标决策性的发挥,要从科学系统教学体系的建立入手,同时思想政治教育还要考虑目标方向与实践的要求.首先,思想政治教学要有统一的发展目标,在确切目标的指导下,运用多样化的教学模式进行政治思想理论的传达.高校思想政治教育要调动全社会的资源,政府要制定开放的思想政治教学制度,企业与院校要为教师提供优良的硬件、软件资源,教职工也要利用一切有利条件进行资源的合理配置,多样化的资源利用交流形式,能够构建开放性的思想政治交流平台.当前思想政治教育要有计划的建立教育目标,不仅要对课堂教学进行管理,还要对各种思想政治教育活动进行有效的管理与开发.思想政治资源、内容、形式的重构与整合,应该从大的政治指导方针着手,逐步构建完整的思想政治教育指导机制,提高教育资源的使用效率.在思想政治教育目标的构建过程中,要始终以社会主义核心价值理念为指导方向,结合学生的心理发展与外部的实际需求,由点到面的进行目标管理计划的制定.思想政治教育目标管理重在在于体系化,只有系统化的思想政治教育目标才能循序渐进的引导学生,最终使其形成正确的思想道德认知.
2.实施能调动主体积极性的可持续目标管理
思想政治教育的目标管理要全面,要能够从多方面对目标的实现情况进行考察,而其中最重要的一点在于调动主体积极性,激发教职工与学生的内生动力.教师在教学中扮演着学科教育者的角色,而在课下又是学生的辅导员或者思想政治部门的人员.不同的思想政治教育工作需要承担不同的教育任务,在课堂中教师要发挥自身的主观能动性,帮助学生树立目标导向,以目标指导思想政治教育活动.课下,教师也要为学生做好表率,通过一致的言行对学生的日常行为进行引导,以培养学生的思想道德观念,这就牵涉到目标管理的可持续性.思想政治教育要考虑到事物发展的阶段性规律,要有长远的可持续性目标.目标管理的制定不单表现在学生思想政治教育方面,更要从教学内容、教学方式等方面进行考量.思想政治教学内容的设置要遵循知识结构的发展,要合理安排各项知识的讲解顺序,尽量保持内在的逻辑连贯性.教学方式也要符合学生的身心成长规律,注重思想政治教学的知识连接.教师在思想政治理论知识的传达中,要能够挖掘政治思想触动内心的部分,以符合学生的实际期望.只有与学生现实生活联系较为紧密的思想政治内容,才能引起学生内心的共鸣,才能激发学生内心的学习热情,营造良好的思想政治教育氛围,从而推动学生的思想发展.
3.确立以创新为导向的高校思想政治教育目标
创新是思想政治教育向前发展的主要动力,也是教师职业发展规划的必然要求.创新的主要方向为制度创新,只有建立明确的政治目标、完善的激励机制、全面的综合评价体系,才能形成系统性的思想政治教育管理体系.思想政治教育改革要敢于面对新形势、新问题,针对思想政治问题展开研究与创新,最重要是要付诸于社会实践.在高校思想政治教育中,要充分激发学生的创新能力.高等院校的学生,也有着自身的学习积极性与精神诉求.在思想政治教育教学中,要从学生的心理期望与诉求方面着手,将其个人的诉求与时代的发展要求进行结合,以提高学生的思想认知.只有学生对思想政治理念完全理解,才能在社会中产生实际的效益.而教师在思想政治教育教学中,也要将教学、目标管理、社会服务三者结合起来,运用新颖的传播方式展开交互式教学,形成全面创新的发展氛围.因此对于高校思想政治教育的创新而言,主体与现实需要的结合是其发展的指导理念.
五、结语
目标管理下的高校思想政治教育创新,是对原有思想政治教育的全面改革.以目标为导向的思想政治教育模式,是在科学系统的教学体系前提下,进行的教职工教学过程、学生学习过程的改革.这一改革迎合了时代的发展要求,推动了高校学生思想政治教育的创新发展,加深了学生的思想政治认知.
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【作者简介】
梁少萍（1990—）女,汉族,广东云浮人,广东工商职业技术大学政治辅导员,研究方向：学生思想政治教育.
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目标管理和高校学生引用文献:
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