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摘 要：微信是现今新媒体时代的最为流行的社交网络平台.利用SWOT分析法从优势、劣势、机遇和挑战四个维度对微信应用于辅助中小学体育教学进行深入分析.结果显示：微信辅助体育教学优势在于其能够调动学生学习的自主性与积极性、把示范教学法与微信功能有机整合、促进师生间的良性互动、增强理论教学、促进学校与家庭间的联系；其劣势主要表现在微信软件必须在网络环境下才能运行、学生禁用手机以及教师家长的传统观念；微信的强大影响力及传统体育教学模式迫切需要改革为微信应用于辅助中小学体育教学提供了机遇；但它同样要面对学生使用网络的自控能力以及外来不良信息的干扰的重大挑战.
关键词：微信；体育教学；SWOT分析
中图分类号：G807.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.03.011
随着信息科技的飞速发展,人类社会已进入到新媒体时代,如果说5年之前,博客是公认的新媒体时代的代表,那么5年之后,微信已取代博客成为当今新媒体的主力军.在2015年第三季度“微信和WeChat”的合并月活跃账户已达6.50亿 [1].目前微信的作用已不仅仅局限于社交平台,在商业、教育等方面也发挥着重要的作用.在2010年国家教育部就发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》,纲要的第十九章指出要“强化信息技术应用,提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果,鼓励学生利用信息技术手段主动学习、自主学习”[2].微信作为新媒体的代表,把微信运用到体育教学中去符合我国教育改革的总体方向,这一政策的发布,为微信辅助体育教学提供了机遇.运用管理学中的SWOT分析理论分析微信辅助体育教学的优势、劣势、机遇与挑战,对指导微信在体育教学中的应用具有重要作用.
1.SWOT分析的四大维度
SWOT原是管理学领域的分析方法,最早由哈佛大学的安德鲁斯（Kenneth R Andrews）于20世纪60年代在其著作《公司战略概念》（The Concept of Business Strategy）中率先提出[3][4].其又被称为态势分析法,用于企业竞争的战略分析,即根据企业内部的既定条件进行分析,分析出企业的优势、劣势极其竞争力.SWOT分析法包含四个维度：S（strength）代表优势、W（weakness）代表劣势、O（opportunity）代表机遇、T（threat）代表挑战.其中,S、W为内部因素,O、T为外部因素.随着理论的不断完善,SWOT分析法逐渐渗透到环境资源、城市发展、社会服务等领域.
2.中小学体育教育中微信辅助教学的SWOT分析
2.1 strength:微信辅助体育教学的四大优势
2.1.1微信之于教师:微信对体育教师教学的促进作用
微信不仅是学生体育学习的一个平台,更是体育教师进行体育教学的一种辅助工具.这一工具的使用为学习者课前预习、课后练习巩固体育技术动作创造了条件.并且有利于体育教师利用微信群功能对学生进行分组教学,培养学生形成组间竞争、组内团结协作的良好品质.
我国大多数中小学基本还是沿用传统的教师示范学生进行模仿练习的单一教学模式.微信这一辅助工具的使用有利于体育教师进行教学模式的创新,呈现多样化的体育教学模式.如教师可通过书籍、网络等资源对所要教授的内容进行归纳整理通过微信朋友圈或微信公众平台与学生进行资源共享,从而使教学过程更加轻松.教育者还可以为学生设定某一讨论主题,调动学生收集相关资料以提高学生学习的自主性与积极性.这样多种教学模式的使用为体育课注入了新的活力,提高教学效果使学生全面发展.
2.1.2微信之于学生:微信对学生体育学习的促进作用
学生对于体育理论知识的学习一直是我国中小学体育教学中的短板,微信的使用为学生体育理论知识的学习提供了新的平台.教师对相关体育理论知识进行归纳与整理并利用微信对学生进行资源共享,或对承载相关体育理论知识的网络链接进行共享,拓宽学生获得相关知识的渠道以增强学习效果.随着科学技术的进步利用网络进行学习已经成为社会发展的大趋势,对于学生群体来说增强利用网络学习的能力更是适应社会发展的需要.在教学过程中培养学生利用网络学习的能力更是至关重要的一环,将微信运用于辅助体育教学正是对学生这种能力的培养的最好方式.
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2.1.3微信之于师生:微信促进师生间的良性互动
在我国,目前中小学体育教学都以班级教学为主,由于班级内学生数量较多,学生对运动技术接受能力的参差不齐,教师很难根据个体差异逐一进行指导,不利于促进学生个性的全面和谐发展.通过微信学生可与教师单独进行交流,向教师提出课内学习过程、课外锻炼中所遇到的问题,以便教师有针对性的给学生制定学习计划、进行学习指导弥补班级教学中的不足,促进学生的全面发展.教师也可根据这些反馈及时发现教学的不足,进而做出相应改进达到师生双赢的效果.
教师可利用微信群的功能,根据学生运动兴趣、接受能力、家庭位置等的不同将教学班的学生分为若干个学习小组,将学生个体之间的竞争转变为“组内合作”“组间竞争”的关系,既培养了学生的合作意识也培养了竞争精神.这种小组学习模式也为课外延伸提供了可能,这种课外的延续,能促进学习小组的稳定、学习内容的拓展和学生思维的发散,同时小组成员之间也可以通过微信群这一平台分享网络资源、参与话题讨论,使学生的主动参与意识增强.
2.1.4微信之于家庭:微信成为学校与家庭的纽带
现阶段,我国的中小学学生一般在学校不携带手机等电子产品,微信与体育教学的相结合一般要通过家长的手机来实现.在利用微信进行体育教学过程中教师可以收集体育运动对学生发展的有益影响的相关科学资料进行公布,增强家长对体育运动的了解,更正参加体育运动影响学习成绩的陈旧观念.使家长自主督促学生参加体育锻炼、课外活动,实现学生学校体育运动和家庭课外活动的有效对接.并且微信平台也无形中给家长提供了一条获取体育知识的有效途径.
2.2 weakness:微信辅助体育教学的劣势
2.2.1微信必然依附网络而生存
基于手机客户端的微信服务需要依靠2G、3G、4G、WIFI网络才能实现.虽然随着科学技术的发展,我国的网络覆盖面积不断增大,但是不能避免在偏远的农村地区网络不能覆盖,即使网络全面覆盖还牵扯网络资费问题,这无疑也对微信应用于中小学的体育辅助教学提出挑战.
2.2.2教师家长的思想观念落后
我国中小学体育教学往往采用最传统的教学模式,即授课教师示范学生进行模仿练习,采用最多的辅助手段无非是利用多媒体播放教学视频让学生进行观看学习.而将微信这一流行元素应用于体育辅助教学,这无疑对教师特别是年长教师及家长的思想观念提出巨大挑战.
2.3 opportunity:微信辅助体育教学的两大机遇
2.3.1新媒体的代表：微信无处不在
微信是由腾讯公司于2011年1月21日推出的,主要以APP的方式提供服务的一款聊天软件.以ios平台为例,到2013年12月就已推出25个版本,最新版本的微信不仅支持发送文字、语音、图片、视频还具有视频通话、实时对讲等通讯功能以及其它拓展功能.根据腾讯论文范文公布的信息,在2015年第三季度“微信和WeChat”的合并月活跃账户已达6.50亿 [1].25%的微信用户每天打开微信超过30次,55.2%的微信用户每天打开微信超过10次[5].并且微信已经覆盖90%以上的智能手机,已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分.不难发现,微信正在以惊人的速度和强烈的感召力影响着我们的生活.充分显示了,在如今的新媒体时代微信已经不单单是一个充满创新功能的手机应用,它已成为中国电子革命的代表.
2.3.2时代在召唤:传统体育教学迫切需要改革
近几年,虽然我国中小学的体育教学方法有所改善,由以教师为中心采用“满堂灌”的方法逐渐开始重视学生在学校体育教学中的主体地位,发挥学生的主体作用.但是由于教学班的学生数量多、运动能力的参差不齐以及场地器材的匮乏对体育教师提出了极大的挑战.并且由于体育教学条件的限制,影像播放设备也几乎成了体育教学电教手段的全部.这使得体育教学中体育知识的传播数量有限,以教材为中心的知识点拓展不够.
在为进一步贯彻落实《论文范文论文范文国务院关于加强青少年体育增强青少年体质》和《教育部关于印发切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定的通知》精神,提高青少年体质健康水平促进学生全面发展而开展的阳光体育大课间活动中,由于学生数量的庞大和体育师资的匮乏,学生很难得到老师一对一有针对性的指导.学生在进行校外体育活动时,更是缺乏体育专业知识的指导,影响学生自主锻炼的积极性及终身体育的意识的形成.这种情况也为微信在中小学体育教学中的应用提供了良好的契机.
2.4 threat: 微信辅助体育教学的挑战
2.4.1学生使用网络的自控能力
微信软件必须在互联网的状态下才可以正常使用,网络世界丰富多彩充满了各种新奇事物,一些自控能力比较差的学生很容易被网络上的各种诱惑所吸引沉迷于网络,进而影响学习.而且,在微信学习的过程中学生可能会收到一些与学习无关的信息,这些信息也会或多或少的转移学生注意力,影响学习效率.在微信应用于中小学辅助体育教学中,教师和家长要给予学生正确的引导,增强面对网络的自控能力.
2.4.2外来不良信息的干扰
微信是一个相对开放的交流平台,在给我们带来交流便利的同时也带来了隐患.在微信辅助中小学体育教学的实践中,难免出现不良的、恶意的信息给学生带来不好的影响,基于此教师要采取相关措施加强管理.如在学生加入微信群时要及时设置备注和标签,以其真实姓名进行备注；在有学生发布不良或与学习无关的信息时及时对其进行警告,并对信息进行处理等.
3.结语
在信息技术快速发展的今天,我们的体育教育工作者更要与时俱进,充分利用微信这一平台,做好体育教学工作.只有这样我们的体育教学方式方法才能不被时代所抛弃,才能不被学生所排斥、才能适应社会发展的需要.因此体育教师要抓住微信应用于辅助中小学体育教学的机遇,借助其优势,促进劣势变为优势,全面迎接其带来的挑战.当然,微信应用于辅助中小学体育教学的实践中会遇到这样那样的问题,体育教育工作者要不断努力积极探索利用微信这一平台进行辅助体育教学的最佳方式.
参考文献：
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[3]聂丹. 北京马拉松赛事运作的SWOT分析[J]. 体育学刊,2014（06）:19-23.
[4]李卫平,王智慧. 我国民族传统体育文化发展的SWOT分析[J]. 体育与科学,2011（06）:28-32.
[5]2015年微信用户数据报告[EB/OL].[2015-06-01].http://www.199it.com/archives/351990.html.
[6]杨杰夫. 论微博在高校体育教学中的应用[J]. 体育文化导刊,2014（09）:147-156.
（河南大学体育学院,河南 开封475001）
总结：这是一篇与体育学生论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料。
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