简介:关于本文可作为相关专业选修课程论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文选修课程论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
张健
天津交通职业学院 天津 300110
摘 要：随着教育改革的不断深化,作为我国教育支柱重要组成部分的高职院校也需要紧跟教育改革的步伐,贯彻新课程标准的理念,将教育培养方向拓展到对论文范文体素质的提高上来.当前在教育领域已经有许多高等院校融合了课程改革的理念,开设了各种选修课程,旨在拓宽学生的知识面,提升学生的综合素质.本文主要根据修选课自身的特点,探究了当前在高职院校体育选修教学中存在的问题,并提出了相关提升教学效率的建议.
关键词：选修课；特点；高职院校；体育选修教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2013)12(a)-0000-00
体育选修课主要是为拓展学生的知识面,强化学生的身体素质,让其体会体育锻炼的重要性,帮助学生树立终身运动的意识而设置的课程.选修课富有其自身的特点,它是对课堂知识的拓展与延伸,在学生方面,主要表现在学生对课程的选择有其自主性.学生能够根据自己的兴趣特征及其他想法来选择自我比较感兴趣、有优势的课程进行学习,培养学生有自我规划的能力,另外选修课因其拓展性的特点,能够帮助学生联系课堂内外,学习到更多与体育课程相关的知识.在老师方面,由于选修课程内容多,但教授周期比较短,往往给许多选修教师带来了很多挑战,导致选修课程教学重点不明确,教学效率低,使选修教学达不到原有的高度.为了保障选修教学的实效性,广大高职院校必须从选修课程的设置、教学及建设方面去研究,挖掘各阶段存在的缺陷,深化对选修教学的改善,提高其教学的效率.
一、当前高职院校体育选修课程设置中存在的问题
(一)学生选课具有较强的主观性与盲目性
当前,在很大一部分高职院校学生的体育选修课程的选择上,超过一半的学生选课具有很强的随意性,大多数均是根据自己的爱好来选择要学习的课程,通常而言,被选的课程都是非常简单的、在当前社会形势下比较火热的运动类型.然而另外大部分能够强化学生身体素质的课程被曝冷门,甚至有些课程由于学生选择数量达不到开课程度,从而致使基础课程无法设置.一般来说,学生选修该课程的主要目的是为了满足兴趣需求,许多学生并没有考虑到课程对身体机能的调整作用与身体素质的强化效果,缺乏对体育课程的正确认知.通常会对选修课程抱有较高的期望值,因此,往往会在真正上课的阶段,对课程产生失望的情绪,甚至部分由于该原因,丧失了学习体育的兴趣,致使体育选修课教学效率低下.
(二)逃课现象比较严重
由于选修课是一个较新的课堂形式,因此,在高职院校体育课程的选修过程中,许多学生在课程开始选择时可能会表现得较为积极,然而在具体课程落实的期间,即实际上课的阶段,通常会有数量非常多的学生缺席.由于每种选修课程的设置都有限定的人数要求,而大量学生选课后并没有认真进行学习,导致了还有部分连课程选择都无法参与的学生失去了课程学习的机会.大部分学生体育选修的目的并不是为了拓展体育锻炼,深化对课外体育知识的了解,通常是为了达到一定的学分,从而能够为顺利毕业提供保障.因此,许多学生并没有引起对选修课程的重视,很大一部分仅仅在课程最终考察的时候来参加考核,从而得到学分,这种逃课现象十分严重的状况,不仅影响了学生选修课程的学习,同样降低了老师授课的积极性,从而影响了选修教学的质量.
选修课:天津美院国画系选修课程写意花鸟画课程（一）
(三)选修课考察制度不完善
通常而言,体育选修课程的考核在高职院校的课程建设体系中是比较薄弱的环节.具体表现在体育选修课程的考核仅仅局限于形式、考试策划不规范、缺乏对考试过程的管理等方面.这种考核现状不仅不能够有效测试学生对体育选修课程的把握情况,同时在很大程度上影响了教学质量的提升.大部分高职院校的教师考虑到学生学分的需要,因此会降低出题的难度,对考核项目的设置也仅仅只是局限于对最为基础的知识的掌握.另外,缺乏对考试过程的有效管理,致使大部分学生能够利用各种手段完成考核,甚至还有部分学生由于自身水平达不到考试标准,根本不愿意参加考试,直接寻求其他同学的帮助,让其代为参加考试.而由于考核管理的疏漏,致使许多考生蒙混过关,不仅不能做到提升选修课的教学质量,同样弱化了选修课程的重要性.
二、对高职院校体育选修教师教学过程的建议
(一)明确课程设置的目的,从而规划教学的重点内容
许多高职院校设置体育选修课的目的不仅是为了强化对学生身体素质的锻炼,同样是为了培养多样化、综合素质较高的社会应用型人才.当前,较大部分高校在体育选修课中设置的内容不外乎篮球、足球、排球、乒乓球、健美操等.要培养学生的拓展能力,课程设置并不能仅仅局限于常规选修课程的设置,需要上升到应用层次,在体育选修课程中除了对学生身体素质的强化以及帮助学生树立终身运动的理念外,同时强化对学生各种综合素质的培养,诸如：团队协作能力、耐挫折能力的锻炼等.让学生能够适应社会发展的需要,成为新型的应用型人才.因此,选修课程的授课老师需要将课程的教学重点规划为对学生综合素质的培养.同时,老师需要对社会情况进行广发的调查与了解,明确社会需要,进而进行选修课策划,提升选修课的教学价值.
(二)明确学生的发展差异,注重对学生个性的培养
由于高职院校与普通高等院校有一定的差异,论文范文体素质参差不齐,无论是在运动方面抑或是其他方面都存在相应的个性差异.因此,老师在授课过程中需要明确学生的发展培养,针对不同学生的身体素质,制定出相应的课程要求,在教学过程中因人施教、因材施教,充分利用学生的学习差异,发挥学生的创造性,深化对学生的个性培养,提高学生的学习体育选修课程的热情,从而提高选修课程的教学效率.
(三)教师需要辨别自身特点,选择能够充分发挥自身价值的选修课程教学
针对具体的体育选修课程授课老师而言,为了充分优化教师资源的配置,老师需要明确自身专业特点,给自我进行清晰的专业定位,选择能够充分发挥自身价值的课程教学,从而不仅能够深化对自我专业才能的培养,同时也能够为学生获得较完备的专业知识提供进一步的保障.
(四)从教学准备到具体教学过程中,创新教学方式,优化教学效果
在高职院校大部分体育选修课程的教材选择的任务均落在授课老师的身上,因此老师首先需要为学生选择有具体价值的教材.进而根据教材情况进行充足的课前准备.在课程准备时不仅需要从学生的实际出发,规范课程计划,同样需要根据学生的不同类别,因材施教,采用不同的教学方法.根据课程内容的设置准备相关教学的资料,对即将授课的内容的各种运动技巧进行收集、整理,让其能够较好地服务于对学生的教学.
同时,在网络发展的强大优势下,高职体育选修课程的教学也需要充分利用高科技发展的优势,以多媒体教学作为课程教学的辅助媒介,改善传统的教学方式,将比较抽象的运动技能通过非常丰富的图片及视频等方式展示,让学生更好地了解动作操作的要领,另外,还可以开拓课外教学平台,让学生不仅在课堂内能够学习到体育知识,同样在生活中也能够得到必要的体育锻炼,从而提高体育选修课程教学的效率.
在具体教学过程中,体育选修课程的教学并不同于其他传统基础课程的教学,它是一种较为开放式的教学形式,为了提高学生学习课程的积极性,老师在教学中需要加强与学生行为及语言的沟通,创设和谐的教学氛围,让学生在较为轻松的氛围下进行体育知识的拓展学习,让其能够更加投入到学习中去.老师作为课程的引导者,需要起到其指引作用,引导学生广泛参与到运动过程中,印发学生对体育课程的好奇,在进行体育运动的分解教学中,老师需要根据不同学生的身体素质指导其体育动作的技巧,从而提高体育选修课程教学的效率.
在教学手段创新方面,由于选修课程自主性的特征,因此,为了减少选修课程的逃课率,提高课程教学的有效性,老师必须从创新教学方式方向去努力,从而激发学生的学习兴趣,使体育选修课堂变得富有活力,将新型的技术手段用于选修课程教学中,在课前准备丰富的教学资源,收集与课堂教学内容相关的视频、音频文件用于制作课件,同样,也需要丰富课堂教学的形式,可以根据学生不同的身体素质将其分成不同的小组,通过开展体育竞技、比赛、游戏等多样的活动形式来提升学生参与体育课程的热情,强化体育选修课程在学生心中的地位,引起学生对选修课的重视,进而提升课堂的出勤率,提高教学的效率.
最后,在体育选修课程教学中,要提高选修课程的教学效率,教学方法是非常关键的,因此,老师在进行丰富的课程设计以及相关的活动策划后,还需要完善自身的教学方法,具体根据课程的特点来优化教学策略,依据学生的不同特征,来开发较为实用的教学手段,以此来服务选修课程的教学,提升课程教学的效率,提高学生参与选修课程的积极性.
结束语
综上所述,由于体育选修课程具有自主性,且内容比较丰富,涉及范围比较广的特点,所以为了提升选修课程教学的效率,老师必须从选修课的具体特点出发,强化对学生的体育意识培养,在体育选修教学中,提升学生的综合素质,为社会培养更多的新型应用型人才.
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[3] 最新mba课程论文选题参考 mba课程论文标题如何定
