法律选修课论文摘要怎么写 法律选修课论文摘要范文参考有关写作资料

目录

1. 第一篇论文摘要：高校理工科专业法律选修课教学中存在的问题及对策
2. 第二篇摘要范文：高职法律选修课教学中的问题及改进
3. 第三篇法律选修课论文摘要：“翻转学习”模式下高校通识选修课教学过程探讨——以“法律与生活”为例
4. 第四篇法律选修课论文摘要模板：创新与探索:高校公共选修课课堂教学改革的思考——以公共选修课《生物医学与法律*》课堂教学改革为视角
5. 第五篇法律选修课论文摘要怎么写：中美英体育学科学术型硕士研究生专业与课程设置对比研究
6. 第六篇摘要范文：高等学校公共选修课课程教学改革调研分析——以江苏大学校公共选修课程《消费者权益保护法律制度》为例
7. 第七篇法律选修课论文摘要范文：法律风险教育在高职选修课中的实践——“企业法律风险管理”课教学探索与实践
8. 第八篇法律选修课论文摘要格式：实用型公共选修课教学改革的思考——以《消费者权益保护法律制度》课程教学改革为视角
9. 第九篇法律选修课论文摘要：我国高师物理师范专业选修课课程设置现状调查研究
10. 第十篇摘要范文：论理工专业学生法律选修课的设置与教学

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第一篇论文摘要：高校理工科专业法律选修课教学中存在的问题及对策

高校理工科专业法律选修课对于优化高校学生的知识结构、加强素质教育、培养复合型人才具有重要的意义.法律选修课在教学目标、教学内容、教学对象等方面独具特点.教师应克服当前高校理工科专业法律选修课教学中存在的缺陷,明确教学目标,优化组合诸多教学方法,加强管理,帮助学生树立正确的学习法律的动机和目的,激发学生学习兴趣,让学生在学到法律知识的同时提高法律意识,增强其法律文化修养和法律素质.

第二篇摘要范文：高职法律选修课教学中的问题及改进

高职法律选修课对于丰富学生的法律知识、增强法律意识、提高法律运用能力发挥着重要的作用.但法律选修课在教学观念、目标、内容、方法等方面还存在一些问题和不足,影响了其法律素质教育功能的完全发挥.高职院校及其教师应该结合高职法律选修课的特点,针对存在的问题加以改进,真正满足学生法律素质培养的需求.

第三篇法律选修课论文摘要：“翻转学习”模式下高校通识选修课教学过程探讨——以“法律与生活”为例

",翻转学习",作为一种新的教学模式受到我国教育界的重视,但是将此模式应用于高校通识选修课教学改革的研究还处于起步阶段.",法律与生活",通识选修课借鉴了",翻转学习",模式,通过对教学内容选择和课堂研讨安排等方面的研究,总结了一定的教学经验,为构建适应我国高校通识选修课教学发展的模式进行了有效尝试.

第四篇法律选修课论文摘要模板：创新与探索:高校公共选修课课堂教学改革的思考——以公共选修课《生物医学与法律*》课堂教学改革为视角

高等学校公共选修课程的开设有利于培养学生的综合素质.但是目前公共选修课程的教学效果却不尽如人意,其中重要的原因之一就是公共选修课程的课堂教学方式传统老套、枯燥无味.以公共选修课程《生物医学与法律*》的课堂教学为例,提出多种教学方法,推进《生物医学与法律*》课程的课堂教学改革,以求提高公共选修课的实际教学效果,培养大学生的综合素质和创新思考能力.

第五篇法律选修课论文摘要怎么写：中美英体育学科学术型硕士研究生专业与课程设置对比研究

进入21世纪以来,随着经济全球化和体育全球化趋势的加剧,我国的体育事业得到了快速的发展,并逐步走上国际化的舞台.《全民健身计划》和《奥运争光计划》的提出与推行,使得我国对体育战线高层次人才的需求也在迅速地增加,这些因素都对高层次人才的培养提出了更新更高层次的要求.中国自1999年以来,研究生教育的规模呈现急剧扩大的趋势,数量上急剧增长的同时势必会影响到硕士研究生培养的质量.鉴于此,很多学者已经致力于研究生培养方面的研究,但在研究生培养过程中仍存在诸多不足之处.课程重复设置、教材选择陈旧、教学时间安排不合理等一系列问题给我国的体育研究生的教育敲响了警钟并提出了巨大的挑战,把研究生的课程设置工作摆在重要位置,进一步认识课程设置是研究生培养的重要基础已成为时代的召唤.

运用文献资料法、专家访谈法、对比分析法、个案研究法以及数理统计法对中美英三国高校体育学科学术型硕士研究生的专业和课程设置进行了深入的对比分析.

研究结果：

（1）对于专业设置方面,中美英三个国家都注重与社会需求接轨.中国的专业设置是最具体的,注重各个专业的均衡发展并设置了具有我国民族特色的专业；美英两国由于各国家制度原因,专业设置具有自主性,各地域学校存在较大的差异性和灵活性；美国较注重体育管理专业的开设,美英两国都有为特殊人群开设的相应专业.

（2）对于课程结构方面,中国高校体育学科研究生的各个专业的课程结构整齐划一,课程结构更为细化；美英两国课程结构因校而异.

（3）课程学分设置方面,三个国家3个专业都呈现出必修课比例较大、选修课比例较小的现象,三国必修课学分比例（平均）相差不大,选修课学分及比例我国较大；我国公共必修课所占比重较大,在一定程度上影响其它课程的开设.美英两国注重培养学生实践能力,其实习和学术报告等内容所占比例及学分明显高于我国,其论文或研究项目也有较高的学分要求.

（4）在课程内容方面,三国课程设置都与专业联系紧密,注重工具及方法类课程的开设,美英两国教学形式更加多样,比较注重学生的教学实践和论文写作,注重理论与实践相结合.

（5）体育教育训练学方面,美英两国研究生的课程设置非常活跃,必修课和选修课灵活性较大,其必修课程理论性及应用性较强,并且没有设置技能课程,选修课的开设较为精细,有专门为特殊人群开设的课程；美国部分学校按照季节设置课程.

（6）体育人文社会学方面,我国课程偏重于宏观和行政管理,多以理论课为主,美英两国则偏重于市场和商业领域,其课程开设应用性和实践性强；对于工具类课程我国多设置在选修课范畴,而美英两国多设置在核心和必修课中,两国选修课较少；美国高校注重学生法律意识的培养.

（7）运动人体科学方面,我国的课程设置专业理论性强；美国课程设置灵活,所开课程较细,课程设置与社会需求接轨；美英两国必修课开设少而精,站在科学发展前沿,注重专题研究,课程重点突出,其课程专业性、前瞻性较强.

建议：（1）保留我国专业设置特色,借鉴美国专业设置模式,增加“特殊人群”专业；（2）适当减少公共必修课比例,课程设置应少而精,理论与实践并重；（3）教学形式应多样化,增加选修课中交叉学科的设置；（4）增加对特殊人群的关注,注重学生法律意识的培养,明确定位工具类课程；（5）结合具体研究方向设置课程,课程内容应突出社会适应性及应用性.

第六篇摘要范文：高等学校公共选修课课程教学改革调研分析——以江苏大学校公共选修课程《消费者权益保护法律制度》为例

对高等学校全校性公共选修课课程教学改革进行调研,对于提高学生的综合素质和实践创新能力有重要意义.本课题以江苏大学校公共选修课程《消费者权益保护法律制度》课程教学改革为例进行调研分析,通过调研问卷的方式进行分析统计,从教学第一线搜集目前本科生对高校公共选修课程的客观真实评价与态度,为进一步推进公共选修的课程教学改革提供有益的思考.

第七篇法律选修课论文摘要范文：法律风险教育在高职选修课中的实践——“企业法律风险管理”课教学探索与实践

在高职院校开设",企业法律风险管理",选修课是一种新的尝试,它对于高职学生法律风险意识和技能的培养具有重要作用.对此,从开设",企业法律风险管理",课目标设计、内容选择、教学方法和手段等方面进行思考和探索,使这门新设课程取得良好的教学效果.

第八篇法律选修课论文摘要格式：实用型公共选修课教学改革的思考——以《消费者权益保护法律制度》课程教学改革为视角

实用型公共选修课程旨在通过较短时间内的课堂教学,让学生学会较为实用的知识和技能,包括实用性的生活技能和实用型的生活常识.公共选修课程《消费者权益保护法律制度》是以传授学生实用型的生活法律知识为目的,增强学生的消费维权意识为目的的一门课程.该公共选修课立足于消费者权益保护法、产品质量法和反不正当竞争法等规制市场的法律,结合最新的消费维权,传授学生以实用知识.

第九篇法律选修课论文摘要：我国高师物理师范专业选修课课程设置现状调查研究

师范专业必修课程的设置保证了一定时期社会发展对教师素质的基本要求,选修课程则是在必修课程设置的基础上允许学生根据自己的兴趣和条件进行选择性学习的课程,选修课课程的设置满足了不同学生发展的需要,保证了未来教师的多样性.在社会发展对中学物理教师素质提出更高要求的今天,研究高师物理师范专业选修课课程设置的现状及其中存在的问题等具有一定的现实意义.

基于此,本论文的第一个研究通过对我国高师物理师范专业教学计划中选修课课程设置进行调查了解了选修课课程设置的现状,并对其中存在的问题进行了分析研究；在对现状进行调查研究的基础上,第二个研究通过对师范生和中学物理教师的反馈调查,了解选修课课程设置的实施效果.此外,还就这些问题向相关方面的专家进行了访谈.

综合两个研究,得出了以下几点结论：

1、我国高师物理师范专业的培养目标主要是为学校培养“物理学师资”(其中主要是中等学校的物理学师资),各院校的培养目标对师范生的知识素质和能力素质的要求基本相同.

2、选修课的种类呈现出一定的多样性,但是总体而言结构趋于简单化；供学生选修的专业选修课课程数量偏少(平均量为32门)；选修课应该在保证数量的前提下,进一步规范课程内容结构、优化课程组合.

3、我国高师物理师范专业选修课的比例总体而言有所提高,但提升比例不大(现在课时比例为23.3％、学分比例为23.9％；原来为15％).

4、对于选修课的设置情况,反馈意见认为整体设置情况“基本满意”,其中,“自然科学”领域的满意度要高于“社会科学”领域及“实践技能”领域.

5、反馈意见在选修课开设时间上存在差异,其中多数认为应该从大一开始开设；认为应该采取“有老师部分指导,但有一定自主性”的学习方式以及课程论文、调查报告、制作等评价方式.

6、反馈意见认为“高师学生需要的课程”有心理学、计算机科学、教学技能、文学、法律、艺术、实验技能等方面,其中最需要的是教学技能方面；认为“高师学生需要的专业课程”有：应用物理方向、物理教育方向、基础物理方向等方向,其中基础物理方向最为重要.

第十篇摘要范文：论理工专业学生法律选修课的设置与教学

理工科学生是高校学生主体,提高其法律素养的一个重要途径即给予其有效的法律课教学.当前,我国高校理工科学生法律公选课的课程设置具有内容不合理,课时偏少的弊端,教学上则凸显方式陈旧、手段单一、班级规模过大、无合理考评机制等问题.科学设置法律公选课对理工科学生具有特殊意义,设置与教学必须考虑到理工科学生的特殊性.对于理工科学生法律公选课而言,在设置上,高校应上在加大投入的基础上合理配置有限资源,即主要针对优势理工学科的主体学生,在教学上,应控制教学班级规模并构建合理的考评机制.

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