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李银玉
(沈阳理工大学应用技术学院 辽宁抚顺 113122)
摘 要:AutoCAD是一种比较新颖科学的绘图方法,将AutoCAD应用到机制图课中,使之成为机械绘图的工具和方法,本文主要论述了机械制图教学中存在的一些问题,并就如何将AutoCAD与机械制图结合进行分析,希望为机械制图教学的改革提供一些思考.
关键词:AutoCAD 机械制图 教学
中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号1672-3791(2012)01(c)-0174-01
《机械制图》是机械类专业一门重要的专业基础课.它是一门培养学生阅读和绘制工程图样,培养空间想象力和逻辑思维能力的一门学科.但《机械制图》也是学生反映比较难学的课程之一.主要问题是学生对制图软件掌握不熟练,影响了这门课程的学习.在《机械制图》教学中,教师必须转变观念,探索新的教学模式和教学方法,将AutoCAD融入课堂教学,提高学生的空间思维能力,从而掌握扎实的制图理论和熟练的绘图技巧.
1.AutoCAD及其功能介绍
AutoCAD是由美国Autodesk欧特克公司于20世纪80年代初为微机上应用CAD技术(Computer Aided Design,计算机辅助设计)而开发的计算机绘图软件包,经过不断的完善,现已经成为国际上广为流行的绘图工具.
AutoCAD具有良好的用户界面,通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作.它的多文档设计环境,让非计算机专业人员也能很快地学会使用.在不断实践的过程中更好地掌握它的各种应用和开发技巧,从而不断提高工作效率.
AutoCAD具有广泛的适应性,它可以在各种操作系统支持的微型计算机和工作站上运行,并支持分辨率由320×200到2048×1024的各种图形显示设备40多种,以及数字化仪和鼠标器30多种,绘图仪和打印机数十种,这就为AutoCAD的普及创造了条件.
2.AutoCAD主功能介绍
2.1 平面绘图功能
能以多种方式创建直线、圆、椭圆、多边形、样条曲线等基本图形对象.
绘图辅助工具.AutoCAD提供了正交、对象捕捉、极轴追踪、捕捉追踪等绘图辅助工具.正交功能使用户可以很方便地绘制水平、竖直直线,对象捕捉可帮助拾取几何对象上的特殊点,而追踪功能使画斜线及沿不同方向定位点变得更加容易.
2.2 编辑图形
AutoCAD具有强大的编辑功能,可以移动、复制、旋转、阵列、拉伸、延长、修剪、缩放对象等.可以创建多种类型尺寸,标注外观可以自行设定,能轻易在图形的任何位置、沿任何方向书写文字,可设定文字字体、倾斜角度及宽度缩放比例等属性,图层管理功能.图形对象都位于某一图层上,可设定图层颜色、线型、线宽等特性.
2.3 三维绘图功能
可创建3D实体及表面模型,能对实体本身进行编辑,可将图形在网络上发布,或是通过网络访问AutoCAD资源,数据交换.AutoCAD提供了多种图形图像数据交换格式及相应命令,AutoCAD允许用户论文范文菜单和工具栏,并能利用内嵌语言Auto lisp、Visual Lisp、VBA、ADS、ARX等进行二次开发.
3.AutoCAD在《机械制图》教学中的应用
在《机械制图》中利用CAD进行观察、想象与分析,使学生具有表达机械部件和零件结构形状,识读和分析各种图样(核心是零件图和装配图)的能力,是这门课的最终学习目标.要实现这个目标,学生必须具备较强的空间想象能力和空间分析能力.
在零部件的表达方法中使用CAD,可以进一步提高学生的读图能力.剖视图是表达复杂机件的一种方法,学生很难想象出实体形状.因此利用AutoCAD三维建模,观察零件,用剖切平面把零件模型剖开,观察内部的结构形状,从而可以比较和选用不同的剖视方法,画出不同的剖视图,避免学生产生学完剖视后对于各种剖视方法不能灵活使用的弊端,提高学生分析问题和解决问题的能力.
在采用CAD绘制二维零件图的练习过程中,学生不可避免地会遇到读不懂图而造成的绘图困难,此时是提高学生识图能力和空间想象能力的绝好时机.教师可先利用形体分析法和线面分析法进行形体分析,然后展示三维模型,如此反复训练,学生的空间想象能力和形体分析能力能得到大幅度提高,最终达到基于AutoCAD的《机械制图》教学目标.
运用研究性学习和项目教学法,将AutoCAD与制图完美结合,帮助学生一步步地掌握教学内容,打破传统教材按照章节逐条讲述概念、理论的教学方法,每堂课设定一个课题,根据课题内容的不同确定教学方法,在教师引导下采用研究性学习和项目教学法,由学生自行得出每节课的理论基础、核心要点和技能关键.在此过程中注意将AutoCAD与制图紧密结合,根据课题确定CAD在本节课中的地位和使用.例如,在讲授组合体三视图画法时,教师首先提出本节课的课题和目标,调用三维AutoCAD,根据组合体画图过程的需要,逐步对基本体进行并、交、差等布尔运算,最后形成所需的立体几何模型.学生从不同的视角观察该空间模型,并根据对形体表达方法的理解,采用手工制图和计算机绘图两种方式生成二维投影图.画图与造型的对比讲解可以使学生一看就明白,一画更清晰.教师则可以利用三维AutoCAD自动生成二维工程图,学生对照教师的答案,更加理解了从空间到平面相互转化的方法和过程,再经比较,找到投影规律.反之,在识读零件图的教学中,可以让学生用AutoCAD绘制零件图促进学生读图能力的提高.
4.结语
多媒体教学给制图教学注入了新的活力,对提高学生的读图能力和绘图能力,以及培养学生的想象能力和空间思维能力有积极作用.多媒体教学的论文范文性在教学实践中得到充分肯定,我们还要积极探讨《机械制图》多媒体教学的教学方法和教学规律,开拓创新,使教学更上一个台阶.
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机械制图与计算机绘图:机械制图课堂教学录像-004 (内容：尺寸注法、绘图工具的使用方法)
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总结：这是一篇与机械制图绘图论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
机械制图与计算机绘图引用文献:
[1] cad机械制图方向论文选题 cad机械制图论文题目怎么定
[2] 机械制图论文题目集 机械制图论文题目选什么比较好
[3] 机械制图课改论文题目范文 机械制图课改专业论文题目如何拟
