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(内蒙古凉城县第三中学 内蒙古乌兰察布 013750)
摘 要：随着新课标的改革和中学英语教学要求的不断提高,中学英语教学与情感教学有着越来越密切的联系,情感因素对中学英语教学起到至关重要的作用.在中学英语教学的过程中,将情感教学合理的融入到课堂中,能够更好的激发学生对英语的学习兴趣,从而提高英语教学水平.该文主要探讨情感教学融入中学英语教学过程的有效途径.
关键词：情感教学 中学英语 教学方法
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号：1674-098X(2014)04(b)-0145-01
在中学英语教学的过程总,积极有效的融入情感教学,能够让学生更加轻松愉快的掌握英语这门重要的语言.反之,消极的教学情感,只会让学生对学习产生逆反心理,不利于学生对知识的掌握,更不利于学生未来的发展.因此,在中学英语教学过程中,采用合理的方式将情感教学融入到课堂中,是一个值得每一位英语教师关注的课题.该文通过以下几个方面,探讨情感教学与中学英语有效结合的方式.
1.营造出和谐融洽的师生环境,让学生能够真正爱好英语课堂
老师是教学的组织者和引导者,中学生是学习的主体.中学生在学习的过程中,对某一学科的喜好程度,跟教学的老师也很有关系.这就要求英语老师在教学的过程中,要营造一种和谐融洽的师生环境,鼓励每一位学生积极的参与到英语学习中来.中学生刚刚对英语知识进行系统和严格的学习,老师需要耐心的引导和教育学生,告诉学生好的学习习惯和方法.在教学的过程中,对于基础差一点的学生,老师可以说“It doesn&,acute,t matter,I think you will show yourself much better next time.”切勿对学生进行指责批评.学生通常在老师鼓励以后,会更加充满学习的希望,同时更加努力的去学习.除了课堂学习,老师也可以在生活中更多的关心学生,让学生将英语学习应用到日常生活中去.在英语发音和单词背诵方面,老师更加是要把学生当作自己的朋友,建立一种互相信任、互相尊重的师生关系.
2.老师需要理解和信任每一位学生,鼓励学生认真学习英语
中学生处于心理发育的年龄,其感情和心理相对都比较偏激和脆弱,在英语教学的过程中,老师需要充分考虑到学生的个性,要不厌其烦的教导学生,充分的李姐和信任每一位学生,这样更加能激发学生分发向上的去学习英语.英语是一门语言,需要记忆和背诵的词汇非常多,这个过程中,学生可能会出现难以坚持等种种逆反心理和情绪.老师首先要以理智的方式引导学生,通过讲解自己学习英语的奋斗历程,去鼓励学生建立学习的自信心.
同时,随着互联网信息技术的发展,老师可以通过讲解一些典型的英语学习出色人物的故事,比如说疯狂英语的创始人“李阳”,来激励学生坚持学习英语.对于刚刚接触英语的初中生来说,在语言表达方面应该是一个重点和难点.这就要求老师对学生英语水平有准确的认识,在教学的初级阶段,要增加每一个学生学习英语的信心.
首先,对于基础相对较差的学生,老师可以在课堂提问环节给他们更多表现的机会,如果学生回答错误,老师需要耐心的教导,同时对学生的进步提出鼓励,这样就有利于学生在今后的学习过程中,更加注意课堂教学的重点,能够更加高效的提高英语学习成绩.对于信心不足的学生,老师也可以课下单独对学生进行沟通与交流,真正找到学生学习过程中的难点,从心理上让学生克服英语学习的障碍.对于中学生而言,老师的评价和关心对他们非常重要,老师适时的关心和引导,对一个学生未来的学习和发展会产生重要的意义.
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相反,如果老师在课堂上不关注基础比较差的学生,并且忽略他们的心理发展,对差等生不理不问,那么就很可能造成学生对英语学习的逆反心理,甚至是放弃英语学习,这种情况是我们都不希望看到的.因此,英语老师要真正的去关心每一位学生,加强老师与学生之间的沟通与交流,帮助学生建立英语学习的信心.
3.设计丰富的课堂英语活动,让学生积极的参与到英语学习中
英语是一门重要的交流工具,对于语言的学习是需要不断的下功夫,不断的交流才能真正掌握其内在精髓.在中学英语教学的过程中,可以合理的安排一定的课堂时间,设计内容丰富的英语活动,让学生更加高效的掌握所学的英语知识.比如说,老师在讲解“What would you like”和“Would you like...”这种句型结构时,可以联想到我们现实生活中,在麦当劳点餐时,营业员会经常问到的一句话,就是这种句型.通过联想现实生活,学生就会对句型的运用环境很快有了准确的认识和把握,真正能达到学以致用.再比如在对颜色进行教学的过程中,老师讲解到“black”可以很巧妙的融入黑猫警长的故事,即“black cat”,让学生一方面联想到了自己所熟悉的人物场景,同时又调动了学生对日常生活中颜色的表达积极性,让学生的学习兴趣和积极性都会倍增.另外,很多英语的学习内容都直接与我们的生活密切相关,老师在课前需要认真的分析教学内容,同时准备好教学活动设计内容,将英语学习与生活相结合,让学生能够加深对英语知识的印象,更加轻松的掌握英语这门重要的语言知识.通过丰富的课堂内容教学,能够使学生更加轻松的将陌生的英语知识,与熟悉的现实生活联系起来,能够使学生掌握日常英语表达的技巧,对提高学生的英语水平,有着非常重要的作用.
4.采取分小组表演学习的方式,增进学生之间的交流与合作
中学英语课堂教学,需要学生之间互相学习,共同进步.在课堂上,老师可以采取分小组表演的方式,让学生之间互相取长补短,共同进步.不同的学生的英语水平各不相同,课前老师需要对不同学生的英语水平有一个准确的认识,然后可以将学生分为四人一组,结合课堂教学内容,让学生进行一段英语对话的表演.学生之间通过沟通与交流,运用真实的情感,和流利的英语对话,加上自己想象出来的各种表情与动作,将英语对话准确生动的呈现在课堂上.初中生的天性是喜欢表演的,同时表演能够让学生在一种轻松愉快的氛围里进行英语知识的学习,消除学生的学习紧迫感.课堂英语表演的开展,同时也促进了学生之间的情感交流,加强了学生之间的沟通,充分调动了学生学习英语的积极性和创造性.这样有利于培养初中生对英语学习的兴趣,让学生真正喜欢上英语这门学科.
总而言之,在中学英语教学的过程中,情感教学很好的激发了学生学习英语的主观能动性,让学生和老师之间更好的进行英语教学的沟通与交流.作为中学教师,要充分的认识到情感教学对中学英语教学的重要作用,时刻关注学生对英语知识的需求,根据教学的实际情况进行课堂教学方式和教学内容的改进,营造活泼和谐的英语教学氛围,充分发挥情感教学对中学英语教学的作用.
参考文献
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