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郑长龙
（浙江省宁波外事学校,浙江 宁波 315020）
微课作为一种新型的教学手段和学习方式,以在线学习、移动学习改变了教师笔耕舌耘的教学模式,针对于某一个教学点,以短小的教学视频为主要载体,借助于手机、电脑、IPAD 等移动设备,使学生学习时间地点灵活方便,操作简单易行.随着网络信息技术的发展,微课正逐渐被教育工作者所青睐,微课不仅适合于文化课的课堂改革,也适合于我们的体育课堂教学改革,利用网络平台来激发学生对体育课程的兴趣,从而让学生树立自信、在快乐中接受体育教育.在信息技术飞速发展的今天,利用微课辅助课堂教学,提高教学效率实现体育课堂标准已成为大势所趋.
1. 微课的概念及特点
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程.“微课程”顾名思义体现在课程的“微”上,以短小精悍、重点突出为基本特色,5~10min 为宜,最少的1~2min,最长不宜超过20min.微课是通过多种途径和设备制作,以视频、动画等基于移动设备的移动学习,教师可以出镜,可以话外音.微课以实用为宗旨,只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,供学习者自主学习,是一对一的学习.
在体育与健康课程中运用现代教育技术,借助网络与视频技术,通过视频、图片、PPT 等形式制作的微课,可以形象直观地将体育运动技能的动作直观化、分解化,更有利于学生直观地学习与掌握技术动作.
2 微课在体育教学中的运用按微课运用的时间来分类,可分为课前、课中、课后三种.课前学生们可利用网络平台,进行自我学习,让学生对下次课有个清晰的认识.培养学生课前预习的良好习惯.可针对学生情况和预计会犯错误进行安排重点难点.对重点动作反复观看或进行慢动作演示.建立正确的动作表象.但不是所有的课程都适合利用微课课前学习,如体操,游泳等需要保护措施的项目.笔者建议不要用微课,防止学习过程中使学生受到伤害.然而,事情都是有两面性的.在课上教师示范都以正确的教学动作展示,而错误动作产生的后果不能让学生有正确的认识.可通过微课在课前的展示,提示学生.
课中微课的学习室在教师的指导下进行的,相对安全而且容易被学生接受.经过课前的学习后,大脑中的动作基本形成,只要教师加以纠正,就能让学生很好的消化和掌握.但体育课和其他文化课还是有很大差异的.文化课基本都是在教室中,基本都会有很好的硬件来播放微课.而体育课的实施是在体育场地,对于硬件的要求就更加高,很少有学校在体育馆内设有大屏幕.这也是体育微课实施中最难的地方.
课后微课的学习体育运动技能和体育基础理论知识是多方面的、丰富的,同时由于不同的学生在基础,阅历等方面存在差异,导致学生在理解时存在诸多疑难.微课程以它特有的直观性和形象性,弥补了体育课堂教学的缺陷,拉近了学生与体育与健康课程的距离,促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学效果的提高.
如教学羽毛球正手击高远球时,要让学生的掌握羽毛球正手击高远球的技术特点：让学生在合适的时机任何位置上,总是可以正确挥拍发力将球击出一定弧度的高度和远度.但是大多学生都是刚接触羽毛球不久,对于我们的技术特征无法加以分析体会,而且课本上没有插图,即使在观看比赛中曾经看到过这个技术动作,也不曾有过意识关注和学习.为满足我们的教学需求,那么巧妙借用羽毛球正手击高远球的微课,就可以生动地向学生展示羽毛球正手击高远球操作技术要点、配图片分解动作、配视频分解动作与连贯动作相结合,有动有静,动静结合,同步插入教师解说词.学生一边听着解说,一边观看视频,研究每一个动作要领,研究羽毛球正手击高远球的挥拍角度、发力位置、击球高度等等.由于强化了对技术动作实体感受,又经过分解、分析、解说等过程,学生最终可以体会到羽毛球正手击高远球特点为掌握这个技术做足准备.利用微课,解决体育课中的理论疑难,及时挖掘体育理论课中的矛盾因素和学生兴趣与课堂深度的契合点,找出学生最感兴趣之处.能调动学生的学习积极性,培养学生的内在学习动机,让学生具备终身学习、自主学习的技能和有效解决问题的能力.在微课中,我们可以巧提问题,力求新颖,发人深思,利用图文并茂的讲解,及时在学生“疑”“悱”之时加以启发.
中国学生体育网:重庆市万州龙驹中学第54届学生体育节掠影1
3. 体育教学中运用微课的注意事项
3.1 运用微课要有连续性所有的课程都不是单一存在的,微课也一样.如果运用微课来教学,就应当持之以恒连续运用.培养学生的自学能力,让学生接受新鲜事物.
3.2 危险性大的科目慎用像体操、游泳等危险性比较大的项目,运用时要慎重.特别是课前的自学中,没有保护工作,如果出问题,对学生的伤害是很大的.
3.3 在训练队或单元教学中运用效果明显
微课在一个单元的使用中会有连续性,这样学生能够提高学生学习的热情.特别是在运动训练队中,队员基本具备了一定的练习能力,加之兴趣浓厚,可大大提高学习的效果.
3.4 网络、设备问题
对于体育微课,最重要的还是设备的完善.只有设备投入到位,才能使体育微课更好地运用.如偏远地区的网络、发达地区的媒体播放设备或移动终端等.
微课作为一种新型的教学模式和学习方式,打破了体育课堂教学时间和空间限制,创设更为灵活有效的教学情境.通过微课的辅助教学,课前的预习观看、课中的学习成果展示、课后学生知识点的回顾回味、以及课后对学生的多元评价等等,有利于突破体育课上的教学难点,突出体育课堂的教学重点,可以让学生直观地观看体育的动作要领尤其是分解动作要领、并且可以多次反复观看,感受体育魅力的同时,培养学生对体育运动的兴趣,能充分发挥学生的主体性、教师的主导性,提高教师的教学水平和学生的学习效率.
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中国学生体育网引用文献:
[1] 医学学术论文写作秘籍 中国期刊采编网：如何进行医学学术论文写作
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[3] 中国苹果产业网毕业论文查重不
