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第一篇论文摘要：化工类建设项目环境风险评价应用研究
环境风险评价是一个新兴的、具有很强交叉性和综合性的研究领域.尤其对于生产和贮存过程中存在许多危险因素的化工类建设项目,其环境事故的多样性、突发性、不确定性和后果的严重性,环境风险评价的研究和应用均需进一步的深入和完善.
该论文在大量查阅文献、深入研究现有国内外环境风险评价技术和方法的基础上,根据化工类建设项目的具体特点,构建出化工类建设项目环境风险评价体系,并应用该体系对实际工程的环境风险进行评价,取得了预期的效果.
论文首先介绍了环境风险评价的研究历程,以及国内外对环境风险评价的研究现状,据此说明目前国内环境风险评价的发展水平,明确其研究内容及方法.而后,由环境风险评价的基本概念展开,深入分析其内涵,并总结出环境风险评价的特点,对国内外各机构提出的环境风险评价的工作程序进行比较、优选,客观的介绍并分析了用于环境风险评价的主要方法.
该论文在总结化工行业建设项目事故特点及其环境风险评价特点的基础上,构建了该类项目的环境风险评价体系,详细解析了较为重要的几项工作的具体内容、工作方法,并进行了应用.根据该体系,可以科学的找出化工类项目生产及贮运过程中存在的潜在危险因素,识别出风险源项,采用定性或定量地预测和计算出最大可信事故对周围环境造成的影响大小,给出事故的危害程度,并和有关标准比较,得出风险可接受程度.并据此编制必要的应急预案、提出有针对性的改进措施、提高预防事故和事故状态下防范环境污染事件的能力,同时也为企业的风险管理提供科学依据.
该论文的研究成果可以作为进行化工类建设项目环境风险评价工作的实用技术规范,有一定的参考和指导作用.
第二篇摘要范文：典型化工类污染场地的调查诊断与生物毒性试验的应用研究
随着城市化和工业化进程的加快,各类退役的化工企业污染场地带来的环境问题日渐突出.这类场地大多受到有毒有害物质的严重污染,当场地土地利用功能发生变化,会导致对人体健康和生态环境的风险.因此,加强对化工类污染场地的风险管理刻不容缓.对退役的化工类污染场地进行污染调查诊断,评估其人体健康和生态环境风险,可为污染场地风险管理和实施修复措施提供科学依据.本论文主要结论如下:
(1)本论文借鉴了国外污染场地风险管理的先进经验,确立了适合中国国情的污染场地调查诊断的一般程序与方法.在结合对污染场地化学污染物调查与分析的基础上,确立了污染土壤的生物毒性试验方法,以评估污染场地清理与土壤修复过程中对生态环境的潜在风险.
(2)本论文选择高等植物种子发芽与根伸长试验、蚯蚓的急性致死和亚致死试验能够较为客观的对土壤的污染毒性进行诊断.对于高污染的土壤,种子的发芽率、根伸长抑制率能够较好的诊断毒性.污染程度较轻土壤,根伸长抑制率比发芽率的毒性诊断更为敏感,蚯蚓致死率、生长抑制率对毒性诊断也较为敏感.不同的植物种类对相同的土壤污染响应有差别,本试验中,小白菜种子较玉米敏感,可作为该类污染场地毒性诊断的敏感物种.
(3)本论文针对两个典型化工类有机污染场地调查,选择典型污染区污染土壤进行了陆生生物(蚯蚓)和植物(玉米和小白菜)生物毒性试验,为场地土壤污染的生态风险诊断提供了实验依据.应用研究表明,将生物毒性试验与场地土壤污染化学分析相结合,对表征场地化学污染特征及其环境风险是十分有效的方法.
(4)由于毒性试验方法的具有快捷、简单、费用低的优点,对于污染区域或目标污染物不明确的污染场地,详细调查时,对所有区域进行全面的化学污染物进行检测,会增加调查成本.因此,在污染场地的调查初始阶段可通过生态毒性试验,确定场地重点调查的区域,使场地的监测布点更为合理,调查结果更为客观和准确,提高污染场地调查诊断效率.
第三篇应用化工类论文摘要：创新应用型化学化工类人才培养体系的研究与实践
创新应用型高级人才培养是高等学校教学改革的重点.从改革化学化工类专业人才培养模式、改革课程体系、改革教学方法、突出学科交叉、注重实践教学、强化教学与科研互动、健全教学质量保障体系等方面阐述了创新应用型化学化工类专业",2+1+1",的大类人才培养新体系.通过实践证明,该体系崇尚以人为本,更加贴近市场,受到学生的普遍欢迎,取得了一定成效.
第四篇应用化工类论文摘要模板：化学化工类应用型人才培养的实践教学研究
应用型本科教育是高等教育大众化的一种新类型本科教育,作为一种独立的教育类型,必须具备由人才培养目标、培养规格、培养过程、培养方式和评价标准构成的教育体系.定位于应用型本科教育的院校,大多是新升格的本科院校,这些院校在应用型本科办学理念和人才培养模式上尚存在着一些问题.近几年我们针对化学化工类应用型人才培养目标与专业的特点,从实践教学方面入手,通过探索与实践,初步形成了理念新、有特色、应用性强的化学化工类应用型人才培养模式.
第五篇应用化工类论文摘要怎么写：强化工程实践的化工类应用型人才培养探索
本文介绍了化工类应用型人才培养过程的探索,结合广西大学在开展化工类专业教学改革的经验,通过构建资源共享的化工实验室管理体制,强调专业课程教学与工程实践相结合,实习与课堂教学相结合,不断深化大学生课外实践活动和创新能力培养等措施,强化实践教学与工程教育在应用型人才培养中的作用.
第六篇摘要范文：化学化工类专业应用型人才创新能力培养体系研究
地方本科院校要向应用型人才培养转型,如何强化地方院校的化学化工类专业应用人才培养是一个系统工程.从改革化学化工类专业人才培养模式、改革课程体系、注重实践教学、强化教学与科研互动等方面阐述了化学化工类专业人才培养新体系.
第七篇应用化工类论文摘要范文：地方应用型本科院校化工类专业人才培养问题分析
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地方应用型本科院校化工类专业如何立足学科特点和优势,进行人才培养模式的革新,以培养满足市场发展需求的应用型人才已成为当前从事化工类教育工作者关注的重点课题.文章通过对当前地方应用型本科院校化工类专业人才培养存在的问题进行分析,并以此为基础,对化工类专业应用型人才的培养模式提出了建议,以供相关教育工作者参考.
第八篇应用化工类论文摘要格式：化学化工类应用型本科专业人才培养模式初探
为达到",宽口径、厚基础、强能力、高素质",的化学化工类应用型本科专业人才培养目标,近年来,随着高等教育制度的改革深化,面对基层化学化工类应用型本科专业人才的需求,笔者所在学校建立了化学化工类本科专业,经过2年的探索,取得了一定的教学经验,现总结如下.
第九篇应用化工类论文摘要：应用型化学化工类人才培养体系改革探索
结合北部湾地区化学化工类产业对人才的需求和钦州学院现在的化学化工类人才培养模式,以培养服务地方的应用型化学化工类人才为目标,将企业所需的专业知识和目前的知识体系进行了优化整合.在理论课程设置、实验课程内容修订、实践课程的设计、选修课的开设等方面进行了系列调研,总结并提出了针对性的应用型人才培养教学改革意见,将对应用型教学活动的开展具有指导意义.
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第十篇摘要范文：化工类专业复合型、应用型人才培养模式的实践与探索
针对目前化工类人才的培养现状和发展需求,从人才培养目标、培养方案、教学体系及实践教学等方面对化工领域复合型、应用型人才的培养模式进行了探索,构建以化学工程与技术学科为基础,具有通识教育和模块方向教育相结合的培养模式和课程体系,达到宽口径、厚基础、特色鲜明的,并着力提高人才应用能力与创新能力的目的.
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