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第一篇论文摘要：课改前后高中英语教师课堂提问的对比——一项基于课堂语料库的调查
本文以Anderson和Krathwohl(2001)提出的六个教育目标为分类标准,分析了课改前后高中英语教师提出的各种认知导向问题的分布情况及其教育教学功能.研究发现:课改前后教师提出的问题都以回想和理解层次的问题居多,而课改后分析和创造层次的问题有所增加,应用和评估层次的问题则无明显改变.最后,本文证明了Anderson和Krathwohl的分类法优于Long和Sato的二分法,并提出了重新考虑展示性问题的价值的建议.
第二篇摘要范文：论班加罗尔实验对我国高中英语课改的启示
如何在我国高中英语教学中有效运用任务型语言教学,是目前外语教学界的一个热门话题.本文在对任务型语言教学的先导者Prabhu 1979—1984年主持的班加罗尔实验进行回视的基础上,结合我国实际,提出该实验对我国高中英语课改的三点启示:即任务设计要接近生活,任务过程要简单化、易操作,适用于大班教学,注重非物质教学资源的开发利用.
第三篇高中英语课改论文摘要：时代需课改 课改要务实——对目前高中英语课改的浅显看法
随着时代的发展,作为一门语言的教与学,高中英语的新课改是适应时代的改革的.这对高中英语教师提出了更高、更新的要求.作者通过学习研读新课程标准,对新课程改革的目标和实施进行了适当解读,并在此背景下,教师应该如何在知识、技能、态度及其相应的语言水平和应用能力上全面提高自身素质,使英语课堂教学既要课改的力度,又要务实有效.
第四篇高中英语课改论文摘要模板：课改进程中的高中英语教学现状探究
通过对123名来自19个省市79所中学的某211、985大学英语专业本科新生关于高中英语教学的问卷调查,我们发现,在新课程改革大背景下,高中英语师资力量总体较好,教材使用",一纲多本",,教材课文完成情况良好,课后练习完成情况欠佳,学生课外做模拟练习投入时间较多,对课外阅读和听力投入时间相对较少,新课标省市比非新课标省市更注重实践、输入和学习内容的优化.
第五篇高中英语课改论文摘要怎么写：新课程背景下初高中英语教学衔接研究
出于国际形式和我国经济发展的需要,21世纪的中国掀起了新一轮基础课程改革,新课程改革就是为了全面推进素质教育,实现学生全面和富有个性地发展的目标.新课程对中学英语教学在教学观念、教学目标、教学模式、评价体系及学习方式上提出了新的要求.现如今,福州市区的初中阶段的课程改革已进入到第七年,高中课改才实施两年.如何继续初中阶段课改革实验,巩固课改成果,延续课改精神,使进入高中的初中毕业生能在新课程体系中的学习得以高质量延续,成为英语教师面临的重要课题.由于初高中英语课改步骤的不一致,致使初中课改后的毕业生进入高中以后产生极大的不适应.此外,由于本校是一所完中,既有初中部,又有高中部.初中生源稍好,富有教学经验的教师大多在初中任教,高中任教的大多是缺乏教学经验的年轻教师,教师普遍缺乏从初一到高三的大循环英语教学的经历,初中和高中英语教师彼此不熟悉对方的教学情况.由于历史及地域等原因,想要依靠外来的好生源来提高我校高中的教育教学质量几乎是不可能地.我们只能立*校,高中有将近三分之一的较好生源来自本校初中,以此来保证本校的教育教学质量.在这些背景下,本校的英语教学面临着巨大的挑战,其中最为突出的问题就是初中和高中的英语教学如何衔接的问题.
本文以问卷的方式,对本校高一学生的英语学习情况进行了调查,从词汇、教法、阅读理解、语法和学法等方而展示了本校高中学生的英语学习状况,分析了目前初高中英语教学衔接中存在的问题,其中包括:1、初高中英语教学目标的差异2、初高中学习策略的差异与问题:3、初高中教材知识编排体系的差异4、初高中衔接工作中学生的心理问题5、初高中英语教学方法上的问题6、语言知识运用中的问题等.针对这些问题,本文认为要解决调查中存在的这些问题应从心理教育、基础教育以及教法学法等方面着手:一、针对心理问题,及时疏导,培养其自信心,提高其学习兴趣,锻炼其意志等,二、从语音、词汇和语法等方面查缺补漏,巩固基础,三、仔细研究教学方法,认真指导学生的学习方法,四、研究衔接的方式方法,五、指导调整学生的学习策略,六、合理使用初高中英语衔接的校本课程.此外,还强调了初高中英语教师在教学过程中应该特别注意的部分问题,旨在使本校教师能够更好地进行英语教学衔接,从而提高本校学生的英语水平.
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第六篇摘要范文：高中英语教师文化教学意识调查研究
在2003年教育部颁布的《普通高中英语课程标准》中,首次明确地将文化意识作为高中阶段英语课程目标之一.语言的学习与目的语文化的渗透密不可分,重要程度不言而喻,在传统的以语言知识与语言技能为主体教学内容的中国英语课堂中,在无文化教学评价体系跟进的条件下,英语的文化教学是否在实际教学中所重视,成为倍受瞩目的学术研究焦点.
课程改革已经推进了十年,课改后英语教师的角色也在逐渐地由传统课堂中知识的传授者转为学生学习的组织者,学生学习和成长的引导者和课堂教学的促进者,且英语教师作为课程理念的具体实施者,将对英语教学的成败起到关键性的作用.对于英语文化教学而言,英语教师对于课程标准中学生文化意识培养的目标的理解和接受程度、实施技巧、资源利用及反思建议,即英语教师对于新课程标准中文化教学的意识,将对于学生英语文化渗透起到关键性的作用.
本研究正基于对此问题的关注,在新课改的背景下,以推进课堂英语文化教学为目的,并《高中英语教师文化教学意识调查研究》为论题,采用实证性研究,对全国18所高中的124位英语教师,针对教师对于课程改革中文化教学的意识现状进行了一次比较深入的调查研究.笔者试图通过此次调查,了解当今高中英语教师对于课标中要求的学生文化意识培养的目标的认知情况,对于高中英语课堂中文化教学的实施现状及相应薄弱环节,找出其与英语课标要求的差距,并提出相关可行的优化策略.希望能够对高中英语教学中文化教学的实施推进和理论的深化做出努力.
本论文分为三部分：引言、正文、结语.
引言部分主要介绍研究背景、相关文献综述,研究意义及本文使用的研究方法.
正文共分为三章.
正文第一章对于教师意识的内涵及相关文化教学理论进行阐述.
正文第二章是本文进行实证调查研究的概述.内容包括调查目的、调查对象的介绍、调研问卷设置的说明.并采用问卷调查法为主,访谈法辅助结合的研究方式,对124位高中英语教师的文化教学意识进行了比较深入的调查与系统地分析.
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正文第三章是通过问卷数据发现的问题,得出阻碍教师文化教学意识的原因,通过进一步的数据挖掘和查找原因,提出相关的优化策略.
结语部分对全文进行了总结和概括,以期为英语课堂文化教学的推进和英语教师的自身职业发展提供一些借鉴.
第七篇高中英语课改论文摘要范文：新课程背景下高中英语教师专业发展研究
20世纪80年代以来,对教师专业发展的相关研究成为国内外学者研究的热点课题,涌现出大量的研究成果,已经成为一个专门的研究领域而存在.进入21世纪,中国基础教育改革的步伐不断加快,关于教师专业发展的问题也备受关注.我国高中英语课程改革随着《普通高中英语课程标准》(实验)的正式出版而全面展开,面对新课改所带来的机遇与挑战,高中英语教师专业发展作为高中英语课改必不可少的支撑,也备受关注,因此对新课程背景下高中英语教师专业发展的现状与发展策略进行研究具有理论价值和现实意义.
本研究意在对教师专业发展相关理论和高中英语课程改革的理念进行分析的基础之上,以山东省莱芜市莱城区高中英语教师为研究对象,通过问卷调查和访谈,对其进行统计分析,以此来了解当前高中英语教师专业发展的现实状况,并在此基础上对高中英语教师专业发展献言献策.
本论文共有五章：
第一章是绪论,从研究背景,问题提出,研究意义,研究思路,研究方法五个方面入手,交代了本研究的缘起,并对研究思路和方法进行了梳理和思考,为论文做好了前期的工作
第二章是教师专业发展相关概念的研究.概念的研究是研究进行的基础,是必不可少的环节.此部分首先对专业与职业的概念两个基本概念的联系与区别进行了分析,这为分析教师专业发展的概念奠定基础.然后是教师职业专业化的分析,教师职业专业化是教师专业发展的经历阶段,所以必不可少.而对教师专业发展的分析,主要是从概念,内容和特征三个方面入手进行的.
第三章是新课改背景下高中英语教师专业发展影响因素的研究.高中英语教师专业发展离不开两个方面：外在环境和内在主体.此章节就针对这两个方面展开分析.外在环境是高中英语课程改革,对其政策的推进、内容分析、高中英语课程的特色和当前高中英语课改面临境况进行了分析.内在主体是高中英语教师,主要从高中英语教师角色的*、所面临境况、教学实践与教学实践智慧三个反面进行分析.
第四章是高中英语教师现状调查情况与分析.首先是所调查教师基本情况的介绍,然后是调查结果的统计与分析.主要从教师专业发展内容的三个方面：高中英语教师专业情意、专业知识、专业内容三方面入手.
第五章是高中英语教师专业发展的策略.为高中英语教师专业发展提出了几点建议.
第八篇高中英语课改论文摘要格式：《普通高中英语课程标准》的构建特点和实施原则
随着《普通高中英语课程标准(实验)》的颁布与实施,我国高中英语的教学理念、教学目标、教学方法和评价考试制度将会发生巨大的变化.而目前正在启动的高中课改,使我国高中英语教师面临一场新的挑战.通过对高中英语课标的主要内容的解读,可以帮助高中教师加深对高中英语课标和英语课程改革的认识和理解,从而提高教学效益.
第九篇高中英语课改论文摘要：三位一体促高中英语课改
高中英语课改工作的顺利推进,学校、教师、学生缺一不可.学校要制定完善措施,加强软硬件建设,教师要通过参加培训、熟悉教材编排、妥善处理必修选修课程、反思教学等途径来提升专业素养,提高教学效益,学生要通过课堂积极参与体验、重视学习策略、改变成才观念等方法彰显主体学习,实现个性发展.
第十篇摘要范文：浅析高中英语课改下如何进行创新教学
在国家实施科学发展观政策以来,学校各科的课改也在紧锣密鼓地进行着.中国想要走向世界,实现全民族的复兴,学好外语是必然的.这就奠定了新课改下高中英语课改的必然性和紧要性.作为一名高中的英语教师,不但要了解新课改的内容、精华,更要努力做到将其实施到教学中去,摒弃糟粕的教学方式,不断创新,在新课改下努力创造新的学习方法,让学生受益于新课改,从而成为国家的栋梁之才.
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