高中化学课改论文提纲范本大全 高中化学课改论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、高中化学情境性试题与化学情境性教学环节策略的研究论文提纲
2. 四、基于科学素养的高中化学教材研究论文提纲范文
3. 三、高中化学教材实验的变异及发展研究论文提纲格式范文模板
4. 二、边缘地区高中化学课改现状调查研究论文提纲范文
5. 一、宜宾市高中化学课改实施状况调查及运用学科思想方法建构高效化学课堂初探论文提纲范文

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五、高中化学情境性试题与化学情境性教学环节策略的研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

1- 问题的提出

一、研究背景

(一) 高中化学教育的现状

(二) 传统试题的弊端

(三) 新课程改革的要求

二、化学情境性试题的研究现状

三、研究目的和意义

(一) 研究目的

(二) 研究意义

四、研究的内容和方法

(一) 研究的内容

(二) 研究方法

2- 课题研究的理论基础

一、建构主义理论

(一) 建构主义的学习观

(二) 建构主义的知识观

二、情景认知与情境学习理论

(一) 情景认知与情境学习理论的内涵

(二) 情境认知与情境学习理论的主要观点

三、问题解决的影响因素

(一) 问题表征

(二) 知识经验

(三) 思维定势

(四) 动机与情绪状态

(五) 问题情境

(六) 迁移

(七) 个性特征

3- 情境性试题相关概念的界定

一、"情"和"境"、"情境"

二、情境教学

三、化学情境教学

四、情境性试题

五、化学情境性试题

六、情境性试题与情境教学过程的关系

4- 化学情境性试题的相关理论研究

一、情境性试题的结构要素、呈现方式及分类方法

(一) 结构要素

(二) 呈现方式

(三) 分类方法

二、化学情境性试题的功能分析

(一) 化学情境性试题符合新课标要求,能测量学生的知识与技能、能力与方法、情感态度与价值观等

(二) 化学情境性试题能改变学生的学习方式

(三) 化学情境性试题能客观地选拔有真才实学的人才

三、化学情境性试题解题心理、解题障碍分析

(一) 化学情境性试题的问题解决心理过程

(二) 情境性试题的问题解决障碍及其成因分析

5- 情境性试题在化学高考中的应用频率分析

一、近十年来全国高考中情境性试题的统计分析

二、新课程化学高考中情境性试题统计分析

三、新课程高考中化学情境性试题特点

(一) 情景试题取材广泛,呈现形式丰富多样

(二) 试题侧重化学知识与生产、生活实际的联系

(三) 情景试题注重学生的科学探究

6、情境性试题在高中化学教学中的应用分析

一、课题前期预研究

(一) 研究方法

(二) 研究过程

二、高中化学情境性试题的应用现状

(一) 新课程实施地区高中化学情境性试题的应用现状

(二) 非课改地区高中化学情境性试题的应用现状

(三) 小结

三、对化学教师的问卷调查案例

(一) 调查问卷的统计与分析

(二) 结论分析

四、典型学校试卷案例分析

(一) 有关情境性试题的统计与分析

(二) 有关情境性试题的答题分析

(三) 典型试题分析

7、由情境性试题的应用现状引向情境性教学环节及其应对策略

一、习题教学

(一) 化学教师要加强命题基本功训练

(二) 活化化学基本知识,为知识的迁移而教

二- 课堂采用化学情境教学模式

(一) 化学教师要转变教学观念,彻底摒弃旧的教学思想

(二) 化学情境教学内容

三、高考复习应试策略

(一) 培养学生良好的心态

(二) 加强情境性试题训练,彻底摒弃"题海战术"

(三) 考前指导学生联系实际,关注社会现实问题

注释

参考文献

附录一:高中化学情境性试题教学应用现状调查

攻读硕士学位期间的研究成果

致谢

四、基于科学素养的高中化学教材研究论文提纲范文

中文摘要

Abstact

引言

第一章 绪论

1 选题的原因

2 文献综述及研究价值

3 研究方法与思路

第二章 基于科学素养的教材研究模型的建立

1 科学素养的内涵

2 科学素养的基本要素构成

3 基于科学素养的教材研究模型的建立

第三章 基于科学素养的高中化学教材研究

1 高中化学课程中的科学素养目标

2 高中化学教材的体系结构

3 高中化学教材的呈现方式

4 高中化学教材内容的研究

5 “二期课改”高中化学教材在培养学生科学素养方面的优点及不足之处

6 教师如何有效利用“二期课改”教材，更有效培养学生的科学素养

第四章 基于科学素养的高中化学教材的教师调查问卷

1 调查目的

2 调查方法

3 调查结果及其分析

4 本研究的结论及建议

第五章 教材样节

1 化学肥料中的主角

2 金属的腐蚀和防护

3 化学能与化学电源

结束语

附录1: “二期课改”教材与“一期课改”教材的目录

附录2: 教师问卷

主要参考文献

致谢

三、高中化学教材实验的变异及发展研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 问题的提出

一、课题研究的背景和意义

1-课程目标发生转变

2-实验功能开始转型

3-教材实验设计呈现的变异

4-受国外化学教材实验对我国的影响

5-化学教材实验研究的现状

二、研究目的

三、研究方法与思路

第二章 理论研究

一、中学化学实验的特点

二、化学实验教学的发展

1-古代教育思想对化学实验教学的发展产生了影响

2-近代教育家提出的教育的世俗化、实际化，化学实验教学有了快速发展

3-现代教育家倡导探究性学习方式，化学实验从重视结果到重视探究过程

三、中学化学实验的功能

1-中学化学实验是中学化学课程内容的重要组成部分

2-中学化学实验是学生认识化学科学知识的重要工具和媒体

3-中学化学实验是化学教学的重要环节

4-建构主义理论视角下中学化学实验的功能

四、中学化学教材的体系研究

第三章 高中化学教材中实验的变异研究

一、实验数量研究

1-国外化学教材实验数量丰富

2-我国高中化学教材中实验数量呈上升趋势

3-上海地区高中化学必修教材实验数量的异常

二、实验内容的选择研究

1-按照实验在高中化学教学中的作用

2-定性与定量实验研究

3-实验仪器的种类和研究

4-实验载体的熟悉程度

三、实验呈现方式研究

1-实验类型的呈现方式

2-实验内容的编排形式

3-实验相关图片的呈现方式

四、研究结论

1-实验的数量需要进一步增加

2-实验的探究性还有所欠缺

3-增加对实验结论的说明

第四章 高中化学教材实验课题的组编及设计的实证研究

一、高中化学教材实验发展的理论解析

1-新课程标准下化学教材实验的设计思路探讨

2-化学教材中实验课题的合理分布原则

3-化学教材中实验内容的选择依据

4-科学思维在化学实验中的渗透方式

5-实验设计与培养实验能力的关系研究

二、实验课题的组编及设计实践

1-煤化工和乙炔

2-为什么化学反应有快有慢

三、结论

结论与启示

附录

参考文献

后记

二、边缘地区高中化学课改现状调查研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

（一） 课程改革的渊源

（二） 国外高中课程改革的趋势

（三） 我国课程改革的状况

（四） 我国本轮课程改革中关于高中化学课程的理念

（五） 研究样本喀什的特征

（六） 国内化学课程改革研究的特征

（七） 本研究选题的缘由

（八） 相关概念

（九） 应用的研究方法

一、 研究实施

（一） 喀什概况

（二） 文献研究

（三） 个案研究

（四） 问卷调查

二、 存在的问题分析及对策

（一） 化学实验开设率低

（二） 教师和学生的汉语水平影响教学效果

（三） 课程资源开发利用存在不足

（四） 学生的学习成绩存在分化现象

三、 反思

（一） 科学与育人

（二） 课程实施中的反馈机制

（三） 实事求是的双语教学

结语

参考文献

附录

附录一 教师访谈提纲

附录二 学生访谈提纲

附录三 教师访谈记录

附录四 学生访谈记录

附录五 化学新课程改革情况调查问卷（学生卷）

附录六 学生模拟考试成绩分析

在读研期间发表的论文

后记

一、宜宾市高中化学课改实施状况调查及运用学科思想方法建构高效化学课堂初探论文提纲范文

摘要

Abstract

前言

1 问题的提出

1-1 本文研究的背景

1-2 宜宾市高中化学课改实施状况的调查与分析

1-2-1 师资队伍状况

1-2-2 教学资源利用

1-2-3 教师教学理念

1-2-4 学科思想方法

1-3 教学现状分析

1-3-1 课堂教学现状

1-3-2 高一学生基础状况和学习能力

1-4 新课改的现实要求

1-4-1 化学学科在高中教育中的核心定位

1-4-2 更新落后教学观念

1-4-3 正确把握教材与课标的关系

1-4-4 建构高效化学课堂

1-5 本文研究内容及思路

2 用学科思想方法整合教学内容

2-1 化学学科思想方法的内涵

2-1-1 化学学科基本观念

2-1-2 化学学科思想

2-1-3 化学学科方法

2-2 整合策略

2-2-1 知识分级编码

2-2-2 化学学科能力培养

3 建构“整体—部分—整体”的高效课堂教学模式

3-1 高效课堂的含义

3-2 “整体—部分—整体”的高效课堂教学模式的建构

3-2-1 以核心知识建构组织教学活动

3-2-2 以学科能力培养设计教学活动

3-2-3 以学科思想方法作为命题的重要指标

3-2-4 教学流程

3-3 “整体—部分—整体”高效课堂教学模式案例

3-3-1 案例一“整体感知”案例——《金属及其化合物》教案

3-3-2 案例二“部分教学”案例——《铝的重要化合物》教案

3-3-3 案例三“整体建构”案例——《金属及其化合物》单元复习教案

4 研究结果与分析

4-1 教师教学行为的变化

4-2 学生学习方式的变化

4-3 课堂教学效益的变化

5 结论与展望

参考文献

附录

致谢

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高中化学课改引用文献:

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