高中生科技创新论文大纲格式模板 高中生科技创新论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、探究性实验中高中生反思性学习能力培养的实践研究论文提纲
2. 四、政府职能转变视角下未成年人科学素质调查及管理优化研究论文提纲范文
3. 三、疏导教育法在思想政治课中的运用研究论文提纲格式范文模板
4. 二、北京高中生校园流行语调查研究论文提纲范文
5. 一、上海市青少年生物科技创新与实践活动现状的调查与研究论文提纲范文

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五、探究性实验中高中生反思性学习能力培养的实践研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究的目的和意义

1-3 国内外物理反思性学习研究现状

1-4 本课题研究的思路及方法

第二章 反思性学习的相关理论

2-1 反思性学习概述

2-2 理论依据

第三章 高中生物理反思性现状分析及影响因素

3-1 高中生物理反思性学习的现状调查

3-2 高中生物理反思性学习能力的现状分析

3-3 高中生物理反思性学习的影响因素

第四章 培养高中生物理反思学习能力的实践与分析

4-1 引导学生在探究性实验中进行反思的案例

4-2 猜想与假设中的反思

4-3 制定与设计实验计划中的反思

4-4 实验过程与证据的反思

4-5 对结论进行反思

4-6 反思整个实验

4-7 为学生构建一个的良好的环境

第五章 结论与展望

参考文献

致谢

附录A

附录B

四、政府职能转变视角下未成年人科学素质调查及管理优化研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

一、绪论

(一) 研究背景

(二) 研究内容与思路

(三) 问题的提出

二、文献综述

(一) 理论基础

(二) 科学素质的内涵

(三) 提高未成年人科学素质的重要性

(四) 主要评价指标和评价方法

三、研究设计

(一) 研究方法

(二) 抽样方案

(三) 问卷的编制

四、现状调查、问题及原因分析

(一) 问卷及调研对象基本情况

(二) 科学态度、科学知识与科学技能情况

(三) 政府在科学素质管理上存在的问题与原因分析

五、政府职能转变视角下未成年人科学素质管理优化对策措施

(一) 强化公共教育领域对科学素质培养的激励措施和政策引导

(二) 加大对未成年人科学(技)教育的经费投入

(三) 强化科学(技)教育专业师资队伍建设

(四) 强化学生科学探究能力的培养

(五) 促进区域科学教育均衡发展

六、研究结论与讨论

(一) 本研究的创新点

(二) 研究的局限性

参考文献

附件

致谢

作者简历

三、疏导教育法在思想政治课中的运用研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

引言

（一） 问题的提出及研究意义

（二） 国内外研究现状

（三） 研究思路与研究方法

（四） 研究的重难点与创新点

一、 疏导教育法的涵义、特征及方式

（一） 疏导教育法的涵义

（二） 疏导教育法的基本特征

1 - *氛围浓

2 - 针对性强

3 - 情理交融

（三） 疏导教育法的具体方式

1 - 分导的方式

2 - 利导的方式

3 - 引导的方式

二、 思想政治课实施疏导教育法的必要性

（一） 疏导教育法在思想政治教育方法体系中的重要地位

1 - 疏导教育法是思想政治教育广泛而经常使用的方法

2 - 疏导教育法在思想政治教育方法体系中具有基础性地位

（二） 疏导教育法在思想政治课中应用的意义

1 - 符合高中生心理发展的特点

2 - 体现了思想政治课的学科特色

3 - 体现了“以人为本”的教学理念

三、 疏导教育法在思想政治课中的运用策略

（一） 促进疏导教育法与思想政治课程内容融合

1 - 在《经济生活》中渗透疏导教育法

2 - 在《政治生活》中贯彻疏导教育法

3 - 在《文化生活》中植入疏导教育法

4 - 在《生活与哲学》中运用疏导教育法

（二） 创设有利于疏导教育法运用的教学环境

1 - 营造使学生乐于表达诉求的氛围

2 - 鼓励教育者与受教育者平等对话交流

3 - 依托小组学习、自主探究的学习方式

（三） 建立疏导教育法与学生实际联系的桥梁

1 - 以学生的个性特征为疏导的切入点

2 - 注重对学生思想障碍方面的疏导

3 - 加强对学生个人行为方面的疏导教育

（四） 优化疏导教育法的操作技能

1 - 提高教育者倾听、引导和说服的能力

2 - 创新疏导教育法的运用方式

（五） 倡导疏导教育法与其他教育方法有机配合

1 - 疏导教育法与理论教育法配合运用

2 - 疏导教育法与实践教育法交叠运用

3 - 疏导教育法与批评教育法互补运用

结论

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单

二、北京高中生校园流行语调查研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

绪论

一、研究缘起

二、研究价值

三、相关研究动态

四、本文的研究目的和意义

五、本文的研究方法

六、本文的难点和创新点

第一章 流行语与校园流行语

第一节 流行语的界定

一、流行语与方言词语的关系

二、流行语与俚语的关系

三、流行语与新词新语的关系

第二节 流行语的定义及特性

第三节 校园流行语的定义

第四节 校园流行语的分类及特点

一、校园流行语的分类

二、校园流行语的特点

第五节 本文的理论依据

一、流行语和言语社团理论

二、流行语和语言变体理论

第二章 十大校园流行语社会语言学调查

第一节 十大校园流行语语料的获取

一、试调查

二、调查过程

第二节 十大校园流行语的调查

一、北京高中生十大校园流行语确立

二、北京高中生十大校园流行语调查

第三节 十大校园流行语描写及使用情况调查

一、宅男

二、抓狂

三、超

四、PK

五、晕

六、挂了

七、闪

八、耶!(YEAH!)

九、靠谱

十、达人

第四节 十大校园流行语使用场合及对象

一、十大校园流行语使用场合

二、十大校园流行语使用对象

第三章 十大校园流行语使用态度调查

第一节 十大校园流行语使用评价及使用动机调查

一、十大校园流行语使用评价调查

二、十大校园流行语使用动机调查

第二节 十大校园流行语使用态度调查

一、不同年级校园流行语使用态度调查

二、不同性别校园流行语使用态度调查

第四章 校园流行语发展趋势及其文化分析

一、向经济、文化、政治具有优势的国家、地区语言或方言倾斜

二、校园流行语更趋于个性化，简略化

三、校园流行语的存在时间短暂

四、更多网络流行语进入校园流行语中

五、总结

结语

一、几点认识

二、存在的问题及今后努力的方向

参考文献

后记

攻读硕士学位期间发表的论文目录

一、上海市青少年生物科技创新与实践活动现状的调查与研究论文提纲范文

前言

第一部分 概述

一、相关概念的界定

(一) 科技教育的内涵

(二) 科技创新与实践活动的界定

二、理论基础

(一) 哲学理论基础

(二) 心理学理论基础

(三) 课程与教学理论基础

(四) 当前教育目标所体现的新理念

第二部分 国内外生物科技创新与实践活动开展现状研究

一、国外生物科技创新与实践活动开展现状

二、国内生物科技创新与实践活动开展现状

第三部分 本课题的研究方法

一、研究目标的确定

二、研究方法的选用

三、课题研究的设计

(一) 问卷的设计

(二) 访谈提纲的设计

(三) 行动参与研究的设计

第四部分 课题研究过程与结果

一、学生问卷调查——学生的科学素质和对科技活动的基本认识

(一) 问卷调查过程

(二) 问卷调查结果

二、教师问卷调查——生物科技创新与实践活动的辅导与开展

(一) 问卷调查过程

(二) 问卷调查结果

三、访谈调查——上海市生物科技创新与实践活动的教育方针和政策

(一) 访谈时间和对象

(二) 访谈的主要内容

四、资料统计调查——对上海市生物科普教育基地的调查

(一) 上海市科普基地综合情况

(二) 科普基地调查案例

五、行动参与研究——生物科技创新与实践活动的辅导案例

(一) 行动参与时间、地点及辅导对象

(二) 行动参与过程表述

(三) 行动参与研究总结

第五部分 课题研究的讨论与反思

一、分析及讨论

二、反思与建议

附录一 上海市青少年科技活动调查问卷(学生卷)

附录二 上海市青少年科技活动调查问卷(中学教师卷)

附录三 上海市科普教育基地开展调查问卷

附录四 相关访谈提纲

附录五 访谈内容整理

附录六 遗弃宠物问题的问卷调查

注释

参考文献

致谢

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高中生科技创新引用文献:

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[2] 高中生科技毕业论文题目大全 高中生科技论文题目怎么取

[3] 最新高中生科技参考文献 高中生科技论文参考文献数量是多少