《初中作文教学中的随笔训练》
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近年来,初中作文命题越来越难,学生有时会感觉不知如何下笔,主要原因是学生没有丰富的作文素材,以及没有独到的见解,缺少灵感.
一、关注日常生活,积累写作素材
作文在初中语文考试中占据至关重要的地位,教师可以通过关注日常生活中的点滴小事,让学生及时记录下来,在课下或闲暇无事时,拿出来阅读,适当润色.在日后的写作中,可以适当借鉴,充当写作素材.最好能让学生把这些素材背下来,以便在写的时候信手拈来.
例如,日常生活中很常见的事物,荷花、蚂蚁、蜗牛、梅花等,通过描写这些常见事物,达到以小见大的目的.教师应该针对这方面展开教学,教学生如何生动地描绘出所要表达的内容.
比如,写关于“永不放弃”的文章,可以写蚂蚁,因为蚂蚁在前进的路上遇到障碍时,会寻找解决办法,可能会绕过这个障碍物,或者越过这个障碍物等.把蚂蚁的这种生活习性,引申到人也应该有这种精神：永不放弃,遇到问题想方设法去解决.或者,写关于“坚韧品质”的文章,可以写梅花,在面对寒风暴雪时,不畏严寒,在冬日傲然盛开,人也应该不屈不挠,以坚韧的品质在这世俗中傲然绽放.
二、通过随笔训练,丰富写作情感
随笔训练,是提高初中作文能力的重要途径.随笔训练,可以更好地激发学生的兴趣和积极性.所以,教师应该着重培养学生写随笔的习惯.一篇好的随笔,一般具有观点鲜明、真实生动的特点.教师应当指导学生,每当对一件事情、一个事物、一本书、一篇文章乃至一段话,有真实的感触,或一时的灵感时,就应该记录下来,用书面的语言表达出来,然后适当润色,使随笔读起来更加通顺自然.学生应该对自己写的随笔有一个大概印象,在写作中能够习惯地想到当初随笔的大概内容.通过随笔训练,写出情感丰富、内容生动的文章.
例如,有的学生看了“岳飞”的故事后,有一种恨不得立即投身行伍的冲动,对岳飞的遭遇感到惋惜.就可以记录下来,明明可以帮助赵构收复失地,迎回二帝,雪靖康之耻,却被秦桧和宋高宗赵构十二道金牌召回,以莫须有的罪名杀害.读后会被岳飞“精忠报国”,以及那颗炽热的忠心所深深感动.
有的同学读了项羽的故事后,深深折服于他对兄弟的大度,以及推翻暴秦的功绩和自刎乌江的不幸,可以记录下来.在推翻秦朝暴政的过程中,项羽一路高歌猛进,歼灭敌军主力;兵败之后,他没有逃亡江东,因为从江东跟他出来的那八千子弟无法归乡,所以他选择了最简单的方法——自刎乌江.敢爱敢恨的项羽,虽然最后失败了,但他的名字会永远留在世人心中.
三、养成良好习惯,提高写作水平
教师应该引导学生养成写随笔的习惯,看到一段优美的句子时,就情不自禁地抄录下来,并且记住大概内容.学生拥有了写随笔的习惯,之后再写作文时,自然而然地会根据以前的记录内容展开,使文章读起来更加通顺,语言更加优美自然.教师应该根据实际情况,培养学生的写作技巧,让学生熟练地把写作技巧和写作素材融合成佳作.
例如,有的学生写出的作文不真實,缺少自己的独特感受,没有自己的思想,这样的文章比较生硬,不自然.这种学生可能平时也有写随笔的习惯,但是由于没有自己的想法,不能熟练运用素材,所以写出的作文生硬、不自然.
教师应该对这种学生采取针对性的训练,比如上课时,教师可以挑几篇优秀的作文,和当行的时事新闻之类的话题,让学生讨论.通过阅读优秀的文章,学习文章的构思、写作技巧,以及对文章的把控能力.
教师也应该培养学生良好的写作技巧和能力,在写作文的时候,先构思好框架,还要设计好提纲.开头和结尾要简明,紧扣题意,引人深思.教师应该鼓励学生在写作文的时候有自己的见解,大胆写作,这样写出来的文章才会形象生动.
综上所述,初中作文占据整个中考语文分值的半壁江山,所以作文教学不容忽视.作文要想取得高分,就应该进行有针对性的练习,养成良好的写作习惯,通过随笔训练丰富学生的情感,教师要揣摩考题人的心理,找准出题方向,坚持有错就改的习惯.
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随笔和升学考试引用文献:
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