《国内第二课堂的知识图谱和发展路向》
本文是第二课堂方面论文范本与国内和第二课堂和图谱和路向相关硕士毕业论文范文.
摘 要：高校第二课堂承载着高校人才培养的重要职责,是人才培养模式的创新之举.本研究应用陈超美教授开发的可视化分析工具Citespace,对中国知网中1016篇关于高校第二课堂研究论文进行计量分析,通过关键词词频统计、聚类以及关键词时区视图,从研究的外部特征和内部特征全面展示20年来我国第二课堂的研究主题、研究内容和研究进程,为我国第二课堂研究作支撑.
关键词：第二课堂;可视化分析;Citespace;知识图谱
中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：2096-000X（2020）03-0049-04
Abstract： The second classroom of the university carries the important responsibility of talent training in colleges and universities, and it is an innovation of talent training model. In this study, the visual analysis tool Citespace developed by Professor Chen Chaomei was used to quantitatively analyze 1,016 papers about second-class research in colleges and universities in China HowNet. Through the keyword word frequency statistics, clustering, and keyword time zone views, the external characteristics The internal characteristics fully show the research theme, research content and research progress of the second classroom in China in the past 20 years, and support the second classroom study in China.
Keywords： second classroom; visual analysis; Citespace; knowledge graph
一、概述
21世纪以来,人类的生产生活和思维方式在新科技革命和产业革命背影下发生了巨变,时代对大学生的综合素质提出了新的要求.人才培养是一个复杂的过程,高校作为大学生培养的主阵地,不仅要依靠课堂内的教学活动,即“第一课堂”,还需要依靠课堂教学计划外各类校内外活动,即“第二课堂”.高校第二课堂作为第一课堂的有效补充和延续,正在成为大学生创新精神和实践能力培养的阵地之一.本文运用文献计量工具Citespace5.6对数据进行可视化分析,得出以关键词为主的科学知识图谱,以期对国内高校第二课堂最新形势进行了解,为进一步做好相关研究工作提供参考和借鉴,进而梳理高校第二课堂发展的脉络,发挥第二课堂和第一课堂的联动育人功能.
二、数据来源和研究工具
(一)数据来源
本研究的数据来源于中国知网（CNKI）.通过对主题词“高校第二课堂”和检索时间“1999年-2019年”的设定,删除与主题词关联甚微的会议通知和广告等文章,最终有1016篇文献纳入分析样本.先以Refworks格式将其导出保存,然后确保文献名、作者、关键词、摘 要等题录信息均包含于每条数据中,最后将数据转化为国内研究的数据源.
(二)研究工具
以可视化分析工具Citespace作为本研究借助的主要工具,对上述得到的文献数据进行了基本的整理、转码、分析和统计,并以可视化的形式对不同阶段的分析结果予以展示,使研究者可以借助知识图谱对研究对象有较为生动、形象的把握,同时聚焦研究对象在不同时期呈现的热点状况以及其整体发展脉络.研究时将时间切片为1年,Top等于50,TopN%等于10,阈值Thresholds（c,cc,ccv）分别为（2,2,20）、（4,3,20）、（3,3,20）.
三、结果分析
(一)高校第二课堂外部特征分析
1. 时间分布
纵观科研成果数量的年际变化,可以看到研究内容的演进过程.在不同的历史发展阶段,高校第二课堂具有不同的研究焦点,通过文献关键词共现将这些研究焦点体现的淋漓尽致.在Citespace软件中对高校第二課堂阶段的演进划分可以通过关键词在不同阶段的疏密度来探究,特别是关键词时区图可以明显地反映出研究阶段的变化.
从图1可见,可将高校第二课堂的发展分为四个阶段：
第一阶段为理论启蒙阶段期（1999-2002年）,年度发文量均在1-6篇起伏,高校第二课堂未成为高等教育领域的研究热点,相关的理论不成熟,导致关注度不够.第二阶段为探索实践期（2003-2009年）,相关研究文献稍有所增加,各大高校都在利用第二课堂开展大学生素质拓展计划,因此这个阶段的研究主要围绕：素质教育、创新能力、思想政治教育等.第三阶段为立体发展期（2010-2016年）,从2010年开始,高校第二课堂研究文献稳定增长,这一阶段主要围绕：学分制、实践教学、应用型人才、实践能力等.第四阶段为相对成熟期（2016-2019年）,从2016年开始,高校第二课堂研究文献增长速度快,其中,2019年度预计达到发表196篇,究其原因：2018年,由共青团加快“第二课堂成绩单”在全国高校的推行[2].故这一阶段主要围绕：第二课堂成绩单制度、协同育人、实践研究、培养路径等.
汇总：上述文章是关于对不知道怎么写国内和第二课堂和图谱和路向论文范文课题研究的大学硕士、第二课堂本科毕业论文第二课堂论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
第二课堂引用文献:
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