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对于“第二课堂”这几个字我们并不陌生,那么它的确切含义是什么呢?
“第二课堂”在教育教学过程中被广泛使用,但至今学术界对其尚无统一、明确的定义.1983年,我国著名教育家朱九思等在《高等学校管理》一书中率先提出了“第二课堂”的概念,书中指出：第二课堂是在教学计划之外,引导和组织学生开展的各种有意义的健康的课外活动.这个课堂的活动包括：政治性的、学术性的、知识性的、健身性的、娱乐性的、公益性的（或叫服务性的）、有酬性的活动等等.
综上所述,第二课堂是相对于第一课堂而言的.第一课堂是依据教学计划和教学大纲,在规定的教学时间里进行的课堂教学活动；而第二课堂是指在第一课堂之外,在学校统一管理下、在教师的指导下开展的一切与学生教育相关的活动.例如课余理论学习、文体活动、科技创新、社会实践等.
第二课堂以育人为宗旨,以全面提高学生的综合素质为重点,以丰富的资源和空间为载体来展开系列开放性活动,备受广大同学的欢迎和喜爱.第一课堂、第二课堂、校园文化,对和谐校园文化的形成起到了重要作用.
新课程改革要求全面提高学生综合素质,减轻过重课业负担.在这种教育理念的要求下,作为班主任,我们应该努力通过开展各种形式的第二课堂活动,丰富学生的课余生活,培养学生多方面的爱好,提高他们的综合素质.开展第二课堂具体举措有：
一、充分利用小组合作探究,给学生提供提供自我表现的机会,让学生体验成功的喜悦
现在正在进行新课改,以学生发展为本,优化课堂结构,突出主体地位,注重自主学习,强化课堂训练,重在能力生成,倡导自主合作探究的学习方式,实现高效教学.基本形式是：小组合作学习,实现生生互动,师生互动,全民参与体验.通过小组合作探究,掌握学习内容,完成学习任务,可以让学生展现自我,为学生提供表现自我的机会,让学生体验成功的喜悦,引导学生超越自我 ,充分调动学习的积极性,使学生乐学,以点滴成功鼓励其上进,增强自信心.
二、课间十分钟,是我和孩子交流的第二课堂
有一次上课,课的内容是复习课,布置了一些学习任务,让学生独立完成,不会时可以翻翻书和问一问前后桌的同学,但不允许照抄别人的答案.学生认真做题,我在教室里巡视.我巡视过程中,就发现一个叫王冬燚的学生答题特别认真,认真思考、独立完成,而且还有好几道他都能做对了.这对他来说,可以说是相当不易了,因为他是本班学习成绩最差的一个,智力不太好.我低下头,悄悄地对他说：“有几个题做对了,继续往下做”.他听了之后,脸上露出笑容.
学生:中加枫华----学生活动
是啊,一个赞许的眼神,一句由衷的赞美,一个赞同的微笑,可以让孩子们更自信,更有勇气去面对更大的困难和挑战.
下课后,我对他的认真思考、独立完成的做法表示肯定,鼓励他继续发扬下去,会学有所获的,简短的话语使他的自信心增强,对学习充满了信心.
第二天上课我订正上节课的答案时,当着全体同学表扬了这位同学.因为老师所给予的肯定和鼓励,都能产生积极的心理效应,适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露.相信这位同学今后学习会更加努力的,学习积极性会更高,自信心会更强,通过自己的努力会学有所获的.因此,教师在教学活动中,要善于使用激励和表扬,激发学生的创造力,提高他们的自信心.
作业批改时,批试卷时,如发现个别同学出现错误较多时,我会利用下课时间,找其谈话,当面指出错误和不足,今后如何补救,让其不犯错误或少犯错误,求得更大的进步.
三、班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和阵地.在丰富多彩的主题班会中,孩子们在集体中受到思想的启迪、情感的熏陶,从而提高孩子的综合素质.
一天早晨,我刚上班,我们班的学生就告诉我,男生柴俊田和七年级（2）班的学生昨天下午放学回家动手打架.经了解得知,七年级（2）班的学生总是欺负我们班的女孩子揣雅红,他出于气愤,这才动起手来.为避免类似的事情发生,为此我借这件事情在班上开了班会,让同学们就此事发表自己的观点,目的是从中吸取教训,受到教育.
大家踊跃发言,各抒己见.
有的同学说,柴俊田的做法是正确的,是帮助自己的同学,免得受他人的欺负,是见义勇为.
有的同学说,柴俊田想帮助自己的同学,不让其吃亏,出发点是对的,但采取的方式不对,不应该动手打架,因为如果动手给别人打坏了的话,会给自己的父母添很多的麻烦的,会带来很多的经济损失,应该第一时间向班主任反映这种情况,由班主任处理此事.
经过热烈的讨论,最终同学们达成一致的观点,同意第二个同学的观点,明确了遇到这样的事情,自己怎样做才是正确,并也从中吸取了教训,达到了预期的目的.
四、综合实践活动是孩子体验的第二课堂
新课程改革要求全面提高学生综合素质,减轻过重课业负担.在这种教育理念的要求下,作为班主任,我们应该努力通过开展各种形式的第二课堂活动,让学生接触社会、与人交往,培养他们关心周围事物,关心他人的美好情感.
平时经常开展一些读书、绘画、体育活动、科技制作方面的比赛,培养学生多方面的爱好,提高他们的综合素质.开展第二课堂活动也许短期内会影响到学生的学习成绩,但从长远看,丰富的第二课堂活动,可以使学生在第一课堂内所学的知识得到巩固、加深和提高.同时,又能使学生将已学的知识初步运用到实践中去解决所遇到的一些实际问题.又如学生通过课外阅读,增加了知识量,积累了大量的作文素材,作文水平一定会提高.
结合地方实际,我班组织了清明节祭扫烈士陵园,讲述烈士的动人事迹,使其受到爱国主义教育,并由衷钦佩烈士抛头颅、洒热血的献身精神和高尚的爱国情操,使其认识到现在的美好生活是烈士用鲜血换来的,是来之不易的,我们应该好好的珍惜.从现在开始,努力学习,学有所长,将来报效我们伟大的祖国；此外,我班还组织了游览长城的活动,感受长城的雄伟、壮观,认识到长城是我国劳动人民智慧与艺术的结晶,让其更加热爱劳动人民,认识到人民群众力量的伟大.
总之,积极组织学生广泛开展第二课堂活动,对于增长学生的知识和能力,丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性都有着重要的作用.同时,对于班主任进行班级管理和集体教育都有着极其重要的意义.在实际操作中,教师应该有表扬与奖励机制,形成竞争氛围,更好的促进学生的学习兴趣,提高学习成绩.
班会、综合实践活动、课间、家访等,一切活动都可以成为我们对学生进行潜移默化教育的精彩的第二课堂,让我们做一名智慧的班主任,细心地去发现每一个教育的契机吧！
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