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第一篇论文摘要：地理科学专业教育类课程设置改革探讨
目前,我国高师地理科学专业教育类课程存在重学科专业课、轻教育基础课,重必修课程、轻选修课程,重理论课程、轻实践课程等问题,在一定程度上阻碍了地理学科的发展,不利于地理科学专业人才的培养以及地理新课程改革的推进.本文在分析部分高师院校地理科学专业教育类课程设置现状的基础上,从社会和时*展的需要、基础教育地理课程改革的要求以及提高师范生素养的角度出发,探讨了构建以教育理论课程、教育实践课程和教育研究课程为主的选修模块和必修模块.以期更好地适应基础教育地理新课程改革、地理学科的发展以及教师专业化趋势与定位,改革与重构高师地理科学专业的教育类课程,为培养具有新的教育理念、专业素质的基础教育所需要的地理教师发挥作用.
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第二篇摘要范文：地理科学专业实习模式的改革与实践
地理科学专业实习是综合性大学教学过程中一个重要环节,在新的形势下如何达到各项实习的目标是我们所面对的严峻挑战.文章分析了新形势下新疆大学地理科学专业实习面临的主要问题,提出了进一步完善实习基地建设,建立稳定的校外实习基地、设置多样化的课程实验、丰富实习方式、做好毕业实习和毕业设计(论文)的衔接等实习改革措施,并指出最重要和最迫切的是建立稳定的校外实习基地,建议今后应加强发挥科研带动教学实践在实习教学中的研究和运用.
第三篇地理科学专业论文摘要：高中课程改革新背景下的地理科学专业（师范类）地理信息技术教育发展对策初探
现代社会要求国民在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上,树立可持续发展观念,形成健康文明的生活与生产方式.地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用,对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题.在我国当前深入开展的基础教育课程改革中,地理信息技术应用已正式列为高中地理课程内容,中学地理教师开始承担培养地理信息技术应用能力的重任.作为中学地理师资最主要培养源地的高等师范院校地理科学专业(师范类),如何积极有效地发展地理信息技术教育,切实提高师范生的地理信息素养,具有十分重要的意义.
本文以我国东部经济、文化、科技、教育发达的江苏省为例,在研究地理科学相关学科及地理教育新近发展动态、调查高等师范院校地理科学专业(师范类)地理信息技术教育现状的基础上,对比地理科学专业(师范类)本科培养方案并结合《普通高中地理课程标准》相关要求,分析高师地理信息技术教育存在问题,反思其产生原因.从思想理念、教育与教学目标、课程设置、课程内容、师资与教学能力、学生实践活动等不同层面,初步探讨了本科地理科学专业(师范类)地理信息技术教育的发展对策,以期进一步优化地理信息技术教育,为更加切实有效地提高师范生地理信息素养提供参考.
第四篇地理科学专业论文摘要模板：新课程背景下地理科学专业（师范类）学生人文地理素养研究
人文地理素养是高校地理师范生所应当具备的一科学科基本素养,是地理科学专业(师范类)学生未来职业生涯中维系其教育教学工作所必备的学科专业素养.目前,基础教育新课程改革正在全国范围内进行,地理新课程强调了人文地理教育在培养青少年综合素质中的地位与作用,进一步加重了人文地理课程内容在基础地理教育中的分量.然而,近年来高师课程与教学改革滞后于基础教育课程与教学改革,师范教育出现“边缘化”倾向,地理师范生在教学实践中所暴露出的理论功底不扎实、知识与观念陈旧等问题便是明证.加之国际人文地理学的新进展,研究领域、研究方法等层面的新突破等,都突显出现有的人文地理教育已不能满足地理科学专业(师范类)学生素质教育的需要.地理科学专业(师范类)的人文地理教育迫切需要改革,需探索一条行之有效的改革之路以强化学生的人文地理素养培养.本文探索了新时期人文地理素养的内涵,分析了中学地理新课程中人文地理教育的地位与作用,结合人文地理学的新成果、新进展,针对现阶段地理科学(师范类)学生普遍表现出的人文地理素养不足,在总结以往经验教训和借鉴国外人文地理教育的新经验基础上,提出了合理构建人文地理课程体系、更新教材内容、改进教学方法、加强实践、完善考核方法等提高地理师范生人文地理素养的途径.
第五篇地理科学专业论文摘要怎么写：论高校地理科学专业培养方案的改革与创新
新世纪地理科学专业建设应考虑社会发展、学科发展和教育发展的大背景,专业培养目标应有所提升和拓展,专业培养规格应具备科学理论、方法技能和身心素质,专业课程设置应拓展夯实基础课,强化专业基础课、精选开发专业课,完善实践课,建设有特色的旅游管理课程,构建跨专业的选修课程体系.
第六篇摘要范文：地理科学专业“地质学基础”课程教学的体会与思考
",地质学基础",是地理科学专业一门重要的专业基础课,也是青海师范大学地理科学特色专业建设的重要方面之一.它内容丰富,实践性强,关系到许多后续课程的学习.本文总结了数年来在",地质学基础",课程教学的体会,认为可以通过加强交流引导、精选授课内容、改革教学方法以及重视实践教学等途径来提高",地质学基础",课程的教学质量.
第七篇地理科学专业论文摘要范文：以地理国情监测为契机改造地理科学专业——以滁州学院为例
在当前社会经济发展形势下,传统地理科学专业人才培养模式存在着诸多不足,实践能力弱、就业范围窄、学无所用等.结合当前学科发展趋势,对传统地理科学专业进行改造,以滁州学院为例,在充分分析总结地科专业发展现状的基础上,阐述了该专业应紧紧抓住地理国情监测这一契机确定专业改革方向,并对改革的可行性与发展目标进行了详细论述和讨论,认为以地理国情监测为契机改造地理科学专业是可行的.可为地方院校地理科学专业向地理国情监测方向转型提供参考.
第八篇地理科学专业论文摘要格式：高师地理科学专业教育实习现状分析及改革研究
教育实习是师范类专业重要的实践教学活动,分析当前高校地理科学专业教育实习现状,在重视程度、组织安排、基地建设、实施管理等方面存在一系列影响教育实习质量的问题,据此提出进行教育实习改革的建议和措施,包括完善地理科学专业教育实践教学体系、加强教育实习基地建设、加大教育实习经费投入和建立完善的教育实习管理与评价机制等.
第九篇地理科学专业论文摘要：高校地理科学专业教育类课程设置优化研究
高校地理科学专业的培养目标是为中等学校培养优秀的专业化的地理师资.教育类课程是促进培养目标实现、充分体现师范特色的重要专业课程.然而,多数师范院校地理科学专业教育类课程设置仍然存在所占学分比例偏低、重理论轻实践、与基础教育地理课程改革衔接不够等状况.根据教育部制定的《教师教育课程标准(试行)》的要求,结合河南大学的实践,探讨了地理科学专业教育类课程设置优化的依据和原则,并提出了地理科学专业教育类课程设置的优化方案,以期对其他高校的教育类课程设置提供参考.
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第十篇摘要范文：地理科学专业课程体系改革探讨
针对传统地理科学课程体系存在的诸多问题,以现代教育观念、社会需求和学科特点与发展为依据,提出了地理科学专业课程体系改革的设想,分析了基础课、专业必修课、专业选修课和实践性课程设置的依据和要求.
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