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第一篇论文摘要：中学地理教学小议
中学地理教学小议俞学顺一、中学地理教学也是一种基础教育地理科学是一门古老的科学,是人类千百年来劳动智慧和技术发展的结晶,发源于人类的早期社会,成长于历史的长河之中.中学地理的教学内容,都是地理学科的基础部分,教材中所提出的定性描述、定量计算、动态分析..
第二篇摘要范文：“一图五条法”探索——区域地理教学小议
采取“一图五条法”的教学方法 ,可以使复杂的地理知识变得条理清楚 ,简单易学 ,而且培养了能力 ,达到了一种轻松、愉快、充实的学习境界
第三篇地理教学小论文摘要：地理探究式课堂教学小议
在地理教学中运用探究的方法对教师和学生而言都十分有益.教师在教学中要把握探究式教学的内容及呈现方式,遵循初中学生的心理发展规律,切实提高学生运用地理知识解决现实生活中地理问题的能力.
第四篇地理教学小论文摘要模板：高中地理地图教学小议
一、引导学生学会运用地图的技巧与方法在日常的地理教学中我们还要重视对学生的读图能力进行训练.从文字到地图,在图中先知道文中所涉及到的相应的地理事物的范围、高低、形状、交通、方位等,形成依靠文本读图的初步能力.然后可以训练学生将地图与课文相互转化的能力.以熟悉文本的知识为基础,进一步应用地图来理解地理知识,借助对地图的应用来归纳和巩固相应的地理知识.最后再实现从地图到文本的转换,这要求学生能够将自己所看到的地图中所包含的信息,用简洁明确的语言进行概括和总结,这样既便于学
第五篇地理教学小论文摘要怎么写：地理教学论课讲练结合式教学模式的研究与实践
地理教学论课讲练结合式教学模式是采用课堂精讲与能力训练交替同步运作的教学方法.其中课堂精讲主要解决地理教学基本理论和地理教师职业能力基础知识问题 ,采用总分总课堂讲授、案例教学和自学辅导等教学方法 ,教师职业能力训练主要是使学生初步掌握地理教学能力和地理教学研究能力 ,采用的训练方法有观摩听课、模拟试教、实习作业和撰写小论文等方式.该模式具有价值性、实践性、开放性和主体性特点.实践证明 ,该模式对提高师范生教师职业素质具有明显作用
第六篇摘要范文：地理教育类课程专业技能体系的建构
地理教育类课程专业技能体系是为培养学生从事地理教学活动基本技能和能力的培训体系.依据地理教育类课程教育理论,提出了地理教育类课程专业技能体系建构的依据和原则以及体系的组成和实施原则.
第七篇地理教学小论文摘要范文：地理趣味教学小议
我国古代著名的大思想家、教育家孔子说:",知之者,不如好之者,好之者,不如乐知者.",学生只有对知识感兴趣,才会爱学乐学.作为地理学科,多数是一些枯燥死记的东西.如果按常规教学肯定收效甚微,并随着时间的流逝而渐渐
第八篇地理教学小论文摘要格式：地理教学中科学素质和人文精神培养及整合研究
培养兼具科学和人文双重品质的人才,是赋予学科教育的重要使命.本文主要探讨地理学科中培养学生科学素质和人文精神的基础,确定了二者整合的教学重点及其策略,同时,具体提出了二者整合的地理课程编制策略.这对于促进学生的全面发展与社会进步,体现地理学科的价值,推进素质教育具有重要的现实意义.
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本文的研究主要采用问卷调查法、文献法和比较法等教育研究方法. 本文在分析了科学素质和人文精神涵义的基础上,进行了理论探索,建立了包括科学知识、科学能力、科学志趣和科学精神的地理科学素质的培养目标体系,并归纳总结了地理人文精神的教育内容. 本文以实证的形式对现在中学地理教育中科学素质和人文精神培养现状做了调查研究,并对其产生原因进行了具体分析. 以实证研究为基础,本文从客观基础、内在要求、外在需要等方面对地理教学中科学素质与人文精神整合基础进行了理论层面的分析. 地理教学中培养科学素质和人文精神的重点,就是要在地理知识与技能教学的基础上,突出科学方法、审美能力、科学精神的培养；并营造一种精神氛围,使学生形成有关人与地理环境的*观念、道德情操和人文关怀意识.本文在理论上对地理教学中如何实现科学素质和人文精神的整合提出了若干教学建议. 本文从课程理念、课程目标、课程内容、课程学习评价、课程结构等方面提出了地理课程编制中实现科学素质和人文精神整合的具体策略.
第九篇地理教学小论文摘要：时事热点材料在高中地理教学中的应用研究
课程资源是新课程改革提出的一个核心概念,时事热点材料作为校外课程资源的重要组成部分应在地理教学中得到有效应用.笔者从自身的教学经验出发,在了解国内外相关课题研究现状的基础上,调查分析我市高中地理教学中时书热点材料的应用现状、存在的问题、原因,提出解决措施.并且结合自身教学实践,提出了时事热点材料在高中地理教学中应用的策略.
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研究结果表明：时事热点材料在高中地理教学中并未得到充分、有效的应用,教师课程资源开发的意识、精力、能力,学生对时事新闻的关注程度等因素深刻影响着时事热点材料在高中地理教学中的应用.课前做好时事热点材料的搜集整理工作,课堂教学中注意遵循时事热点材料的利用原则,课后联系时事热点材料开展相关实践活动是时事热点材料在高中地理教学中应用的有效策略.
时事热点材料在高中地理教学中的应用有着广阔的研究空间,应做更进一步的探索.
第十篇摘要范文：中学地理多媒体教学与素质教育教学法的整合尝试
实现中学素质教育的目标关系到全民素质的普遍提高,中学地理教育对于实现此目标具有重要的意义.多媒体技术的运用使中学地理教育从教学手段上正逐渐走向现代化,为推动中学地理由应试教育向素质教育转轨提供了技术上的保障.然而,在当前中学地理教学实践中,虽然很多中学已经具备了相当高的多媒体技术条件,而且很多地理教师也具备了一定的多媒体操作技术,但在中学地理多媒体教学中所采用的教学方法仍然是应试教育的或者说是传统的,这样反而使现代教学手段弄巧成拙,不利于素质教育目标的实现.笔者针对这一问题展开研究,旨在探讨几种经过验证的“典型的”素质教育教学方法如何与中学地理多媒体教学手段巧妙地整合起来,以便促成“中学地理多媒体-素质教育教学模式”的形成和发展,并推动中学素质教育目标的实现.
文章共分为以下几个部分： 第一部分：中学地理多媒体教学的现状.简要介绍了中学地理教学中可以应用的各种多媒体技术以及我国中学地理多媒体教学中存在的突出问题.笔者同时揭示了中学地理多媒体教学之所以不能有效地推进素质教育的原因,即中学地理多媒体教学不能有效地与素质教育教学方法有机结合. 第二部分：“典型的”素质教育教学方法.通过介绍各种“典型的”素质教育教学方法,让中学地理教师明白在实际的多媒体教学中,这些方法是能有效地将中学地理多媒体教学推向素质教育的方法. 第三部分：中学地理多媒体教学与“典型的”素质教育教学方法的整合尝试.详细论述了如何把中学地理多媒体教学与“典型的”素质教育教学方法整合起来.关于免费地理教学小论文摘要范文在这里免费下载与阅读.
地理教学小引用文献:
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