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第一篇论文摘要：驻校社工在初中德育工作中的实践研究
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本文是以初中德育现状和开展驻校社工的现实需要为背景依据,查阅资料了解和借鉴国外、港台地区以及内地部分中小学开展驻校社工的服务模式,阐述了驻校社工的相关概念与理论指导,分析初中德育和驻校社工两者的相关性,进而以中山市东区松苑中学为研究样本,介绍东区松苑中学驻校社工项目的发展过程、建立和完善驻校社工的工作机制和驻校社工在初中德育工作中的具体实践,探讨驻校社工在学校德育工作中实践所面临的困惑与成因分析,如何协调驻校社工与德育工作者的角色冲突等,提出驻校社工作为一种新的力量介入进来,帮助青少年解决成长过程中遇到问题,满足学生教育服务的多样化需要,扫除学校教育的盲点,有助提升初中德育工作的实效性,是学校需要的外力,是学校德育的有益补充与促进.
本文研究以辩证唯物主义与历史唯物主义的基本原则、立场和方法为指导,在研究过程中主要采用了文献研究法和个案研究法.
“驻校社工在初中德育工作中的实践研究”是学校校本研究,属于社会工作方法和初中德育工作这两个领域的综合研究,是我国初中德育研究的新兴领域,可为今后更多学校开展驻校社工项目提供建议与意见.
第二篇摘要范文：团体辅导在初中德育工作中的应用
随着时代的发展,国富民强,人们的*意识、自我意识的不断觉醒,传统的德育工作出现了新矛盾和新问题,如何分析和解决这些矛盾和问题,是摆在我们这些德育工作者面前的一个重要课题.
团体辅导在西方发达国家发展有百年的历史,理论成熟,被广泛应用于各种领域,学校教育也较早的采用了这一教育方式,用以提高学生的心理素质.近年来,我国的基础教育已经充分认识到团体辅导在学生素质教育中的重要性,正逐渐把它应用于学校的心理辅导及各个方面.本文就初中德育工作中出现的新矛盾和新问题,试图把团体辅导的理论与方法引入到初中德育工作中,以提高初中德育工作的时效性.本文从团体辅导与初中德育工作的相关性入手,重点对团体辅导在初中德育工作中的应用进行了理论研究,尝试从团体辅导的角度为进行初中德育工作提供理论支撑和可行性的方式方法.
第三篇初中德育工作论文摘要：社会工作介入初中德育教育研究
德育教育是学校教育的根本,是基础教育的灵魂,是学校开展各项工作的前提和基础.作为培养青少年思想道德素质的主渠道,初中德育教育对于青少年学生的成长和发展具有引导性的重要作用.然而随着改革开放的逐步深入以及社会的急剧转型、迅速变迁,传统德育教育面临前所未有的严峻挑战,出现了德育功能钝化甚至疲软的现象,究其原因,虽是有复杂的外部环境干扰了其功能的发挥,最根本的原因仍在于传统德育教育自身存有的瓶颈性问题.德育理念的滞后、德育目标的空洞抽象、德育内容陈旧且脱离实际、德育方式单一且偏形式化、德育网络薄弱、学生德育的主体性地位得不到凸显等一系列问题的存在,致使德育的实效性得不到根本性的改善.
社会工作作为一门助人性质的学科,有着其他学科无可比拟的优越性,其与初中德育教育虽存有本质上的差异,然而二者在服务对象、教育目标等多方面具有相通性,这为社会工作介入初中德育教育提供了内在依据和外在可能.社会工作拥有独特的价值观和服务理念、多样化的工作手法和服务技巧、个性化的服务内容、系统化的服务过程等多方面优势,能够从各个面向上对德育教育进行弥补和改进.本文以深圳市F学校为例,从社会工作的学科角度出发,在优势视角、增权理论和社会支持网络理论的支撑下,对社会工作介入初中德育教育进行了理论研究及实证论述.全文共分成六部分：
第一部分：导言.主要阐述了社会工作介入初中德育教育这一研究的背景和研究的意义,简介了本文所采用的研究方法,综述了国内外有关该研究的现状,同时也对研究所涉及的相关概念进行了界定.
第二部分：理论视角.阐述了本研究的三大支撑理论：优势视角、增权理论和社会支持网络理论,并说明了三大理论与本文的关联性之处.
第三部分：初中德育教育的不足.以深圳市F学校为例展开论述,深入挖掘了该校德育教育中存有的瓶颈性问题：德育内容陈旧且脱离实际、德育方式单一且偏形式化、德育网络薄弱、心理健康教育未予重视、德育教育队伍不健全、德育评价片面等等.
第四部分：功能分析和角色探讨.在系统描述社会工作的独特优势的基础上,深入分析了社会工作介入初中德育教育的功能和作用,同时探讨了社会工作者在这一介入过程中所应承担的角色.
第五部分：介入的思路和方法.全面论述了社会工作介入初中德育教育应遵循的基本思路,并重点阐述了社会工作的三大手法在初中德育教育中的具体运用,同时辅以实际案例加以说明和论证.
第六部分：思考与结语.反思了在制度安排和具体介入过程中需要延伸思考的问题,总括了社会工作介入初中德育教育的可能和必要,同时对本研究存有的不足之处进行说明.
第四篇初中德育工作论文摘要模板：初中德育活动管理现状与对策研究
本人长期处于一线教育工作,并有多年从事德育工作的经验,深知学校德育工作开展的难度与困境.过去德育工作一直是依靠说教、灌输的教育方式,德育工作实效很低.为了改变这一现状,提升学校德育的实效,开展德育活动是很好的途径,为此,我们结合自身的工作实际,对初中德育活动管理的现状与对策进行了研究与分析.通过对德育工作实践经验的反思和查阅相关的文献资料,认为本研究的依据主要有以下三个方面：一是学校德育工作自身存在着亟待解决的问题；二是广东省德育工作的有关要求；三是国家颁布的相关政策和文件是课题立论的基础.在大量查阅相关文献的基础上,本文对国内外与本课题有关的研究现状进行了系统的综述,对国外德育活动管理的研究现状主要从古代和现代两个角度进行研究,其中现代国外德育活动管理的研究主要集中在四个方面：一是重视发挥教师在道德活动管理中的作用；二是重视隐性教育在道德活动管理中的作用；三是重视特别活动课在道德活动管理中的作用；四是重视心理健康教育在道德活动管理中的作用.国内德育活动管理的研究主要集中在四个领域：一是对德育活动类型及功能的研究,二是对德育活动管理的原则和方式方法的研究；三是对德育活动课程化的研究；四是对提高德育活动管理效率的对策研究.这些研究既有对德育活动管理的理论性研究,也有对德育活动管理经验的总结和梳理,它们对我国德育活动的开展起到了一定的引领作用.然而,以上研究大多数是集中对高校、中职院校的研究,研究对象以成年人为主,对初中阶段的德育活动管理的相关研究较少,尤其是对初中德育活动管理方式方法,初中德育活动管理的现状和初中德育活动管理对策研究则更少.
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本文在对德育、德育活动概念研究的基础上,对德育活动的内涵进一步予以深化,指出“德育活动”是学校德育管理者根据国家的教育方针政策、学校的办学理念、育人理念、德育计划等,由学校德育管理者通过制定计划,有目的地组织老师、学生开展德育教育(既有学校内部的德育,也有校外的德育),以实现学生道德水平的提升和知行统一的育人目的,最终提升学校的德育实效的活动形式.在对德育管理概念研究的基础上,归纳出“德育活动管理”的概念,德育活动管理即根据国家的法律法规和教育方针,结合学校制定的德育活动目标,通过策划、组织、指导、调控、反馈和评价,有效地开展德育活动,从而提升德育活动实效的过程.以上两个概念可以说是本研究精华所在,也是本研究的理论根基.
为了进一步开展研究,本文主要采用了行动研究法和经验总结法,对初中德育活动管理的现状与成效进行了深度的分析,提出“德育活动管理指导思想明确”、“确立了‘活动+有效’的德育方式”、“德育活动管理过程较为完整”、“德育活动管理方法具体多样”、“德育活动管理评价机制较为完善”和“德育活动管理取得了明显的成效”六点成效.同时指出德育活动管理存在六大问题,即“全员育人的理念尚未得到充分落实”、“部分教师对德育活动作用的认识存在问题”、“德育活动管理人员分工不够明确”、“德育活动各种形式比例失衡”、“德育活动管理过程不够扎实”和“德育活动评价激励方式不完善”.在此基础上进一步指出德育活动管理存在问题的原因,包括内部原因有“学校管理重心失衡”、“德育活动管理观念仍然跟不上时*展的步伐”、“德育活动管理目标不清晰”、“德育活动内容、方式过于单调”、“德育活动管理评价可操作性不强”和“德育活动管理资源的开发和利用不足”六个方面.外部原因有“家庭因素”、“学生自身因素”和“社会因素”三个方面.
通过对初中德育活动管理现状及存在问题原因的分析,本文着重对初中德育活动管理的对策进行了深入的研究,并提出了具体的对策：“充分认识德育活动管理指导思想的重要性”、“强化德育活动目标管理”、“细化德育活动计划管理”、“加强德育活动组织管理”、“重视德育活动管理人员的选拔与培养”、“采取多种管理方式,促使德育内容得以实现”、“加强社会参与学校德育活动的管理”和“完善德育活动管理评价机制”八点对策.以上对策涵盖了初中德育活动管理的方方面面,对初中进行德育活动管理提供了很好的借鉴和参考作用,具有一定的现实指导意义.
第五篇初中德育工作论文摘要怎么写：初中德育的实效性研究
目前,随着社会主义市场经济的深入发展和我国社会的转型,许多传统价值观念和道德规范受到冲击,对初中德育的实施提供良好机遇的同时也带来新的挑战.网络时代的到来,传统意义上的德育被挑战,并且社会、家庭教育与学校德育有时相悖,使学校教育面临严峻挑战.随着市场经济深入和发展,整个社会环境复杂多变,人们对物欲、权欲的追求达到极致,许多年轻父母为了生计常年外出打工,往往忽视了与孩子的感情沟通,在孩子人格形成构成中,亲情的缺失导致学生品德上的畸形.学校建立以学生作为道德教育的主体,从学生的实际出发,注重学生品德心理结构的完善,遵循人的品德形成和发展规律,从而提高初中德育的实效性.对于初中德育低效的现象,主要表现在：部分教师思想道德素养较差、学校教育重智轻德的现象也较为普遍,以及思想品德课程中普遍缺乏实践性,课堂也生活脱节的情况.以上情况主要是由于理论脱离实际,并且高考指挥棒的强劲作用,使学校教育偏离了全面发展教育轨道,使得初中德育在学校无法得以高效实施.我们主要从提高德育内容的真实性,科学确定德育目标,从学生思想品德方面、德育工作方面、德育过程和德育效果等方面进行科学评价,加强德育实际地位,使德育引领学校教育,对于提高学校德育的针对性和实效性,具有十分重要的意义.本文在借鉴前人研究的基础上,首先,对良好德育的运行机理进行分析,发挥学生的主体性；其次,对初中德育的现状及德育实效性差的原因进行分析；再次,针对初中德育必须解决的主要问题,进行探讨；最后,是本文的重点部分,对提高初中德育实效性的路径进行分析,注重教师素质的培养以及初中生良好品德能力的形成,从各学科中发现德育的积极作用,最终建立学校德育的长效机制.
第六篇摘要范文：生活德育在初中思想品德教育中的运用探究
针对我国初中德育实效性不理想的现状,一些理论工作者和教育实践工作者提出了“生活德育理论”,以期提高初中德育工作的实效性.生活德育是以批判传统学校德育为基础提出来的,其内涵主要是指学校德育要以学生的现实生活为出发点,在学生的生活中进行,最终还要以学生的现实生活为落脚点.生活德育具有生活化、生本性、社会性、实践性等四个特点.生活德育对于促进初中思想品德教育课程的变革与发展、提高初中生的道德实践能力以及增强教师德育工作的实效性具有重要意义.本文通过对文献研究法以及观察研究法的运用,疏通并整理了“生活德育”相关理论,并分析了当前初中思想品德教育中存在的一些问题.从而提出并探讨了生活德育如何运用于初中思想品德教育之中.
生活是德育的起点,同时也是德育所要最终回归的地方.生活德育注重以生活为根基,以学生为本体,以实践为途径,培养学生良好的思想品德素质.强调让学生在现实生活中去体验道德,在实践中融合和内化,真正领悟什么是道德,什么是生活,最终达到知、情、意、行的统一,把道德要求内化为道德品质.
现在的初中思想品德教育课程中存在一些问题,如德育目标功利化倾向明显、德育内容趋于教条、德育方法缺乏灵活性等等.这些问题存在的关键就是因为德育偏离了学生的现实生活.所以,在初中思想品德教育的过程之中应用生活德育,可以促进整个初中思想品德教育课程的发展与变革,同时更有助于实现初中思想品德教育的价值追求.在理论研究与实践反思的基础上,作者提出了生活德育在初中思想品德教育中运用的有效途径：第一,教育目标要面向全体学生,贴近生活,从调整目标定位开始,进而关注学生的不同特征,体现德育目标的主体性；第二,教育内容应该生活化,要充分运用学生现实生活中的各种素材来开发教学内容,并使家庭、学校、社会形成合力,建立三位一体的初中思想品德教育体系；第三,教育方法要以实践为主体,做到三个转变,即由封闭式向开放式转变,由压服式向引导式转变以及由保守式向创新式转变.
本文通过研究、分析、归纳、提炼,力求为提高初中思想品德教育实效性做出有益的探索.
第七篇初中德育工作论文摘要范文：浅议当前初中德育工作面临的困境与对策
我国一向重视对初中生进行德育教育,然而,德育教育的缺陷也不容忽视.当前初中德育教育普遍存在远离生活的倾向,具有封闭性和灌输性.基于这一现实,本文首先论述了我国初中德育工作的作用,继而分析了我国初中德育教学中遇到的主要问题,最后提出了我国初中德育教育实效性的对策.
第八篇初中德育工作论文摘要格式：十堰市农村初级中学德育管理现状调查研究
新科技革命将知识经济带入21世纪.知识经济形态对人的素质提出了新的要求,特别是对学生的思想、观念、人格、心理等方面的要求不断提高.这给德育工作提出了新课题,德育管理面临着新的挑战.经济全球化,信息社会化,价值多元化的趋势和潮流对既有的道德价值观念形成了强烈的冲击,撞击着未成年人的心灵世界,并演变成一系列的社会问题.德育管理,特别是农村初中德育管理显得尤为重要.“全国农村初中39,313所占62.77%.全国农村初中在校生共34,284,664人,占55.56%”①.加强农村初中德育管理对于贯彻和落实*、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(2004.2.26),推进素质教育,具有主导性作用.
本文采用了文献法、调查法、访谈法、统计分析法等方法来探究十堰市农村初中德育管理现状,得出以下结论：
通过调查研究发现十堰市农村初中德育管理存在八大问题：1.德育过程管理形式化、经验化缺乏实效性.2.德育管理内容存在薄弱环节.3.德育途径管理方面观念陈旧,忽视学生的主体性.4.德育队伍整体素质有待提高、结构性矛盾有待解决.5.学生自我管理能力较弱.6.德育科研管理接近空白.7.学校缺乏对德育管理的资金投入.8.缺乏德育环境的开发和管理能力.在调查研究的基础上对十堰市农村德育管理提出了三大对策性建议：1.与时俱进,进一步完善农村初中德育管理的各项工作；2.创设良好的德育环境,探索适合本地区的德育途径；3.建立农村初中德育管理的长效机制.
第九篇初中德育工作论文摘要：浅议当前初中德育工作面临的困境与对策
我国一向重视对初中生进行德育教育,然而,德育教育的缺陷也不容忽视.当前初中德育教育普遍存在远离生活的倾向,具有封闭性和灌输性.基于这一现实,本文首先论述了我国初中德育工作的作用,继而分析了我国初中德育教学中遇到的主要问题,最后提出了我国初中德育教育实效性的对策.
第十篇摘要范文：锦州市初中德育生活化研究
德育生活化是近年来我国初中德育改革的趋势,该理念的提出是基于对我国德育与生活相脱离这个现状的反思.德育作为学校教育中最为重要的一个环节,承担着对受教育者的道德素质进行培养的重任,而初中阶段的德育工作不仅关系到学生个性品质的塑造,甚至还影响到国家未来的发展.但如今德育在现实中受到的重视程度与其在教育体系中的重要地位并不匹配,而造成这种情况的原因是由于一些学校比较重视知性德育,没有认识到德育只有向生活回归才能走出困境.德育与生活之间存在着密不可分的关系,二者之间相互制约而又相互促进.如果德育与生活相分离,只剩下冷冰冰的德育知识,学生就得不到道德情感的体验,也不能够在现实生活中进行道德实践,这样不仅会导致德育实效性的降低,而且还会对学生的日常生活带来消极的影响.因此,对德育生活化进行研究对提高当前学校德育的实效性有着重要的意义.本论文采用了文献调查和问卷调查的研究方法,以锦州市部分初级中学为例,从选题背景和意义、国内外研究现状、相关概念和研究方法等入手,分别从亚里士多德、卢梭、杜威以及陶行知的教育观为出发点论述了德育生活化的理论基础,并结合相关材料,阐述了锦州市初中德育工作的近况.并以调查所得数据为依据,发现了锦州初中德育存在对个体价值的忽视、社会生活实践的缺失、教学方式的不合理性以及评价体系的不完善等四个方面的问题,提出了问题产生的原因是由于学校教育的功利化、德育工作机制存在缺陷、德育教师生活化意识的欠缺以及家庭和社会教育的失位造成的.笔者针对目前锦州初中德育的困境,提出了德育生活化的实施策略,即树立生活化的德育理念、德育目标要符合学生的现实生活、德育内容要取材于学生的现实生活、德育方式要贴近学生的现实生活、德育评价要指向学生的现实生活、德育领域要覆盖学生的现实生活.
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初中德育工作引用文献:
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[3] 初中德育工作论文大纲格式 初中德育工作论文框架如何写
