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摘 要：现如今,我国教育事业发展的十分迅速,初中德育教育工作受到重视.对于德育工作,教师要避免灌输式教学,要在日常的学习生活中对学生进行潜移默化的教育,为学生树立榜样,让学生养成良好的行为习惯.文章分析初中德育工作的现状,指出提高初中德育工作的实效性研究.
关键词：初中;德育工作;实践探索
引言
初中的管理工作对于管理者来说是一项重大的工程,这个阶段的学生正处于青春期,是心理成长独立的关键阶段,在这个阶段学生的心理非常敏感和脆弱,并且对于大多数的说教有着天然的逆反心理,因此,在这种情况下运用合理的方式对学生进行德育工作的教育和培养就显得非常重要了.所以,我们作为班级的管理者,应该认识到现阶段对学生进行德育教育的重要性,运用有效的管理方法,培养学生的德育水平.
1初中德育工作的现状
1.1学生学习不自信、不专心,出现厌学心理
兴趣是最好的老师.学生只有感兴趣才能好学、专研,并取得成绩.然而很多学生在学习上出现各种各样的消极状态,有的无法集中注意力,有的课堂小动作不断,还有的出现困乏、走神的状态,甚至有部分学生直接称病请假睡觉、打游戏.诸如此类,都反映出学生的厌学情绪高涨,而这样的状态很难让其在学习上有所突破.
1.2家庭教育环境的影响
现在很多家庭教育出现了倾斜：有的家长忙于外出打工,无暇顾及孩子的成长,对孩子在学校的表现不闻不问;有的家长非常关心孩子的成长,但是他们关注孩子的重心是智力的开发,评价孩子的首要标准是在校的学习成绩.对于法制教育、道德教育、青春期心理健康教育都视为无足轻重.
1.3教师教学力度不够
初中德育工作开展难度较大,与教师的教学形式和力度也有一定关系.初中生虽然生理及心理逐渐向成熟转变,但没有强烈的自我保护意识和能力,易受多种因素影响,意志不够坚定,缺乏较为丰富的法律知识和道德观念.且部分初中学校采取住宿管理方式,学生缺乏与父母交流,出现问题往往要自己想办法解决,即便是走读生与父母的交流也并不密切,一些学生不愿意和父母表达自己的想法,导致心理情绪积压,得不到及时疏解.而且初中教师的教学任务较重,难以给予所有学生及时有效的帮助和心理辅导.同时,由于教师德育方法的单一化,很难使学生真正接受.因此,学生得不到正确的引导,心理发育不健康,无法正确处理自身的情感问题,致使学习态度不端正,部分学生甚至出现了逃课、厌学、校园暴力等极端行为.
2提高初中德育工作实效性的策略
2.1教师加强对学生的了解
我国学校德育工作的开展,需要关注到学生的成长,关注到孩子生活的方方面面.作为学校教师,展开对学生的德育工作,应当先去了解学生,走近学生.一些因家长长期不在身边的学生,可能会出现焦躁、脾气暴躁、内向、自卑等诸多心理,只有认真了解他们的生活,才能因地制宜展开讨论.在学校,德育工作的开展,不应当局限于对知识的说教,而是要照顾到学生的实际情况,有选择性的传递德育知识,找到学生真正需要的德育知识,有针对性的指导学生成长.教师加强对学生的了解,也在于能够真正走近学生内心.由于性格、思考方式等的不同,不同孩子即使面对相同的情况也会做出不同的反映,教师加强对学生的了解,需要与学生增加沟通,成为孩子的知心朋友,才能得到学生信任,使德育工作有所发展.
2.2在“同”字上求合作,注重家校共育
家庭教育在孩子成长过程中非常关键,特别是初中阶段的学生.但部分学生的家长缺少教育孩子的知识和方法,这就需要学校给予家长一定的帮助.要做好初中学生的德育教育工作,学校就要给家长普及一定的教育知识,以期和家长在教育方式方法以及对学生的要求上达成共识,学校怎么要求,家里也要怎么要求,学校和家庭合作形成合力,共同教育,用同一个标准要求,用同一把尺子考量,这样效果就会更加明显.
2.3利用社会力量提升德育管理工作質量
初中德育教育管理工作中除了要做到上述几点外,校领导人员还可以通过利用社会力量来提升德育管理工作质量.首先,可以适当增加与社会资源之间的内在联系将社会资源与德育教育管理工作有效的融合在一起,当然也要不断提升工作人员自主工作的服务意识,也要加强和提高学生自主学习的意识,因为只有这样才能发挥社会资源的优势和价值.例如,校领导可以组织师生参观爱国主义教育基地,促使学生和教师不断学习不断思考,通过这种利用社会力量可以有效增强师生的德育知识,不断提高他们的爱国主义思想情感,促使他们树立正确的人生观和价值观.其次,校领导还可以将社会和学校的沟通桥梁不断强化,根据学生的实际情况和心理特点制定有效的德育管理方案,当然在进行德育管理过程中也要与学生的父母进行详细的沟通.例如,开展家长座谈会.通过这种方式校领导人员可以更好的掌握学生基本状况,做到及时发现问题及时采取措施解决问题,进而不断提升德育管理工作的效率.
结语
综上所述,初中教育阶段是学生学习和成长的关键时期,也是端正学生学习态度使其树立正确人生价值观的关键阶段,更是接受德育教育的重要时期.而要想为学生全面发展奠定夯实基础教学中教师还应明确德育管理工作的重要性,并为学生营造合理德育管理工作环境,同时不断改革德育教育工作内容和目标和充分利用社会力量,因为只有这样才能提升德育管理工作质量,进而推动德育管理工作能够顺利高效进行,同时也实现最佳的德育管理目标,实现学生的长远发展和初中教育的长远发展.
参考文献
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[2]杜尚荣,吴忍.初中德育课堂生活化的实践研究[J].教学与管理,2017（18）.
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德育工作引用文献:
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